“適度放開特殊教育學(xué)生學(xué)籍變動權(quán)限”，聽聞教育部公布新修訂的《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第14條出現(xiàn)這樣的規(guī)定，徐老師不免有些感懷。已退休多年的她想到上世紀(jì)90年代初的一件往事。

“那時候，我也剛轉(zhuǎn)到那所當(dāng)時的區(qū)重點(diǎn)中學(xué)教書，接初二年級的班主任。剛進(jìn)班，就收到通知，班里多了個留級生，是從升初三的那個班留到我們班的?！毙炖蠋熣f，“我看到相關(guān)報道說，重啟留級，但也是謹(jǐn)慎而為、適度放開的原則，針對的是‘情況特殊’的學(xué)生，并不表示全面放開。我回想，我班上那個留級學(xué)生，我前前后后只教了他一年多，算是情況特殊的?！?/p>

《新民周刊》記者采訪了數(shù)名在2006年修訂《義務(wù)教育法》之前就從教的中小學(xué)教師，發(fā)現(xiàn)“留級”實(shí)踐在當(dāng)年來說曾經(jīng)起到過督促后進(jìn)的作用，也“挽救”過一些學(xué)生，但確定留級一定要慎之又慎。針對不同學(xué)生，在各個教學(xué)階段進(jìn)行分流準(zhǔn)備、分流，讓盡可能多的學(xué)生能夠流向適合本人的賽道，學(xué)有所長，成為對社會有用的人，才是基礎(chǔ)教育的一個方向?？傊艏壥鞘侄?，需要精確使用，而非當(dāng)做一種懲罰手段！

他是留級生，卻挺聰明的

“一開始我挺討厭那個留級學(xué)生的。原因在于這小子長得人高馬大。別說在我們初二班級中顯得鶴立雞群般的高，就是在他原來的班級，也就是他的同齡人中，也是最高的?！毙炖蠋熣f，“因此，我就安排他坐到最后一排，當(dāng)然也有一個同桌，一個比較老實(shí)的女生，哪知道從開學(xué)開始，課堂紀(jì)律就屬他們這個角落最差！”

徐老師接班的這個初二年級，是上海第一批實(shí)行初中預(yù)備班制度的。徐老師又是在調(diào)到這所學(xué)校后直接接班初二班主任，因此對學(xué)校情況、班級情況都有一個了解、適應(yīng)過程。而留級學(xué)生則是學(xué)校最后一批從全區(qū)各小學(xué)六年級考入學(xué)校讀初一的。換句話說，這個初一班級的學(xué)生和留級那名男生其實(shí)都是同一年進(jìn)入初中學(xué)校的。但他們畢竟有一年甚至一年多的年齡差距。十三四歲的初二學(xué)生屬于豆蔻年華，而那名留級學(xué)生已經(jīng)16歲，且似乎挺早熟。這么“空降”到班級——別看他是留級生，在女孩子中竟然還是特別有魅力的男生。后來才知道，這小孩小學(xué)時功課還不錯，否則也不可能考入那所區(qū)重點(diǎn)學(xué)校——如今這所學(xué)校早已升格為市級示范中學(xué)了。“后來我了解到，這孩子初一升初二的時候，父母離婚了。接著他母親去了香港。在那樣的情況下，他還有什么心思讀書？”徐老師說。好歹這家伙并沒有連續(xù)留級，后來跟著徐老師班級升上初三。初三下學(xué)期，當(dāng)班級同學(xué)為是否參加直升考或者未來填報什么志愿而思考的時候，這位同學(xué)卻根本不考慮這些事。不久，他收到他母親的一封信，讓他獲得初中畢業(yè)證書以后就去香港投奔自己和繼父?！吧鲜兰o(jì)90年代的香港，確實(shí)經(jīng)濟(jì)騰飛，滿地都是機(jī)會，但他好像并沒有去那邊升學(xué)，據(jù)說在繼父工作的茶餐廳端過盤子，再后來的情況就不得而知了?！绷钚炖蠋煾杏X欣慰的是，總體上班級并沒有受到那位留級同學(xué)的太多負(fù)面影響，且那位留級同學(xué)除了課堂紀(jì)律有些小問題以外，并沒有參與當(dāng)時聯(lián)合校外社會青年，對學(xué)校同學(xué)“拗分”——也就是敲詐勒索零用錢等等惡習(xí)。

徐老師說，前往香港的這位同學(xué)，相當(dāng)于自我分流了。“實(shí)際上，按照他的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)時初中畢業(yè)之際，大約可以考一個中職校。如果考一個烹飪專業(yè)之類并投入幾年實(shí)踐，也許再去香港投奔母親會更好一些，起碼有更多職業(yè)技能。當(dāng)然，我覺得那個孩子本身挺聰明的，也許在香港社會摸爬滾打一番，養(yǎng)活自己應(yīng)該沒問題。”

