《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，科學(xué)是人類在研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的知識系統(tǒng)，以及獲得這些知識系統(tǒng)的認(rèn)識過程和在此過程中所利用的方法。

俄國生物學(xué)家巴甫洛夫說：“應(yīng)當(dāng)先學(xué)會觀察，不學(xué)會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家?！毙W(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，低年級小學(xué)生正處于身心成長的重要階段，所以學(xué)習(xí)科學(xué)的過程也對他們的身心成長有著極大的幫助。學(xué)生的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一種技能，教師要有計(jì)劃地、系統(tǒng)地培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的觀察能力。只有學(xué)生的觀察能力提高了、學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

一、有效的科學(xué)觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)

科學(xué)觀察作為一種系統(tǒng)的、有目的的感知和記錄自然現(xiàn)象的方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。如蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？種下的種子是怎樣長成一株幼苗的？一年四季樹葉的形狀和顏色有什么變化？對這些科學(xué)問題，用眼睛看便可獲得答案。這種通過感官觀察認(rèn)識事物的外在特征的過程，就是一種最簡單、科學(xué)的認(rèn)識過程。通過觀察和記錄，學(xué)生可以更加容易地發(fā)現(xiàn)幼苗生長的規(guī)律，更好地了解動(dòng)物一步步成長的過程以及形體上的變化。因此一、二年級教材設(shè)計(jì)了“觀察和記錄幼苗生長所需的條件”的觀察活動(dòng)。面向低年級，觀察的視角、維度不同，其中一、二年級學(xué)生主要觀察外部的直觀現(xiàn)象。在植物生長觀察的過程中，學(xué)會觀察的方法，能依據(jù)可觀察的現(xiàn)象，簡單分析并描述植物生存和生長的條件，進(jìn)而對植物生長的自然現(xiàn)象感到好奇。

二、激發(fā)學(xué)生有效的科學(xué)觀察興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有學(xué)生有了觀察的興趣，才能讓觀察具有有效性。小學(xué)階段主要處于從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的形象抽象思維階段，一、二年級學(xué)生具有明顯的具體形象思維特征，學(xué)生喜愛的都是具體的、直觀的自然事物和自然對象，觀察是一種最直接、最常用的方法。要提高學(xué)生的觀察能力，就要提高學(xué)生的觀察興趣。觀察活動(dòng)要選擇學(xué)生感興趣的主題，并從他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛锶胧?，如?dòng)植物、天氣變化、自然現(xiàn)象等，激發(fā)他們的觀察欲望。教師要讓學(xué)生帶著懸念和疑問觀察，提出一些他們可能感到好奇或困惑的問題，如“為什么樹葉會飄落？”“為什么天空是藍(lán)色的？”引導(dǎo)他們通過觀察尋找答案，讓每個(gè)小組討論觀察步驟、觀察重點(diǎn)，這樣他們才會認(rèn)真、仔細(xì)地把要觀察的內(nèi)容看清楚，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生有效的科學(xué)觀察能力

觀察是最基本、最重要的科學(xué)探究技能之一，也是最基礎(chǔ)的探究科學(xué)的方法之一。有效的科學(xué)觀察能力不是與生俱來的，必須經(jīng)過教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)生只有通過觀察，認(rèn)識了事物，才能反映事物。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識事物、增長知識的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察技能，使其掌握認(rèn)真觀察的方法。在教學(xué)的過程中，教師必須對學(xué)生的觀察進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察。低年級學(xué)生隨意性較差，觀察事物零亂，他們的知覺主要受刺激物的特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛好所影響，排除干擾能力較差，集中注意觀察的時(shí)間較短，觀察的錯(cuò)誤較多。根據(jù)這種情況，教師要對學(xué)生的觀察進(jìn)行有效引導(dǎo)，提出觀察目的和任務(wù)，讓學(xué)生的注意力指向觀察對象，進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。學(xué)生觀察時(shí)就能分清主次、先后，提高觀察的有效性。

觀察在小學(xué)科學(xué)低年級學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解自然現(xiàn)象和事物特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。通過觀察，學(xué)生能夠深入了解科學(xué)知識，不僅能透過現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，還能增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力。因此，為了避免將觀察教學(xué)流于形式或脫離實(shí)際，教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，通過各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)，用激勵(lì)的語言促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生把科學(xué)觀察變成習(xí)慣。

（作者單位：濟(jì)南市鋼城區(qū)里辛中心小學(xué)）