【摘" 要】 新質(zhì)生產(chǎn)力的提出與應(yīng)用對(duì)教育數(shù)字出版提供了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。教育出版是事關(guān)教育改革和出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，發(fā)展教育數(shù)字出版是時(shí)代所需，更是時(shí)代所趨。研究新質(zhì)生產(chǎn)力背景下教育數(shù)字出版新的機(jī)遇，對(duì)理解新質(zhì)生產(chǎn)力及教育數(shù)字出版具有重要意義。文章分析闡釋了新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育數(shù)字出版的價(jià)值歸路，并以露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)為例，探索新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育數(shù)字出版的實(shí)踐進(jìn)路，以期對(duì)教育數(shù)字出版高質(zhì)量發(fā)展提出經(jīng)驗(yàn)性建議。

【關(guān)鍵詞】 新質(zhì)生產(chǎn)力；教育出版；數(shù)字出版；露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)

關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力，習(xí)近平總書記2023年9月在黑龍江考察時(shí)首次提出這一概念，為新時(shí)代新征程加快科技創(chuàng)新、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)指引。2024年4月30日，中共中央政治局召開會(huì)議，指出要加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新優(yōu)化資源配置效率。目前，教育出版領(lǐng)域面臨新的挑戰(zhàn)，即如何以新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，在傳統(tǒng)教育出版背景下，以新質(zhì)生產(chǎn)力為切入點(diǎn)，賦能教育數(shù)字出版新樣態(tài)、新模式，兼顧教育數(shù)字出版的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，推動(dòng)教育數(shù)字出版行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。本研究旨在探索新質(zhì)生產(chǎn)力如何賦能教育出版，并以露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）為例，總結(jié)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下的教育數(shù)字出版新嘗試。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育數(shù)字出版的價(jià)值歸路

（一）出版內(nèi)容質(zhì)量提升

19世紀(jì)，西方印刷術(shù)在出版業(yè)引起巨大變革，機(jī)械化印刷取代了煩瑣人工印刷，出版物內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性得以大幅度提升，流水線作業(yè)使得大規(guī)模優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)成為可能，流程化管理也使得人工印刷錯(cuò)誤率大大降低。如今，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)出版業(yè)帶來了新的變革，在出版物校對(duì)、排版等方面，新質(zhì)生產(chǎn)力都展現(xiàn)出非凡能力。如自動(dòng)化校對(duì)、AIGC檢測(cè)、智能排版等，省去大量煩瑣人工工作，并大幅減少人為原因?qū)е碌牟铄e(cuò)率，提升出版物整體質(zhì)量。此外，新技術(shù)的加持使得出版物內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)成為可能，能夠以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，提高出版物內(nèi)容的可讀性。

（二）出版效率提升

新質(zhì)生產(chǎn)力以數(shù)字信息技術(shù)為核心，能夠重塑出版流程和生態(tài)。打破傳統(tǒng)時(shí)間與空間的限制，并結(jié)合多種教育業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)全站式、全鏈?zhǔn)匠霭?，?duì)教育出版效率提升具有重要作用。此外，新質(zhì)生產(chǎn)力的助力，使得以往各自獨(dú)立的教育服務(wù)與教育數(shù)字出版得以聯(lián)通，教師成果一經(jīng)產(chǎn)出即可直接進(jìn)入數(shù)字化出版流程，減少中間環(huán)節(jié)，使得教育理念、經(jīng)驗(yàn)的凝練更為便捷和迅捷，大幅提高了出版效率。

（三）出版人才能力邊界拓展

新質(zhì)生產(chǎn)力為教育數(shù)字出版人才培養(yǎng)提供了新的路徑，其所蘊(yùn)含的新技術(shù)、新方法的運(yùn)用能夠培養(yǎng)教育數(shù)字出版人才的洞察力和創(chuàng)新力，使其在選題策劃、審稿及編輯、出版物宣傳推廣，以及出版形態(tài)、出版流程及方式等方面積極創(chuàng)新，從而激勵(lì)教育出版從業(yè)者積極適應(yīng)數(shù)字出版生態(tài)，推出更多元化、定制化的產(chǎn)品，契合當(dāng)下教育改革需求的同時(shí)，滿足讀者日益增長(zhǎng)的文化需求。此外，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)出版從業(yè)者的能力提出了新的要求，出版從業(yè)者需要在傳統(tǒng)出版技能基礎(chǔ)上，不斷拓展能力邊界，培育自身新技術(shù)使用能力，從而倒逼出版人才綜合能力提升。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育數(shù)字出版的實(shí)踐進(jìn)路——以露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)為例

（一）露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)基本架構(gòu)