近日，生活博主“上海小陸子”在與另一名博主“上海王秋褲”對談中，談到自己中學(xué)時遭遇留級的情況。這位以“月薪三千塊怎么生活”為話題開播，一度爆火的上海話博主自稱，初中時因為父親賺了不少錢，總是帶著他到處吃喝游玩，導(dǎo)致他“心野忒了”，由此成為“皮大王”，學(xué)習(xí)成績每況愈下，初中留了一級。不過好歹“上海小陸子”之后通過自己努力，加上初中老師的精確指點(diǎn)，考取了一所當(dāng)時文化課分?jǐn)?shù)要求極低的美術(shù)中專。中專畢業(yè)后，他卻又沒有從事與美術(shù)相關(guān)的工作，哪怕后來生活、工作頗有艱辛的一面，也終究娶妻生子，生活走上了正軌。

分流與否如何判斷

據(jù)記者了解，前些年還出現(xiàn)過更早分流學(xué)生的情況，亦即一些區(qū)開辦初級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，招收對象當(dāng)然不似徐老師那位弟子，或者“上海小陸子”這樣智力水平較高的留級生，而是主要招收“重度智力障礙學(xué)生和隨班就讀畢業(yè)的輕度智障學(xué)生”，這些學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以拿到相當(dāng)于初中畢業(yè)水平的文憑，而又掌握一定的謀生技能?！白屆恳粋€孩子都能學(xué)有發(fā)展，真誠地給予每個特殊孩子一份關(guān)愛、一份期待、一份‘智慧’?！边@是一所初級職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師對記者所說自身的責(zé)任所系。

不過，隨著近年來生育水平的提升，比如更多的早期精準(zhǔn)唐篩等等，使得出生人口中唐氏綜合征等比例大大降低。“由于生源較少的關(guān)系，我當(dāng)初供職的初級職業(yè)學(xué)校已經(jīng)完成了歷史使命，目前已經(jīng)合并到一所中級職業(yè)學(xué)校?！碑?dāng)提出采訪要求時，記者熟識的一位教師朋友在微信中如此回復(fù)。但她也表示，目前仍保留有一些初級職業(yè)學(xué)校，以供相關(guān)人群選擇。記者了解到，上海市長寧區(qū)特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是仍保留著的此類學(xué)校。通過教師艱苦的愛心付出，孩子能夠在這所學(xué)校完成義務(wù)教育階段初中學(xué)業(yè)——其實(shí)就是完成初等職業(yè)學(xué)校課程，并升入該校的中等職業(yè)教育年級，繼續(xù)求學(xué)。未來，仍有望邁入社會自食其力。記者了解到，近來，諸如上海歌舞團(tuán)黨總支“愛讓夢想成真”志愿服務(wù)工作室、索迪斯（中國）企業(yè)管理公司與學(xué)校結(jié)對，對學(xué)生相幫。該校一些同學(xué)在藝術(shù)節(jié)上展風(fēng)采，也加快了邁入社會自我謀生的步伐。

那么，什么樣的孩子該前往特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀呢？長寧區(qū)特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生簡章寫得很明白，招收“智障、腦癱、自閉癥學(xué)生”。

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為科主任醫(yī)師章依文稱，自己接觸過一個案例，孩子家長兩次給自己的孩子去做智商測試，都顯示智力水平嚴(yán)重落后于同齡人?！斑@孩子就是低智商，正常的智力水平最低要到70，70也不是聰明，僅僅是剛及格。而這個孩子智商距離70還有一段距離，真的去學(xué)習(xí)文化知識，對于他這個年齡要學(xué)的東西，他真學(xué)不懂。一句話，對他來說，讀書太難了?！闭乱牢恼f，“對家長來說，不是接納他成績不好，而是要明白孩子的苦——他真的不容易學(xué)。”伴隨這個案例小孩的當(dāng)然也有上課注意力不集中等等問題，但在章依文看來，問題的關(guān)鍵是這個孩子隨班聽課真學(xué)不懂！因為學(xué)不懂，聽不明白，這注意力也不可能集中！“這個情況，再讓孩子接受班級的學(xué)習(xí)，是不適合的?！币簿褪钦f，智商測試下來確實(shí)低下的孩子，如果家庭有條件一對一地教，教一些孩子適合能學(xué)的東西，還是可以的?？傊@個孩子需要特殊的方式來學(xué)習(xí)。

