青年教師是學校的未來，是教育的希望。對他們來說，回到校園是熟悉的，但初上講臺是陌生的。在這熟悉與陌生之間，如何找到前進的方向，走好自己的成長之路，是青年教師面臨的最現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。同樣作為一名青年教師，結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，筆者談談青年教師如何走好專業(yè)成長之路。

一、學者心態(tài)，在求索中提高

青年教師的身份轉(zhuǎn)變了，但心態(tài)不能變，要繼續(xù)帶著學者心態(tài)踏上專業(yè)成長之路。孟子曾經(jīng)說過：“賢者以其昭昭，使人昭昭?！苯處熓墙倘顺砷L的，想要學生學會，教師就必須率先學習，不斷成長。青年教師要找到自己前進道路上的引路人或者同行者，廣泛地閱讀書籍，努力汲取知識。經(jīng)典潤澤心靈，作為一名教師，要熟讀四書五經(jīng)等國學經(jīng)典，捧讀經(jīng)典不僅可以積淀文化底蘊，提升人文素養(yǎng)，還對教育教學有很大的幫助;還要閱讀提升業(yè)務水平的書籍雜志，了解最新的教育教學理念，學習教學方法，提高教學水平。只有不斷提升自我，才能在教育的道路上為學生提供源源不斷的知識與智慧，才能在專業(yè)發(fā)展之路上呈現(xiàn)自己的特色。

二、模仿借鑒，在實踐中磨練

初上講臺，青年教師一定會有很多問題，如何抓住教材重點？如何管理班級紀律？如何發(fā)展學生水平……解決這些問題最快速、最實際的方法就是模仿借鑒。

第一個階段是學習課堂管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！闭n堂管理直接影響課堂活動的效率和質(zhì)量，只有良好的課堂管理，才能保證課堂教學活動的順利實施。青年教師剛登上講臺，對課堂管理并沒有經(jīng)驗，應借助學校平臺，加入“青藍工程”，拜師學習。跟隨有經(jīng)驗的教師到課堂中學習，及時記錄他們對學生的各項要求和課堂管理的方法，并在自己的課堂中進行實踐，逐步探索出一套適合自己的課堂管理方法，帶班級走向正軌。這也為后期的專業(yè)成長打好基礎。

第二個階段是提升專業(yè)能力。教育教學能力是教師專業(yè)能力的核心，包括教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教學反思能力和信息化教學能力等方面。這一綜合能力是青年教師面臨的一大難題?！八街?，可以攻玉?！泵鎸@一難題，模仿借鑒依然是有效途徑。

青年教師應主動參與校內(nèi)外的聽評課活動，借鑒優(yōu)秀課例，做到有效聽課。一是熟悉教材。如果不了解課文盲目聽課，那么聽課效果會大打折扣，所以要提前熟悉課標、教材。二是聽課堂結(jié)構(gòu)。記錄導入的方法，情境的設置，課堂中每一個活動及用時，理清每個活動之間的邏輯關(guān)系。三是聽重難點突破。授課教師采用了什么樣的教學策略，為學生搭建了哪些支架，如播放視頻、結(jié)合舊知、拓展資料等，如何突破的本課重難點。四是聽亮點。本節(jié)課有哪些讓人耳目一新的設計。如是否為新課標樣態(tài)下的“教學評一致性”的課堂，評價先行，讓學生帶著問題去思考、探究;是否做到以生為本，注重課堂生成，師生、生生之間互動良好等。五是聽過渡語。對教學經(jīng)驗尚淺的小學語文青年教師，銜接自然的過渡語是一大寶藏。想要上出有“語文味”的課堂，平時就要借鑒積累過渡語。六是聽多媒體及板書。隨著社會發(fā)展，多媒體的使用成為教師專業(yè)能力的一部分，青年教師有制作多媒體的能力，卻不了解板書的重要性。板書體現(xiàn)了一堂課的教學思路和結(jié)構(gòu)，也是學習支架之一，在課堂中要將板書與多媒體相結(jié)合。

通過觀摩借鑒優(yōu)秀課例，總結(jié)方法運用到自己的課堂中。慢慢地，對青年教師而言，課堂已經(jīng)不再是煩惱，而是一種享受。教學的關(guān)注點也會發(fā)生變化，從一堂課能不能講對，到一堂課如何講好，再到與時俱進求新意，回歸學生返自然，最終形成個人風格。

三、堅持不懈，在點滴中成長

攻堅戰(zhàn)和持久戰(zhàn)在教育中是常態(tài)。無論是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，還是專注教師自身的專業(yè)成長，都要求教師要認真地備好每一節(jié)課。筆者認為備好一節(jié)課應該做到以下幾點：一是明確學段要求。首先根據(jù)《義務教育語文課程標準（2022版）》確定學段要求，明確本單元歸屬的任務群，把握備課的方向。二是明確單元目標。統(tǒng)整分析單元教材，明晰整個單元所要達成的目標以及每課所承擔的任務，具有單元統(tǒng)整意識。三是分析教材。單元教材看冊序，將單元放到教材整體中看，了解語文要素的發(fā)展，鏈接學生已知經(jīng)驗;橫向分析教材，進行單元整合，為學生搭建支架。單篇教材看要素，根據(jù)課后題明晰本課的教學重難點。四是了解學情。學情是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要從學生的已知經(jīng)驗、預期目標、存在障礙三個方面進行分析，力求以生為本，以學定教。五是確定教學目標，進行教學設計。最后確定本節(jié)課想要學生達到的水平，并創(chuàng)設真實、有意義的情境，進行教學設計。而這看似基礎的步驟堅持下來卻需要“韌性”，青年教師想要快速進步，需要犧牲一定的休閑時間，靜下來細心打磨課例，在日復一日的練習中，形成自主備課的能力。

四、及時反思，做一個有心人

在前行的道路上，除了埋頭苦干，還要回頭看，反思自己的得與失。青年教師要及時記錄反思及學習心得，每一次精心準備的課堂，每一個茅塞頓開的瞬間，每一場受益匪淺的學習，每一次成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，都值得記錄下來，這將是一筆寶貴的財富。做一個有心人，你會發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)成長之路上，不是荊棘滿地，而是一路風景一路歌。

教育，就是一場人生的修煉。砥礪前行，篤行致遠。希望青年教師用力成長，向前奔跑，我們披星戴月走過的路，終將會繁花開遍。

（作者單位：鄒城市千泉小學）