1. 教師研修資源

平臺(tái)為教師提供豐富的研修資源，以提升教師教研水平。平臺(tái)匯集各學(xué)段、學(xué)科海量公開課視頻、課件、教案及特色校本，支持一站式教研資源搜索與下載功能；呈現(xiàn)最新教研與課題申報(bào)等相關(guān)資訊，幫助教師掌握近期動(dòng)態(tài)；接入龐大的在線文獻(xiàn)資源庫，囊括1000萬余篇中小學(xué)教育期刊論文文獻(xiàn)，供教師下載學(xué)習(xí)。

2. 成果產(chǎn)出指導(dǎo)

研究成果的整合與深化既是教育數(shù)字出版的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是難點(diǎn)問題。為輔助教師沉淀教研成果，一方面，平臺(tái)提供覆蓋各學(xué)段、學(xué)科、領(lǐng)域的專家資源庫，通過開展專題講座、互動(dòng)研討、案例分享等多種形式的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師論文選題、學(xué)術(shù)寫作技巧，為成果孵化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，平臺(tái)接入科研服務(wù)應(yīng)用，包括選題分析、期刊分析、投稿分析、論文檢測(cè)等在線功能，覆蓋論文寫作的各環(huán)節(jié)，提升論文投稿錄用率。

3. 教研活動(dòng)

為引導(dǎo)教師積極展示與分享教研成果，平臺(tái)持續(xù)舉辦多項(xiàng)面向名師及名校長(zhǎng)的教研活動(dòng)，有效提升教育數(shù)字出版的內(nèi)容質(zhì)量和學(xué)術(shù)價(jià)值。例如，發(fā)起“青年教師教研成果研討展示交流活動(dòng)”，面向廣大青年教師征集教學(xué)教研成果，并遴選優(yōu)秀成果出版專輯進(jìn)行展示交流。通過舉辦教研活動(dòng)的形式，平臺(tái)既為教師提供學(xué)術(shù)成果展示與交流空間，助力教研成果推廣，又為教育數(shù)字出版打通優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的供給渠道，從源頭提高出版物質(zhì)量。

4. 技術(shù)應(yīng)用

平臺(tái)整合文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、課程視頻、教師投稿、教育資訊等資源搭建非關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫，利用大數(shù)據(jù)分析引擎、公共服務(wù)主鍵、系統(tǒng)管理支撐等大數(shù)據(jù)處理分析技術(shù)，提供知識(shí)服務(wù)。平臺(tái)形成知識(shí)庫共建和開放式共享的出版機(jī)制，架構(gòu)打通資源征集、存儲(chǔ)共享、出版項(xiàng)目管理和開放獲取等多環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)資源，監(jiān)控進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)提高出版效率的目標(biāo)。平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。

（二）露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)教育數(shù)字出版邏輯

1. 品牌活動(dòng)引領(lǐng)內(nèi)容征集

平臺(tái)面向教師舉辦系列教研活動(dòng)，并組織專家遴選優(yōu)質(zhì)教研成果進(jìn)行數(shù)字出版，探索建立以品牌活動(dòng)引領(lǐng)內(nèi)容征集的教育數(shù)字出版新模式，形成教師、出版社、社會(huì)多方受益的良好局面。首先，學(xué)術(shù)論文的撰寫與發(fā)表及課題研究是目前教師專業(yè)化發(fā)展的剛需，但部分教師在文獻(xiàn)查詢下載、學(xué)術(shù)論文寫作、投稿期刊選擇、課題設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)存在困難。平臺(tái)通過開展教研成果研討展示交流活動(dòng)直擊教研工作的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，切實(shí)解決現(xiàn)階段教師發(fā)展過程中論文寫作難、論文發(fā)表難、課題研究難的現(xiàn)實(shí)問題。

其次，平臺(tái)通過全國(guó)性教研活動(dòng)打通出版內(nèi)容的征集渠道，形成穩(wěn)定且優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給。平臺(tái)以教研成果研討展示交流活動(dòng)為內(nèi)容征集渠道，通過品牌活動(dòng)的深厚影響，精準(zhǔn)吸引大量一線教師，圍繞活動(dòng)主題定向征集優(yōu)秀教研成果，對(duì)稿件質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)合理、高效的內(nèi)容篩選機(jī)制。

最后，平臺(tái)通過持續(xù)舉辦全國(guó)性教研活動(dòng)，建設(shè)教師互通共享平臺(tái)，凝聚全國(guó)教育專家，匯聚各方媒體出版資源，為廣大一線教師提供成長(zhǎng)與交流陣地。平臺(tái)組織專家遴選代表性、典型性成果結(jié)集出版，廣泛傳播優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和教育理念，為其他教育工作者提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示，同時(shí)也有助于在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，提升教師職業(yè)的社會(huì)地位和榮譽(yù)感。

