隨著科技的飛速發(fā)展、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也在不斷地進(jìn)行變革和創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合產(chǎn)生了一種新的教育模式，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，知識的呈現(xiàn)方式和傳播方式發(fā)生了改變，教材的改革和創(chuàng)新勢在必行，創(chuàng)新教材內(nèi)容和形式、加快數(shù)字教材建設(shè)迫在眉睫。

數(shù)字教材，即以數(shù)字形態(tài)存在、可裝載于數(shù)字終端閱讀、可動態(tài)更新內(nèi)容、可及時(shí)記錄交互軌跡的新型學(xué)習(xí)材料。數(shù)字教材是國家教材的新類型，既有教材的一般屬性，即它是關(guān)聯(lián)教與學(xué)的核心紐帶，是國家教育方針的落實(shí)載體，也有信息技術(shù)產(chǎn)品的一般屬性，即開放性、個(gè)性化、交互性等。

英語學(xué)科是一門記憶性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的語言學(xué)科，學(xué)生需要不斷地記憶和應(yīng)用語言知識，通過實(shí)踐來鞏固和提高自己的英語能力。英語學(xué)科需要數(shù)字教材來提供更加豐富、互動和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語數(shù)字教材通過其豐富的多媒體內(nèi)容和個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加生動、有趣和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于他們更好地掌握和應(yīng)用英語知識。

1 英語數(shù)字教材建設(shè)的必要性

1.1 教育信息化的政策背景

為深入貫徹中共中央、國務(wù)院關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)教材建設(shè)的精神，順應(yīng)教育信息化快速發(fā)展的步伐，滿足在線教育的迫切需要，教育部近年來不斷強(qiáng)調(diào)加快推進(jìn)數(shù)字教材的建設(shè)與管理對于推動教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的重要性。2018年10月，教育部發(fā)布《教育課程教材改革與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工作專項(xiàng)資金管理辦法》，其中指出，“開展數(shù)字教材等新形態(tài)教材的研發(fā)、試點(diǎn)和推廣?！?/p>

2019年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出加強(qiáng)課程教材體系建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)教材的時(shí)代性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

2019年12月，教育部印發(fā)《中小學(xué)教材管理辦法》，第39條明確提出“省級教育行政部門應(yīng)根據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。數(shù)字教材、教參可參照本辦法管理。”首次將數(shù)字教材納入?yún)⒄展芾矸秶?，初步提出體系建設(shè)與管理的思路。

2020年11月，教育部在對政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第0208號提案答復(fù)的函中也提到，“中小學(xué)各學(xué)科教材編寫出版單位配合課程教材的使用，建立了相應(yīng)的數(shù)字教育資源。當(dāng)前，教育部正在開展數(shù)字教材的研究，創(chuàng)新課程形式，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。”

2022年3月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在教材編寫中提到，“充分利用新技術(shù)優(yōu)勢，探索數(shù)字教材建設(shè)”。同時(shí)期印發(fā)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》多學(xué)科提出教材應(yīng)“有利于師生運(yùn)用多種媒介和信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)變革，發(fā)揮傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和線上學(xué)習(xí)資源各自的優(yōu)勢”，教材建設(shè)要注重“現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用”，還要“嘗試研制與信息技術(shù)深度融合的新型教科書”。

總之，國家高度重視作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下教材建設(shè)工作的組成部分的數(shù)字教材建設(shè)工作，陸續(xù)出臺了相關(guān)政策，鼓勵和支持?jǐn)?shù)字教材的研發(fā)和推廣，為數(shù)字教材建設(shè)提供必要的政策引導(dǎo)和資金支持。

在教育信息化的政策背景下，數(shù)字教材的崛起對英語學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要依賴于紙質(zhì)教材，但教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一，難以有效吸引學(xué)生的注意力。數(shù)字教材的引入，不僅突破了這一局限，還為英語教學(xué)帶來了革命性的變革。這種變革不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新上，更在教學(xué)理念、師生互動以及個(gè)性化學(xué)習(xí)等多個(gè)方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

首先，數(shù)字教材打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的局限，以多媒體化的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得英語教學(xué)更加生動、直觀。這種形式的教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。通過音頻、視頻、動畫等多媒體元素，學(xué)生能夠更直觀地理解英語知識，更快地掌握語言技能。

其次，數(shù)字教材為英語教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源。這些資源包括各種教學(xué)視頻、在線課程、互動練習(xí)等，能夠滿足不同學(xué)生的需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)資源，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

最后，數(shù)字教材豐富的互動功能，使得師生之間能夠進(jìn)行更加緊密的溝通和交流。通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生也可以隨時(shí)向教師提問，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。這種互動方式使得英語教學(xué)更加靈活、高效，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2 課標(biāo)精神的貫徹實(shí)行

