【摘" "要】本研究旨在呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播研究的發(fā)展歷程、研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)。以中國(guó)知網(wǎng)收錄的2003-2023年間與知識(shí)傳播相關(guān)的221篇CSSCI期刊論文為研究對(duì)象，圍繞文獻(xiàn)的年發(fā)文量、關(guān)鍵詞、時(shí)間線等進(jìn)行可視化分析。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，分析知識(shí)傳播的研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)，為對(duì)該領(lǐng)域的進(jìn)一步探索研究提供參考。分析發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要集中于知識(shí)傳播中的傳播者、傳播渠道和傳播效果，知識(shí)類視頻傳播是未來研究的重要方向。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)傳播；研究熱點(diǎn)；可視化

【基金項(xiàng)目】2023年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于公眾感知的網(wǎng)絡(luò)視聽企業(yè)社會(huì)責(zé)任協(xié)同治理研究”成果（項(xiàng)目編號(hào)：2023BXW006）。

移動(dòng)客戶端技術(shù)的成熟，大大加快了互聯(lián)網(wǎng)普及的進(jìn)程。2024年3月發(fā)布的第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)到10.92億人，網(wǎng)絡(luò)普及率為77.5%。多元化的網(wǎng)民信息需求刺激知識(shí)傳播的蓬勃發(fā)展，而媒介技術(shù)的持續(xù)革新更是進(jìn)一步激發(fā)了知識(shí)科普類內(nèi)容的增長(zhǎng)潛力，使知識(shí)傳播呈現(xiàn)出新的活力。知識(shí)社會(huì)學(xué)認(rèn)為，知識(shí)的傳播在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推動(dòng)歷史發(fā)展過程中始終扮演著重要角色。當(dāng)前我國(guó)正處于快速轉(zhuǎn)型期，無論是個(gè)人職業(yè)能力的發(fā)展，抑或是國(guó)家創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，都離不開知識(shí)的傳播和普及。因此，知識(shí)傳播研究已成為一個(gè)亟待深入探索的課題，盡管近年來知識(shí)傳播研究領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀成果，但始終缺乏一個(gè)相對(duì)全面系統(tǒng)的梳理，而這也為本研究留下了探索的空間。

20世紀(jì)初，社會(huì)學(xué)家曼海姆開始研究關(guān)于知識(shí)傳播的相關(guān)問題，曼海姆的知識(shí)傳播思想指出知識(shí)的社會(huì)性、群體性、偏向性或意識(shí)形態(tài)性，具體分析了知識(shí)及其偏向性在不同群體和領(lǐng)域之間的碰撞和擴(kuò)散過程，曼海姆的知識(shí)傳播思想被視為知識(shí)傳播研究起源。國(guó)內(nèi)傳播學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谥R(shí)傳播最早的研究始于1999年，倪延年在《知識(shí)傳播學(xué)》一書中對(duì)知識(shí)傳播進(jìn)行研究并對(duì)這一概念作出了界定，即“知識(shí)傳播是一項(xiàng)發(fā)生在特定社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)活動(dòng)，其主要的特點(diǎn)為一部分具有知識(shí)傳播能力的社會(huì)成員通過特定的媒介，使得特定的知識(shí)信息能夠流向另一部分社會(huì)成員，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)在社會(huì)成員間的流通與共享”。

傳統(tǒng)媒體時(shí)代的知識(shí)傳播研究具有明顯的實(shí)用主義色彩，帶有明顯的時(shí)代特征，當(dāng)時(shí)的研究多聚焦知識(shí)傳播對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳播對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的作用。知識(shí)傳播作為一種傳播活動(dòng)，對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有橋梁或紐帶的作用，[1]而由于不同文化之間的差異性，跨文化知識(shí)傳播在跨文化交流中意義重大，只有經(jīng)過良好的跨文化知識(shí)的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)，跨國(guó)企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。[2]審視三次傳播文化革命，第三次傳播文化革命將對(duì)生產(chǎn)要素、生產(chǎn)工具和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生巨大影響，其中知識(shí)傳播及利用是最關(guān)鍵的因素。[3]

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來改變了傳統(tǒng)媒體時(shí)代知識(shí)傳播的機(jī)制，新興傳播技術(shù)的出現(xiàn)也給傳播環(huán)境帶來了翻天覆地的改變，這一時(shí)期的知識(shí)傳播研究更加細(xì)化，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)傳播發(fā)展機(jī)理的變化。而隨著Web2.0時(shí)代的到來，用戶角色正在逐漸由被動(dòng)接受者變?yōu)椤皟?nèi)容制作者”，媒介技術(shù)的更新對(duì)知識(shí)傳播的內(nèi)容、媒體手段、傳播行為、傳播環(huán)境、傳播目的、傳播效果帶來了全方位的影響。[4]

