共同富裕作為中國特色社會主義的本質(zhì)要求，深刻體現(xiàn)了中國人民對美好生活的向往與不懈追求，同時也是社會主義制度優(yōu)越性的重要標(biāo)志。它不僅僅局限于物質(zhì)財富的積累與增長，更在深層次上強(qiáng)調(diào)社會公平正義的實現(xiàn)，力求構(gòu)建一個全民共享發(fā)展成果、和諧共生的理想社會。在這一歷史進(jìn)程中，社會公平正義不僅是共同富裕的內(nèi)在要求和核心價值，更是確保其能夠順利實現(xiàn)的重要保障。大學(xué)生群體作為國家的未來和民族的希望，他們的社會公平正義觀念對于塑造未來社會的公平正義程度具有直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，在共同富裕的廣闊視域下，深入探究并有效培育大學(xué)生的社會公平正義觀，不僅具有重大的現(xiàn)實意義，能夠促進(jìn)當(dāng)前社會的和諧與進(jìn)步，還蘊含著深遠(yuǎn)的歷史意義，為未來的社會公平正義奠定堅實的基礎(chǔ)，為構(gòu)建更加公正、和諧的社會貢獻(xiàn)青春力量。

1 共同富裕與社會公平正義觀的內(nèi)在聯(lián)系

共同富裕不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)層面的富裕，它更是一個涵蓋社會、文化、政治等多維度的全面發(fā)展目標(biāo)。這意味著在追求經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，也要注重社會進(jìn)步、文化興盛和政治民主等多方面的提升。共同富裕要求在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過程中，堅定不移地遵循公平正義的原則，確保全體人民都能夠共享改革發(fā)展的豐碩成果。社會公平正義是實現(xiàn)共同富裕不可或缺的必要條件，同時也是共同富裕理念的重要體現(xiàn)。只有在公平正義的社會環(huán)境中，才能確保每一位公民在追求共同富裕的道路上都不會掉隊。一個真正公平正義的社會，能夠保障每個人的權(quán)利和機(jī)會平等，無論其出身、性別、種族或社會地位如何，都能公平地分享社會發(fā)展的成果，享受到應(yīng)有的尊嚴(yán)和福祉。

而要實現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標(biāo)，需要全社會的共同努力和廣泛參與。這要求我們構(gòu)建一個以公平正義為核心的社會環(huán)境，讓每個人都能在其中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用。大學(xué)生作為未來社會的重要建設(shè)者和接班人，他們的社會公平正義觀不僅反映了他們對社會的認(rèn)知和態(tài)度，更將在未來起到重要的引導(dǎo)作用。這些觀念是他們參與社會建設(shè)、推動社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，也是他們?yōu)閷崿F(xiàn)共同富裕目標(biāo)貢獻(xiàn)力量的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)和塑造大學(xué)生正確的社會公平正義觀，對于推動社會的整體進(jìn)步和實現(xiàn)共同富裕具有深遠(yuǎn)的意義。

2 大學(xué)生社會公平正義觀培育的重要性

在大學(xué)階段，學(xué)生的價值觀正處于形成和確立的關(guān)鍵時期。通過培育他們的社會公平正義觀，可以引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，認(rèn)同并踐行社會公平正義的理念。大學(xué)生是未來社會的主要建設(shè)者和實踐者，他們的社會公平正義觀將直接影響未來社會的公平正義實踐。因此，培育大學(xué)生的社會公平正義觀，塑造未來社會的公平正義實踐者，對于建設(shè)一個更加公平正義的社會至關(guān)重要。此外，培育大學(xué)生的社會公平正義觀有助于提升他們的社會責(zé)任感。具有強(qiáng)烈社會公平正義觀的大學(xué)生，會更加關(guān)注社會問題，能夠積極參與社會公益事業(yè)，是推動社會進(jìn)步的重要力量。他們的行動將激勵更多人關(guān)注社會公平正義問題，共同為社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)力量。共同富裕的實現(xiàn)需要全社會的共同努力，而大學(xué)生作為社會的重要力量，他們的社會公平正義觀是實現(xiàn)共同富裕的必然要求。培育大學(xué)生的社會公平正義觀有助于推動共同富裕的實現(xiàn)。只有具備正確的社會公平正義觀，大學(xué)生才能更好地參與到共同富裕的建設(shè)中來。