教育部印發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)）在課程理念的第6條中要求，“推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合：重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?！痹诮虒W(xué)建議第7條中提到，“提升信息技術(shù)使用效益：教師要充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，還提供了豐富的資源與跨時(shí)空的語言學(xué)習(xí)和使用機(jī)會，對創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)教育理念更新和教學(xué)方式變革具有重要支撐作用?！薄耙e極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，努力營造信息化教學(xué)環(huán)境，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)和利用豐富的、個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺。要將‘互聯(lián)網(wǎng)+’融入教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式中，深化信息技術(shù)與英語課程的融合，推動線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)效率。”在教材編寫建議第8條中明確提出，“有效利用信息技術(shù)，提高英語教學(xué)的智能化水平：英語教材的編寫要有效利用信息技術(shù)，推動信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。英語教材應(yīng)配套數(shù)字學(xué)習(xí)資源，以輔助教材的使用，如建立教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，便于師生交流和展示學(xué)習(xí)成果，分享資源與經(jīng)驗(yàn)。平臺要為教師提供豐富多樣的數(shù)字教學(xué)資源，為他們開展智能化教學(xué)提供支持?！痹谡n程的開發(fā)與利用第5條中提到，“大力開發(fā)和利用數(shù)字學(xué)習(xí)資源：計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，提供了適應(yīng)信息時(shí)代所需的新的學(xué)習(xí)模式。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助，分享學(xué)習(xí)資源?！?/p>

以上，2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)從多方面和多角度闡述了信息技術(shù)與英語學(xué)科融合的必要性以及可行性。

當(dāng)代的英語教學(xué)正經(jīng)歷著深刻的變革，這種變革的核心不僅在于如何將信息技術(shù)作為課堂教學(xué)中的重要展示手段，更在于如何利用這些技術(shù)深刻改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的拓展和深入。信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合，已成為現(xiàn)代英語教學(xué)中不可或缺的一部分。信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合，催生了英語數(shù)字教材，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。英語數(shù)字教材結(jié)合了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為英語教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的變革和多方益處。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的確立，為信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合提供了便利條件。信息技術(shù)讓教學(xué)方式變得多樣化和靈活化。信息技術(shù)的應(yīng)用如多媒體教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺和互動教學(xué)工具，使得教師能夠用更加豐富多樣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更加靈活地組織教學(xué)活動。同時(shí)，在線學(xué)習(xí)平臺和互動教學(xué)工具也為學(xué)生提供了更多的交流和合作機(jī)會，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合不僅能夠提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。信息技術(shù)與英語教學(xué)融合是推進(jìn)英語教學(xué)改革的重要方式。英語數(shù)字教材的出現(xiàn)正是實(shí)踐信息技術(shù)與英語教學(xué)融合的一種探索，也是對2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)精神貫徹執(zhí)行的結(jié)果，將為英語教學(xué)改革注入新的活力和動力。

1.3 英語學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需要

英語作為全球通用的語言，其學(xué)科發(fā)展始終與時(shí)代進(jìn)步和技術(shù)革新緊密相聯(lián)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，英語學(xué)科的發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，英語數(shù)字教材的出現(xiàn)在英語學(xué)科發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。

（1）提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力，滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

第一，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，數(shù)字教材具有更高的交互性。數(shù)字教材融入了音頻、視頻、動畫、角色扮演、交互習(xí)題等多媒體元素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加有趣和吸引人。學(xué)生可以通過點(diǎn)擊、拖拽教學(xué)工具、聽音頻、觀看視頻等多種形式與教材內(nèi)容進(jìn)行互動，使學(xué)習(xí)方式更加生動有趣，有助于學(xué)生保持注意力集中和良好的動機(jī)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，這對于有效的語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

第二，數(shù)字教材能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和能力提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑，這種個(gè)性化的方法確保學(xué)生得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，并能以最適合自己的速度進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力。

第三，數(shù)字教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。數(shù)字教材通常包含促進(jìn)學(xué)生之間相互協(xié)作的功能，使他們能夠一起完成項(xiàng)目、分享想法并進(jìn)行同伴反饋。這促進(jìn)了社交學(xué)習(xí)，提高了溝通技巧，這些都是語言學(xué)習(xí)中不可或缺的。學(xué)生既可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以通過在線課程、學(xué)習(xí)社區(qū)等方式與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)心得，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

（2）豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的實(shí)時(shí)更新與動態(tài)管理，促進(jìn)了學(xué)習(xí)分析與反饋

