在班上，盲盒成了一項(xiàng)火爆的活動(dòng)。同學(xué)之間還會(huì)相互比較誰抽的物品更精美、更獨(dú)特、更稀有。我決定將盲盒效應(yīng)巧妙地運(yùn)用到班級(jí)管理之中，讓孩子們走出盲盒誘惑。

微班會(huì)揭秘——揭開盲盒真相

我籌備了一場(chǎng)名為《盲盒的誘惑》的班會(huì)課，請(qǐng)學(xué)生描述開盲盒的感受，并詢問：“你們算過拆盲盒的驚喜背后的價(jià)值嗎？咱們一起來算算?！?/p>

小岳掰著手指開始算起來：“我好像買了20個(gè)盲盒了，一個(gè)59元，20個(gè)就1100多元錢了呢！”算完后，小岳驚叫：“感覺沒花多少錢，但日積月累竟然這么多。”“現(xiàn)在還在用的有幾支？”“只有5支隱藏款在用，別的都放在那里了?！?/p>

接下來，我播放了一段關(guān)于盲盒產(chǎn)品調(diào)查的視頻資料，當(dāng)屏幕顯示“奧特曼系列中性筆文具盲盒一次性批發(fā)36支以上，每支1.5元”的時(shí)候，我按下了暫停鍵，讓孩子們自己對(duì)比。大家驚嘆不已。

心理劇破局——重塑同學(xué)真友誼

微班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生沒有原來那么瘋狂了。但幾天后，有家長(zhǎng)打來電話，說孩子為了和好朋友互換盲盒卡，在網(wǎng)上直播拆卡。還說要是她不買，就沒有朋友了。

我又編寫了一個(gè)盲盒卡牌交友的心理劇《盲盒友誼》。舞臺(tái)上，直播間拆卡、親子爭(zhēng)吵、換卡風(fēng)波等情節(jié)被孩子們展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。我拋出問題：“這樣用盲盒維持的友誼能長(zhǎng)久嗎？”

經(jīng)過討論，大家深深地意識(shí)到癡迷盲盒社交對(duì)自己的成長(zhǎng)和交友不利，也深刻地意識(shí)到這樣的友誼沒法長(zhǎng)久。

新盲盒造勢(shì)——推行評(píng)價(jià)新舉措

到了月末“陽光少年”的評(píng)選時(shí)間，我向大家宣布：“既然你們?nèi)绱绥娗橛诿ず袔淼捏@喜，那本月的‘陽光少年’評(píng)選，咱們也來‘盲盒開獎(jiǎng)’?！?/p>

除了有學(xué)生喜愛的“免作業(yè)”卡、“免值日”卡、“免批評(píng)”卡，還有換“座位”卡、“班級(jí)圈公開表揚(yáng)”卡、“全班看電影”卡。內(nèi)容豐富多樣，驚喜接連不斷。

之后，我們還修訂了《班級(jí)積分獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行積分兌換抽盲盒獎(jiǎng)勵(lì)。盲盒的設(shè)置也充分吸納大家的意見，比如“學(xué)習(xí)進(jìn)步”盲盒、“助人為樂”盲盒、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”盲盒等。

如今，盲盒已然為班級(jí)管理開辟了一條嶄新的道路，讓班級(jí)充滿活力與驚喜。