3 大學(xué)生社會公平正義觀培育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

3.1 培育現(xiàn)狀

當(dāng)前，大學(xué)生社會公平正義觀的培育工作已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注，并被視為高校教育的重要組成部分。為了有效地向?qū)W生傳授公平正義的理念，各高校普遍開設(shè)了相關(guān)課程，并結(jié)合課堂教學(xué)、專題講座、實踐活動等多種形式，以期讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)與體驗中深化對公平正義的理解。然而，盡管這些努力已經(jīng)取得了一定的成效，但當(dāng)前大學(xué)生社會公平正義觀的培育工作仍然存在不少問題。

部分大學(xué)生對公平正義的理解僅僅停留在表面層次，缺乏深入的思考和理解。他們可能能夠復(fù)述公平正義的基本概念，但在面對具體的社會問題時，往往難以將其轉(zhuǎn)化為實際行動。一些大學(xué)生在面對社會不公現(xiàn)象時，表現(xiàn)出冷漠、麻木的態(tài)度，甚至選擇逃避或無視，缺乏積極參與和改變現(xiàn)狀的行為勇氣。這種態(tài)度的存在，無疑削弱了大學(xué)生作為社會進(jìn)步推動力量的作用。此外，部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感不強(qiáng)，對社會公平正義觀的認(rèn)同也存在偏差。他們可能受到各種社會思潮的影響，對傳統(tǒng)的公平正義觀念產(chǎn)生懷疑，甚至持否定態(tài)度。這種認(rèn)同感的缺失，使得他們在面對社會問題時難以形成共識，也難以采取有效的行動來維護(hù)社會公平正義。除了學(xué)生自身的問題外，高校在培育大學(xué)生社會公平正義觀方面也存在一些不足。例如，教育內(nèi)容可能過于單一，過于注重理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教育方法也可能過于陳舊，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些問題都導(dǎo)致培育工作難以深入人心，難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，高校需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新培育工作，以便更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。

3.2 面臨挑戰(zhàn)

在大學(xué)生社會公平正義觀培育的過程中，確實面臨著多方面的挑戰(zhàn)。首先，社會環(huán)境的復(fù)雜性對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾和問題交織在一起，如貧富差距、就業(yè)壓力、環(huán)境污染等，這些現(xiàn)實問題不僅考驗著社會的治理智慧，也對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了沖擊。一些不良社會現(xiàn)象，如貪污腐敗、不公待遇等，對大學(xué)生的公平正義觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，使他們在面對社會問題時容易產(chǎn)生困惑和迷茫。其次，網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜也對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播的速度和廣度都達(dá)到了前所未有的水平，但網(wǎng)絡(luò)上的各種信息良莠不齊，真假難辨。一些不良信息和輿論往往會誤導(dǎo)大學(xué)生的價值觀，使他們的社會公平正義觀出現(xiàn)偏差。例如，一些網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假新聞、極端言論等，都可能對大學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致他們對社會現(xiàn)象的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。此外，家庭教育和社會教育的不足也是影響大學(xué)生社會公平正義觀培育的重要因素。家庭是孩子的第一課堂，父母的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，一些家庭缺乏對孩子進(jìn)行正確的價值觀引導(dǎo)和教育，過于注重孩子的學(xué)業(yè)成績而忽視了品德教育，導(dǎo)致孩子在成長過程中缺乏對社會公平正義的正確認(rèn)知。同時，社會教育資源的不足和分配不均也限制了大學(xué)生社會公平正義觀的培育。一些地區(qū)和學(xué)校由于教育資源匱乏，無法為學(xué)生提供足夠的課外實踐活動和社會實踐機(jī)會，這使得大學(xué)生在接觸社會、了解社會的過程中存在局限，難以形成全面、客觀的社會公平正義觀。

大學(xué)生社會公平正義觀的培育是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要家庭、學(xué)校和社會各方面共同努力和配合。只有通過多方面的努力和引導(dǎo)，才能幫助大學(xué)生樹立正確的社會公平正義觀，成為具有社會責(zé)任感和正義感的新時代青年。

4 大學(xué)生社會公平正義觀的培育路徑

繼上文探討大學(xué)生社會公平正義觀培育的重要性、現(xiàn)狀及面臨挑戰(zhàn)之后，后續(xù)將重點關(guān)注如何有效地培育這一觀念。本文將從完善教育內(nèi)容體系、拓展實踐教育平臺、加強(qiáng)校園文化建設(shè)以及發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用四個方面，詳細(xì)闡述大學(xué)生社會公平正義觀的培育路徑。