首先，數(shù)字教材可以打破地域限制，為學(xué)生提供全球化的英語學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問來自世界各地的英語學(xué)習(xí)材料，了解不同國家和地區(qū)的文化和語言習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。其次，數(shù)字教材的內(nèi)容可以實(shí)時(shí)更新，以適應(yīng)不斷變化的英語學(xué)科知識和教學(xué)需求。這使得學(xué)生始終能夠接觸到最新、最全面的英語學(xué)科知識，為他們的學(xué)習(xí)提供有力的支持。最后，數(shù)字教材通常配備有智能評估系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，為教師提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生也可以通過評估系統(tǒng)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

（3）推動了教育理念的更新、課程設(shè)置的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新

數(shù)字教材的出現(xiàn)不僅是對傳統(tǒng)教材形式的革新，更是對教育理念根本性的挑戰(zhàn)，推動了教育理念的更新，促使教育理念從傳統(tǒng)的“一刀切”向“個(gè)性化、差異化”轉(zhuǎn)變，使教育更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和潛能，使教育更加適應(yīng)信息時(shí)代的需求。

數(shù)字教材支持多媒體和互動功能，為英語學(xué)科與其他學(xué)科（如科學(xué)、歷史、文化等）深度融合提供了可能，也為跨學(xué)科資源整合，優(yōu)化課程設(shè)置提供了可能。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，靈活設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，包括主題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，使課程更加生動有趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。

數(shù)字教材通過貫穿全教學(xué)場景的功能設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)完整、有效的學(xué)習(xí)閉環(huán)。這個(gè)閉環(huán)覆蓋了學(xué)習(xí)中聽、說、讀、看、寫等核心環(huán)節(jié)，從輸入到輸出全流程把控，并借助智能語音評測等技術(shù)手段給出科學(xué)反饋，這種閉環(huán)機(jī)制有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，并推動教學(xué)方法的創(chuàng)新。數(shù)字教材提供的互動平臺，使教師能夠創(chuàng)設(shè)沉浸式的教學(xué)情境，與學(xué)生進(jìn)行多渠道的互動。這種互動式的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了師生之間的連接程度，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，是對傳統(tǒng)教師——教，學(xué)生——學(xué)，單線程教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展。通過線上討論、線下講解等方式，學(xué)生可以更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來，分享見解、碰撞思想，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和共同成長。

綜上所述，數(shù)字教材在英語學(xué)科發(fā)展中的作用不可否認(rèn)是關(guān)鍵和不可替代的。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動機(jī)，而且顯著增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化和自主性。數(shù)字教材豐富了教學(xué)資源，形成了以評估驅(qū)動學(xué)習(xí)的體系，從而推動了英語學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，數(shù)字教材的出現(xiàn)不僅徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且深刻地影響了教育理念的更新、課程設(shè)置的優(yōu)化以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。這些進(jìn)步超越了單純的技術(shù)升級，它們代表了我們?nèi)绾慰创蛥⑴c教育的范式轉(zhuǎn)變。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用場景的不斷拓展，英語數(shù)字教材將在未來發(fā)揮更加重要的作用，推動英語學(xué)科的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

2 英語數(shù)字教材建設(shè)的意義

2.1 順應(yīng)國家教育信息化的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已成為推動教育現(xiàn)代化、提高教育質(zhì)量的重要手段。而英語數(shù)字教材作為教育信息化的重要組成部分，其建設(shè)和發(fā)展對于提高英語教學(xué)質(zhì)量、推動英語教學(xué)改革具有重要意義。

首先，英語數(shù)字教材建設(shè)符合國家教育信息化政策的導(dǎo)向。國家高度重視教育信息化工作，出臺了一系列政策文件，明確提出了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。英語數(shù)字教材作為信息化教育資源的重要組成部分，其建設(shè)和發(fā)展與國家政策緊密相連，有助于推動教育信息化政策的落地實(shí)施。

其次，英語數(shù)字教材建設(shè)符合教育信息化的發(fā)展需求。隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。數(shù)字教材具有交互性、動態(tài)性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，數(shù)字教材還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，英語數(shù)字教材建設(shè)還有助于推動英語教學(xué)改革。數(shù)字教材的應(yīng)用可以創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。通過數(shù)字教材，教師可以更加靈活地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高教學(xué)效果；學(xué)生則可以更加主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

簡而言之，英語數(shù)字教材建設(shè)順應(yīng)了國家教育信息化的發(fā)展趨勢，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。我們應(yīng)該積極推動英語數(shù)字教材的建設(shè)和發(fā)展，為提升英語教學(xué)質(zhì)量、推動教育現(xiàn)代化作出更大的貢獻(xiàn)。