2. 數(shù)字技術(shù)提升出版效率

平臺(tái)采用多功能模塊設(shè)計(jì)，整合出版多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)作者投稿、編輯編稿、專家審稿、校對(duì)編排、稿件管理等模塊的穩(wěn)定運(yùn)行和順暢銜接。一站式系統(tǒng)避免了傳統(tǒng)模式中流程冗雜、各環(huán)節(jié)人員信息傳遞不暢的弊端，有效降低多系統(tǒng)切換的煩瑣，優(yōu)化工作場(chǎng)景。自動(dòng)化業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)能夠規(guī)避人為錯(cuò)誤，加速?zèng)Q策過程，且平臺(tái)支持多人在線協(xié)作，為編校人員的信息互通和高效協(xié)同提供了可能性。未來，平臺(tái)還計(jì)劃探索運(yùn)用更多數(shù)字技術(shù)，例如利用人工智能、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)幫助編輯快速篩選合適的審稿人，分析審稿意見，并從中提取關(guān)鍵信息，提升評(píng)審效率和公正性。

平臺(tái)摒棄傳統(tǒng)模式中人工填報(bào)稿件進(jìn)度的步驟，自動(dòng)采集和記錄稿件狀態(tài)生成過程化數(shù)據(jù)，有助于管理者實(shí)時(shí)掌握進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為科學(xué)決策提供有力支持。例如，制作稿件進(jìn)度報(bào)表，直觀呈現(xiàn)出版流程各階段進(jìn)展，便于管理者加強(qiáng)對(duì)流程節(jié)點(diǎn)的合理控制，提高出版的工作效率和管理效率。

3. 創(chuàng)新理念推動(dòng)教育出版業(yè)務(wù)升級(jí)

基于用戶思維創(chuàng)新服務(wù)路徑。隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化，單純依賴出版物的經(jīng)營(yíng)思路已經(jīng)無法帶來持續(xù)且突破性的增長(zhǎng)動(dòng)力。于是，許多出版社嘗試將用戶需求融入產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與發(fā)行的過程中，提供更符合用戶需要的產(chǎn)品及服務(wù)。平臺(tái)作為出版行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的有益嘗試，在建立之初便進(jìn)行了充分的市場(chǎng)調(diào)研，在總結(jié)用戶需求的基礎(chǔ)上，打通線上線下服務(wù)體系，產(chǎn)品由單一的出版物轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑鲋捣?wù)矩陣。線上，平臺(tái)提供海量研修資源和成果產(chǎn)出指導(dǎo)，為成果孵化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將服務(wù)范圍由出版延伸到教研輔助。線下，平臺(tái)通過成果總結(jié)大會(huì)等活動(dòng)觸達(dá)用戶，并與用戶保持深度聯(lián)系，根據(jù)用戶需求和運(yùn)營(yíng)成效不斷優(yōu)化、升級(jí)平臺(tái)功能模塊，提升服務(wù)的精準(zhǔn)度，最終形成更豐富、更有競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字化出版服務(wù)產(chǎn)品。

借助媒體推廣創(chuàng)新傳播方式。為擴(kuò)散示范性教研成果的影響力，平臺(tái)以組織成果總結(jié)大會(huì)、媒體專題采訪、開設(shè)成果展示專區(qū)等方式進(jìn)行出版成果推廣。這一舉措極其注重內(nèi)容的傳播效果和作者用戶的消費(fèi)體驗(yàn)，而且有效聚集了潛在作者和讀者群體，有助于搭建私域流量。平臺(tái)在教育出版領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了化被動(dòng)為主動(dòng)、從分散到系統(tǒng)化的傳播方式創(chuàng)新。

依托創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模效應(yīng)。平臺(tái)將研修資源、成果產(chǎn)出指導(dǎo)、活動(dòng)組織與數(shù)字出版集中在同一網(wǎng)絡(luò)渠道，在降低出版成本的同時(shí)大幅提升內(nèi)容質(zhì)量和出版效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。平臺(tái)摸索出一套易復(fù)制、可推廣的教育數(shù)字出版模式，能夠發(fā)揮新質(zhì)生產(chǎn)力賦能數(shù)字出版、數(shù)字出版推動(dòng)教育發(fā)展的正向作用。

三、結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力與教育數(shù)字出版在技術(shù)驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)等方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，探索新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下的教育數(shù)字出版具有其時(shí)代必要性。文章簡(jiǎn)要闡釋了“新質(zhì)生產(chǎn)力”的概念，分析了新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育數(shù)字出版的價(jià)值歸路，從出版內(nèi)容質(zhì)量提升、出版效率提升、出版人才能力邊界拓展三個(gè)方面闡釋了新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)教育數(shù)字出版的意義與價(jià)值，并以露禾·中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)為例，探索新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育數(shù)字出版的實(shí)踐進(jìn)路。未來，將繼續(xù)探索新質(zhì)生產(chǎn)力背景下教育數(shù)字出版更多可能，在出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展及改革中進(jìn)行更多積極嘗試。

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