4.1 完善教育內(nèi)容體系

完善教育內(nèi)容體系是培育大學(xué)生社會公平正義觀的重要途徑。通過構(gòu)建全面、系統(tǒng)、深入的教育內(nèi)容體系，可以幫助大學(xué)生更好地理解社會公平正義的內(nèi)涵和價值，形成正確的社會公平正義觀。以下是完善教育內(nèi)容體系的具體措施。

第一，整合多學(xué)科知識，構(gòu)建全面的教育內(nèi)容體系。社會公平正義涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，如政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等。因此，在構(gòu)建教育內(nèi)容體系時，應(yīng)整合多學(xué)科知識，形成全面、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。這包括介紹社會公平正義的理論基礎(chǔ)、歷史淵源、現(xiàn)實意義等，使大學(xué)生能夠從多個角度深入理解社會公平正義。第二，注重理論與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)教育內(nèi)容的實用性。理論是指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)，但單純的理論教育往往難以深入人心。因此，在教育內(nèi)容體系的構(gòu)建中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合?？梢酝ㄟ^引入案例分析、角色扮演、模擬法庭等實踐教學(xué)方法，讓大學(xué)生在親身體驗中感受社會公平正義的重要性，增強(qiáng)教育內(nèi)容的實用性和吸引力。第三，強(qiáng)化價值觀引導(dǎo)，凸顯教育內(nèi)容的思想性。社會公平正義觀是一種價值觀，其培育需要強(qiáng)化價值觀的引導(dǎo)。在教育內(nèi)容體系的構(gòu)建中，應(yīng)凸顯教育內(nèi)容的思想性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀?？梢酝ㄟ^講解社會公平正義與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)社會公平正義在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢中的重要作用，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。第四，關(guān)注社會熱點，保持教育內(nèi)容的實效性。社會公平正義是一個動態(tài)的概念，其內(nèi)涵和價值會隨著社會的發(fā)展而不斷變化。因此，在教育內(nèi)容體系的構(gòu)建中，應(yīng)關(guān)注社會熱點，及時將最新的社會公平正義事件和案例引入課堂，保持教育內(nèi)容的時效性。這可以幫助大學(xué)生更好地理解社會公平正義的現(xiàn)實意義，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和參與意識。第五，加強(qiáng)道德教育，夯實教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性。道德是社會公平正義的基石。一個缺乏道德觀念的人很難真正理解和踐行社會公平正義。因此，在教育內(nèi)容體系的構(gòu)建中，應(yīng)加強(qiáng)道德教育，夯實教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性?？梢酝ㄟ^開設(shè)道德課程、舉辦道德講座等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀念，為培育他們的社會公平正義觀打下堅實的基礎(chǔ)?；谏鲜鑫屙椌唧w措施，構(gòu)建全面、系統(tǒng)、深入的教育內(nèi)容體系，可以幫助大學(xué)生更好地理解社會公平正義的內(nèi)涵和價值，形成正確的社會公平正義觀。

4.2 拓展實踐教育平臺

拓展實踐教育平臺是培育大學(xué)生社會公平正義觀的重要環(huán)節(jié)。通過拓展實踐教育平臺，可以讓大學(xué)生在親身體驗中感受社會公平正義的重要性，增強(qiáng)他們對社會公平正義的理解和認(rèn)同。以下是拓展實踐教育平臺的具體措施。

第一，建立穩(wěn)定的實踐教育基地。高?？梢耘c社區(qū)、企業(yè)、公益組織等建立合作關(guān)系，共同建立穩(wěn)定的實踐教育基地。這些基地可以為大學(xué)生提供參與社會實踐的機(jī)會，讓他們在實踐中了解社會公平正義的現(xiàn)實情況，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和正義感。同時，實踐教育基地還可以為大學(xué)生提供實踐指導(dǎo)和實踐成果的評價，幫助他們更好地理解和踐行社會公平正義。第二，開展多樣化的實踐活動。高?？梢越M織多樣化的實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查、法律援助等，讓大學(xué)生親身參與社會實踐，了解社會問題的復(fù)雜性和多樣性。這些實踐活動可以讓大學(xué)生在實踐中體驗社會公平正義的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。同時，實踐活動還可以讓大學(xué)生與社會各界人士進(jìn)行交流和互動，拓寬他們的視野和思維方式。第三，鼓勵大學(xué)生參與社會公益活動。社會公益活動是培育大學(xué)生社會公平正義觀的重要途徑。高?？梢怨膭畲髮W(xué)生積極參與社會公益活動，如扶貧濟(jì)困、環(huán)保行動、關(guān)愛弱勢群體等。這些活動可以讓大學(xué)生在實踐中了解社會不公和不平等的問題，培養(yǎng)他們的同情心和正義感。同時，參與社會公益活動還可以讓大學(xué)生在實踐中鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。第四，加強(qiáng)實踐教學(xué)的管理與評價。為了確保實踐教育的效果，高校應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)的管理與評價，制定實踐教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，明確實踐教學(xué)的目標(biāo)和要求。同時，還應(yīng)加強(qiáng)對實踐教學(xué)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。此外，還應(yīng)建立實踐教學(xué)的評價體系，對大學(xué)生的實踐成果進(jìn)行評價和反饋，激勵他們更好地參與實踐活動?；谏鲜鏊捻椌唧w措施，可以讓大學(xué)生在親身體驗中感受社會公平正義的重要性，增強(qiáng)他們對社會公平正義的理解和認(rèn)同。