2.2 提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，促進(jìn)教師教學(xué)能力轉(zhuǎn)型，進(jìn)而提高英語教學(xué)效率

數(shù)字教材并非傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書的數(shù)字化，它是一種新型的教學(xué)載體，對教師的學(xué)科知識、知識跨度、信息素養(yǎng)、教學(xué)整合能力都提出了更高要求，對其所習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)方式也提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字教材的推廣過程，也是教師教學(xué)能力的轉(zhuǎn)型過程，因此采取積極策略，多途徑提升教師的數(shù)字教材教學(xué)能力是必不可少的。針對此，可采取培訓(xùn)與認(rèn)證兩種路徑并行的方式，提升教師數(shù)字化水平和技能。

在項(xiàng)目培訓(xùn)方面，首先，教育部可推出專門的數(shù)字化培訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)教師個(gè)體需求、背景和專業(yè)知識水平，將數(shù)字化技術(shù)作為培訓(xùn)主題，制定專門的數(shù)字教材培訓(xùn)計(jì)劃，派遣指導(dǎo)顧問入校提供現(xiàn)場培訓(xùn)，也可以在一般類的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中增加“信息化”專題，內(nèi)容涵蓋資源使用培訓(xùn)、同伴輔導(dǎo)、持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)等，供教師自由選擇。其次，教育部可牽頭開發(fā)支持教師信息技術(shù)能力提升的在線平臺，為教師提供更豐富的數(shù)字教材資源、更開放的交流平臺。最后，各學(xué)?？勺灾鹘ㄔO(shè)校內(nèi)數(shù)字教材學(xué)習(xí)社群，在學(xué)習(xí)社群里，開展試點(diǎn)學(xué)科教學(xué)教研活動、公開課觀摩活動，形成試點(diǎn)應(yīng)用報(bào)告，教師自主、自愿進(jìn)行案例共享和經(jīng)驗(yàn)交流，以學(xué)習(xí)共同體的方式提升數(shù)字教材的應(yīng)用能力。

在資格認(rèn)證方面，教育部可以教育法令的形式頒布中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，將信息技術(shù)能力納入教師必備專業(yè)能力之中，只有獲得國家規(guī)定的計(jì)算機(jī)二級證書，才有機(jī)會獲得教師資格證。資格認(rèn)證的目的在于讓教師有能力選擇符合課程標(biāo)準(zhǔn)、支持所有學(xué)生使用的數(shù)字教材，持續(xù)提高教師信息化素養(yǎng)。

總而言之，多措并舉提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，促進(jìn)教師教學(xué)能力轉(zhuǎn)型，進(jìn)而提高英語教學(xué)效率。

2.3 促進(jìn)英語教與學(xué)的改革，帶動英語教育資源的均衡發(fā)展，推動教育公平

首先，英語數(shù)字教材能夠促進(jìn)英語教與學(xué)的改革。傳統(tǒng)的英語教材往往以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，內(nèi)容相對固定，難以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。而數(shù)字教材則具有更加靈活和個(gè)性化的特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行定制和調(diào)整。這使得英語教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，數(shù)字教材還可以融入更多的多媒體元素和互動功能，使得英語教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

其次，英語數(shù)字教材能夠帶動英語教育資源的均衡發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下，優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在少數(shù)學(xué)?；虻貐^(qū)，導(dǎo)致教育資源的分配不均。而數(shù)字教材的出現(xiàn)打破了地域限制，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得以廣泛傳播和共享。通過數(shù)字平臺，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取到豐富多樣的英語學(xué)習(xí)資源，無論身處何地，都能享受到高質(zhì)量的教育服務(wù)。這有助于縮小不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展。

最后，英語數(shù)字教材對于推動教育公平具有重要意義。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于教師水平、教學(xué)資源等方面的差異，學(xué)生接受到的英語教育質(zhì)量可能存在較大差異。而數(shù)字教材的應(yīng)用可以彌補(bǔ)這些差異，使得每個(gè)學(xué)生都能獲得相對公平的教育機(jī)會。數(shù)字教材提供了標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，確保了學(xué)生在接受英語教育時(shí)的基本權(quán)益。同時(shí)，數(shù)字教材還可以為弱勢群體提供更多學(xué)習(xí)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)教育公平。

綜上所述，英語數(shù)字教材在促進(jìn)英語教與學(xué)的改革、帶動英語教育資源的均衡發(fā)展以及推動教育公平方面發(fā)揮著積極作用。通過廣泛應(yīng)用數(shù)字教材，我們可以進(jìn)一步提高英語教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更加公平、均衡的教育發(fā)展。

（作者單位：江蘇鳳凰電子音像出版社有限公司）