與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)傳播研究不同的是，新媒體時(shí)代知識(shí)傳播研究?jī)?nèi)容更加多元化，新媒體的出現(xiàn)為知識(shí)傳播提供了更加多樣化的渠道，因而這一時(shí)期的研究多關(guān)注不同傳播媒介對(duì)知識(shí)傳播效果的影響。知識(shí)共享社區(qū)的知識(shí)共享行為受用戶的自我效能、利他心理、成員感知的樂趣等因素影響，[5]同時(shí)知識(shí)共享社區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并非理想的扁平、去中心化形態(tài)，而是呈現(xiàn)“核心—邊緣”的特點(diǎn)。[6]

基于以上梳理，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳播領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)研究呈現(xiàn)多元化和實(shí)證化等特點(diǎn)，經(jīng)歷了二十余年的發(fā)展，盡管國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播的研究框架已經(jīng)基本建成，但仍然存在一些不足，學(xué)界缺乏一個(gè)相對(duì)全面的系統(tǒng)盤點(diǎn)，因此本文希望通過對(duì)國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播研究的梳理來描繪過去二十年間國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播的發(fā)展脈絡(luò)，并運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量的方式來呈現(xiàn)其總體圖景，為未來的知識(shí)傳播發(fā)展提供研究思路。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法

在探尋國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，本文將從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)角度，借助CiteSpace軟件繪制該領(lǐng)域的知識(shí)圖譜，基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的共詞分析方法對(duì)導(dǎo)入的 221 篇文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析，繪制出該研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜、突變圖譜等。其中，通過關(guān)鍵詞突變圖譜可以得到不同年份研究熱點(diǎn)的突現(xiàn)與走勢(shì)，關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜等可以呈現(xiàn)該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)以及研究趨勢(shì)的演變。

（二）研究工具

CiteSpace是由陳超美博士開發(fā)的一款文獻(xiàn)分析軟件，該軟件可以對(duì)文獻(xiàn)中的作者、關(guān)鍵詞等各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，并以知識(shí)圖譜的方式加以呈現(xiàn)，本研究所采用的是 CiteSpace6.3.R1 版本。

（三）研究對(duì)象以及樣本選取

本文以CNKI收錄的國(guó)內(nèi)核心期刊文獻(xiàn)作為分析的數(shù)據(jù)來源并進(jìn)行可視化分析，以“知識(shí)傳播”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)展開主題檢索，經(jīng)過檢索共得到6912篇文獻(xiàn)，其中屬于新聞與傳媒學(xué)科領(lǐng)域的共有623篇。隨后通過高級(jí)檢索，將文獻(xiàn)設(shè)定為僅檢索“北大核心”、“CSSCI”，檢索時(shí)間設(shè)置為2003年1月-2023年12月，共得到文獻(xiàn)271篇。同時(shí)，為保證文獻(xiàn)的代表性和準(zhǔn)確性，再次進(jìn)行手工篩選，剔除會(huì)議、報(bào)紙以及部分無關(guān)文獻(xiàn)，最終得到文獻(xiàn)221篇，以此作為研究對(duì)象。

本研究將重點(diǎn)放在發(fā)文年代分布、關(guān)鍵詞圖譜等層面，最后對(duì)上述數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成研究結(jié)論，并對(duì)當(dāng)下我國(guó)知識(shí)傳播研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)進(jìn)行歸納和梳理。

二、研究結(jié)果與分析：國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播研究的知識(shí)圖譜呈現(xiàn)

（一）發(fā)文趨勢(shì)

通過對(duì)221篇文章進(jìn)行可視化分析，得到知識(shí)傳播研究領(lǐng)域的年度發(fā)文量走勢(shì)圖（圖1）。分析圖1可知，國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播研究大致可以分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是起步期，大致時(shí)間為2003年到2009年；第二個(gè)時(shí)期是波動(dòng)期，大致時(shí)間為2009年到2021年；第三個(gè)時(shí)期是激增期，大致時(shí)間為 2021年到 2023 年。