4.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是大學(xué)生活的重要組成部分，它潛移默化地影響著大學(xué)生的價值觀念和行為方式。因此，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)來培育大學(xué)生的社會公平正義觀，是一種有效且持久的方法。以下是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的具體措施。

第一，弘揚公平正義的校園文化精神。高校應(yīng)在校園文化建設(shè)中明確弘揚公平正義的精神。這可以通過制定相關(guān)的校園文化政策、舉辦以公平正義為主題的校園文化活動、在校園內(nèi)設(shè)置公平正義標(biāo)語等方式來實現(xiàn)。這樣的環(huán)境氛圍將有助于大學(xué)生在日常生活中不斷接觸和思考公平正義的問題，從而逐漸內(nèi)化為其自身的價值觀。第二，舉辦公平正義主題的講座和辯論賽。定期邀請社會公平正義領(lǐng)域的專家學(xué)者、社會活動家等到校園舉辦講座，與大學(xué)生分享對公平正義的理解和實踐經(jīng)驗。此外，可以組織以公平正義為主題的辯論賽，鼓勵大學(xué)生就相關(guān)議題進(jìn)行深入思考和公開辯論，提升他們對公平正義問題的認(rèn)知水平和思辨能力。第三，鼓勵學(xué)生參與公平正義主題的文藝創(chuàng)作。高?？梢怨膭顚W(xué)生通過文學(xué)、藝術(shù)等形式表達(dá)對公平正義的理解和追求。例如，舉辦以公平正義為主題的征文比賽、話劇表演、美術(shù)展覽等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深化對公平正義的認(rèn)知和情感。第四，強(qiáng)化校園媒體的宣傳作用。校園媒體是傳播校園文化、引導(dǎo)校園輿論的重要工具。高校應(yīng)充分利用校園廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺，積極宣傳社會公平正義的理念和實踐案例，營造崇尚公平正義的校園輿論氛圍。第五，建立公平正義的校園制度文化。高校應(yīng)在各項管理制度中體現(xiàn)公平正義的原則，如獎學(xué)金評定、學(xué)生違紀(jì)處理、學(xué)生干部選拔等。通過公正透明的制度執(zhí)行，讓學(xué)生感受到公平正義的力量，從而增強(qiáng)他們對社會公平正義的信任和期待。第六，發(fā)揮教師的示范作用。教師是校園文化建設(shè)的重要參與者和引導(dǎo)者。高校教師應(yīng)以身作則，積極踐行社會公平正義的理念，通過自己的言行影響和教育學(xué)生。同時，高校還應(yīng)加強(qiáng)對教師的師德教育和管理，確保教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮正面的示范作用。基于上述六項具體措施，共同營造一個崇尚公平正義、充滿活力和創(chuàng)新的校園文化環(huán)境，有助于培育大學(xué)生的社會公平正義觀。

4.4 發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用

家庭和社會是大學(xué)生成長的重要環(huán)境，它們對大學(xué)生社會公平正義觀的培育具有不可替代的作用。通過發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用，可以幫助大學(xué)生更好地理解和踐行社會公平正義。以下是發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用的具體措施。