如果在智商測試之后，家長明白孩子是什么情況，就該調(diào)整目標(biāo)：在孩子原有基礎(chǔ)上尋求進(jìn)步快一點(diǎn)。不要總想著標(biāo)準(zhǔn)的、正常的學(xué)習(xí)成績是多少，想盡快達(dá)成正常水平。

但章依文也表示，隨著年齡的增長，也許這個孩子的智力水平比小時候要高一點(diǎn)，肯定會有進(jìn)步。但趕上普通學(xué)生的可能性不大?！安皇钦f絕對不可能，但確實(shí)大概率連最低的及格的要求也不是那么容易達(dá)到的。需要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如認(rèn)知訓(xùn)練、運(yùn)動促進(jìn)，慢慢讓他學(xué)，也可能達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的?！闭乱牢恼J(rèn)為，如果在智商測試之后，家長明白孩子是什么情況，就該調(diào)整目標(biāo)：在孩子原有基礎(chǔ)上尋求進(jìn)步快一點(diǎn)。不要總想著標(biāo)準(zhǔn)的、正常的學(xué)習(xí)成績是多少，想盡快達(dá)成正常水平?！翱傊约哼M(jìn)步快一點(diǎn)，才能縮小跟同齡人的差距。當(dāng)然，也可以發(fā)現(xiàn)這孩子有沒有其他可以發(fā)展的能力，而不要局限在讀書上。”

亦有富有經(jīng)驗的老教師稱，如果適度開放留級，會給一些確實(shí)智力低下的孩子以一定的機(jī)會，比如一兩年后，等孩子大腦確實(shí)有所發(fā)育，逐漸趕上來，與比自己年齡低一些的同學(xué)一起奔赴求學(xué)的美好未來。而如果這“等一等”的時光沒能等到他大腦發(fā)育到較高水平，也可以再做打算。

輕易不要選留級跳級

前些年，上海師范大學(xué)前校長楊德廣教授曾在他從教55周年暨高等教育行動研究高峰論壇上述及，在改革開放以前，特別是在他的青少年時代，中國鄉(xiāng)村不少地方的初等小學(xué)校，存在“復(fù)式班”的情況，也就是一名教師，針對座中不同年級的同學(xué)——在一節(jié)課中對他們進(jìn)行教學(xué)。這種艱苦的條件下，如果教師發(fā)現(xiàn)某些孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并不需要將他送往其他班級，畢竟這個學(xué)校一共也就這么一個班級。教師大概率會在課堂上讓跟不上進(jìn)度的孩子反復(fù)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的課程，乃至在下一個學(xué)期讓他或者她與下一年級的同學(xué)共同聽課。如果跟上進(jìn)度的，則又可以恢復(fù)到與之前一起學(xué)習(xí)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

表面上看不出留級與否，實(shí)際上教師心里有一把公平的尺。

而在大力推進(jìn)九年制義務(wù)教育階段，特別是在人口出生高峰期孩子入學(xué)階段，面臨教育資源緊張的情況。因此有教育專家認(rèn)為當(dāng)年出臺相關(guān)規(guī)定“卡死”基礎(chǔ)教育階段留級，是為了緩解教育資源緊張的問題?！叭缃?，義務(wù)教育學(xué)位資源將不再緊張。允許學(xué)生‘留級’或‘跳級’的條件或許會逐步成熟?！?/p>

上海交大附中退休高級教師蔣敏然告訴《新民周刊》，身為高中教師，她曾專門到滬上不同的初級中學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的孩子，并非智力障礙，而是由于種種原因。比如一些家長因為工作關(guān)系，從農(nóng)村到上海打工、白領(lǐng)階層調(diào)換了城市工作，而讓孩子隨遷，初期可能銜接不夠，導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度?；蛘哌€有孩子，自己的父母很難關(guān)心到學(xué)業(yè)，長此以往逐漸跟不上，就需要進(jìn)行一番調(diào)整。這樣的孩子就或可選擇留級。

也有孩子家長認(rèn)為自家孩子學(xué)習(xí)水平較高。但是不是真的優(yōu)秀，其實(shí)在小學(xué)低年級完全看不出。有的孩子因為在外提前學(xué)習(xí)了一些內(nèi)容，而導(dǎo)致在低年級時學(xué)業(yè)領(lǐng)先，但家長也不應(yīng)在這一階段輕易動跳級的念頭。因材施教，一切要有科學(xué)判斷！“既然是教育，就不能一刀切。根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。但這樣的‘根據(jù)’，一定要精準(zhǔn)。絕大多數(shù)孩子應(yīng)該還是跟班就讀，正常升級的?！笔Y敏然說。