第一，加強(qiáng)家庭層面的培育。家庭教育應(yīng)注重公平正義觀念的灌輸：父母應(yīng)成為孩子公平正義觀念的啟蒙老師，通過日常生活中的點滴教導(dǎo)，如分享、尊重、平等等，讓孩子從小就明白公平正義的重要性。鼓勵家庭成員參與公益活動。家庭可以組織或參與一些公益活動，如志愿服務(wù)、慈善捐助等，讓孩子親身體驗到幫助他人、奉獻(xiàn)社會的快樂，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和正義感。營造和諧平等的家庭氛圍。家庭內(nèi)部應(yīng)該建立平等、尊重、和諧的氛圍，讓孩子在成長過程中感受到公平正義的力量，從而形成正確的價值觀念。第二，加強(qiáng)社會層面的支持。弘揚社會公平正義的主流價值觀。社會應(yīng)該通過各種渠道，如媒體、教育、文化等，大力弘揚公平正義的主流價值觀，營造一個崇尚公平正義的社會氛圍。提供公平正義的實踐平臺。政府、企業(yè)、社會組織等應(yīng)該為大學(xué)生提供參與社會實踐的機(jī)會，如實習(xí)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，讓他們在實踐中了解社會公平正義的現(xiàn)實情況，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和正義感。加強(qiáng)對社會不公現(xiàn)象的監(jiān)管和懲治。政府應(yīng)加強(qiáng)對社會不公現(xiàn)象的監(jiān)管和懲治力度，維護(hù)社會公平正義的秩序和環(huán)境，讓大學(xué)生看到社會公正的力量和決心。第三，加強(qiáng)家庭與社會的協(xié)同作用。強(qiáng)化家校合作。高校應(yīng)該與家庭建立密切的聯(lián)系和合作機(jī)制，及時了解學(xué)生在家庭和社會中的表現(xiàn)和問題，共同幫助學(xué)生解決成長過程中的困惑和難題。促進(jìn)社會資源整合。高?？梢苑e極整合社會資源，如企業(yè)、公益組織等，為大學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和資源支持，幫助他們更好地了解和踐行社會公平正義。建立多方參與的評價機(jī)制。高?？梢越⒂蓪W(xué)生、家長、教師、社會人士等多方參與的評價機(jī)制，對學(xué)生的社會公平正義觀進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評價，為他們的成長提供有力的指導(dǎo)和支持?；谏鲜鋈椌唧w措施，家庭和社會各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，共同為大學(xué)生的成長提供有力的支持和幫助，將有助于培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和正義感的大學(xué)生，為構(gòu)建更加和諧、公正的社會貢獻(xiàn)力量。

5 大學(xué)生社會公平正義觀培育的未來展望

展望未來，我們需要繼續(xù)深化對大學(xué)生社會公平正義觀培育的研究和實踐。一方面，高校要不斷完善教育內(nèi)容體系、拓展實踐教育平臺和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和實踐機(jī)會；另一方面，要加強(qiáng)家庭和社會的協(xié)同作用，共同營造一個公平正義的社會環(huán)境。隨著共同富裕的深入推進(jìn)和社會公平正義的不斷提升，我們需要隨時關(guān)注大學(xué)生社會公平正義觀培育過程中可能出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)，及時進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化培育策略。在未來的工作中，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善培育體系和方法，以期更好地培育大學(xué)生的社會公平正義觀。相信在全社會的共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有強(qiáng)烈社會公平正義觀的大學(xué)生，為推動共同富裕的實現(xiàn)和構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)智慧和力量。

6 結(jié)語

大學(xué)生社會公平正義觀的培育無疑是一項長期而艱巨的任務(wù)，它關(guān)乎社會的未來發(fā)展和每一個個體的成長。本文從共同富裕的視域下深入探討了大學(xué)生社會公平正義觀的培育問題，不僅分析了其重要性，還全面審視了當(dāng)前的培育現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn)，并進(jìn)一步提出了一系列具有針對性和可操作性的培育策略。通過完善教育內(nèi)容體系、拓展實踐教育平臺、加強(qiáng)校園文化建設(shè)以及發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用等策略的實施，將有效推動大學(xué)生社會公平正義觀的培育工作，幫助他們形成穩(wěn)固而積極的社會正義觀念。這不僅有助于塑造未來社會的公平正義實踐者，為社會的進(jìn)步和發(fā)展注入正能量，還將為實現(xiàn)共同富裕和構(gòu)建和諧社會提供有力支持。通過這樣的培育，我們期待大學(xué)生能夠成為推動社會變革、維護(hù)公平正義的重要力量，共同創(chuàng)造一個更加公正、和諧的社會環(huán)境。

本文系2024年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“共同富裕視域下大學(xué)生社會公平正義觀培育研究”（編號：2024SCG251）；2022年度浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革研究培育項目“常態(tài)化疫情防控下醫(yī)學(xué)生‘防疫倦怠’及其應(yīng)對策略研究”（編號：20220220）研究成果。

通信作者：李桑梓

（作者單位：1.浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院眼科；

2.浙江科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與服裝學(xué)院）