2003-2009 年期間，知識(shí)傳播研究尚處于起步階段，相關(guān)文獻(xiàn)并不多見；到2010年時(shí)，國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的發(fā)文量開始出現(xiàn)了知識(shí)傳播研究領(lǐng)域的第一個(gè)“黃金年代”，這一階段相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量開始不斷上升，并且在2014 -2015年間呈現(xiàn)出較大提升幅度，出現(xiàn)這一峰值的主要原因是互聯(lián)網(wǎng)普及率的上升，以及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)開始對(duì)知識(shí)傳播這一領(lǐng)域有了新的認(rèn)知。在知識(shí)傳播研究發(fā)展的第二個(gè)階段，盡管國(guó)內(nèi)相關(guān)研究經(jīng)歷了些許波折，但是總的來說，發(fā)文量仍然呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，此現(xiàn)象是主體研究的正?，F(xiàn)象。

盡管知識(shí)傳播研究在2021年迎來了一個(gè)小的低谷期，但是在2022-2023年，由于大量知識(shí)科普類視頻賬號(hào)的興起，一種新興的知識(shí)科普形式推動(dòng)知識(shí)傳播的相關(guān)研究達(dá)到了一個(gè)新的高峰，上升勢(shì)頭明顯且發(fā)文量遠(yuǎn)超之前。由圖1可以清晰地看出學(xué)界對(duì)于知識(shí)傳播的研究成果呈現(xiàn)出遞增的態(tài)勢(shì)，從其整體趨勢(shì)不難看出，知識(shí)傳播這一研究領(lǐng)域具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）關(guān)鍵詞共現(xiàn)

在選擇文獻(xiàn)導(dǎo)入之后，可以得到221篇核心期刊的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（圖2）。關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜可以展現(xiàn)一定時(shí)期相關(guān)文獻(xiàn)的集中情況，可以通過字體的大小和關(guān)鍵詞之間的連線來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，關(guān)鍵詞的字體越大，表示其出現(xiàn)頻率越高，關(guān)鍵詞之間的線條越多越粗，則表示其關(guān)聯(lián)度越高，圓圈的外圈顏色代表其時(shí)間的遠(yuǎn)近，顏色越深，時(shí)間越近；顏色越淺，時(shí)代越久遠(yuǎn)。

如圖2所示，“知識(shí)傳播”“短視頻”“知識(shí)生產(chǎn)”“知識(shí)共享”這幾個(gè)關(guān)鍵詞較為突出，由此可見，國(guó)內(nèi)知識(shí)傳播研究的演進(jìn)趨勢(shì)仍圍繞“知識(shí)如何傳播”這個(gè)核心問題展開。同時(shí)，像“人工智能”“知識(shí)付費(fèi)”關(guān)鍵詞盡管出現(xiàn)的次數(shù)不多，但是其外圈的顏色較深，代表了其是在近幾年的研究中才出現(xiàn)的高頻次的關(guān)鍵詞，而這恰恰表明近幾年來知識(shí)傳播領(lǐng)域發(fā)展的重點(diǎn)方向。在后續(xù)的研究中，關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜應(yīng)被重點(diǎn)關(guān)注，所關(guān)聯(lián)的相關(guān)詞可能就是未來知識(shí)傳播領(lǐng)域發(fā)展的新熱點(diǎn)以及趨勢(shì)。

（三）關(guān)鍵詞時(shí)間序列

為了使關(guān)鍵詞分布更清楚，本文以關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜為基礎(chǔ)，在操作面板點(diǎn)擊“Burstness”來實(shí)現(xiàn)對(duì)突發(fā)性關(guān)鍵詞的匯總，將γ值調(diào)整為0.4，可以得到關(guān)鍵詞突變圖譜（圖3）。通過圖3可以明顯看出，知識(shí)傳播的發(fā)展脈絡(luò)是伴隨著媒介技術(shù)的發(fā)展而帶有明顯的時(shí)代特征的。

結(jié)合圖3可以看出，知識(shí)傳播的發(fā)展脈絡(luò)大體上可以分成三個(gè)階段，在2003年至2014年間，結(jié)合這一階段的突現(xiàn)詞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”“知識(shí)管理”可以發(fā)現(xiàn)，這一階段知識(shí)傳播的經(jīng)濟(jì)作用是知識(shí)傳播領(lǐng)域著重關(guān)注的話題，大部分研究都集中于知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。而第二階段知識(shí)傳播的發(fā)展則帶有明顯時(shí)代特征，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及，“知識(shí)付費(fèi)”“學(xué)術(shù)博客”等概念相繼為學(xué)者所重視，并由此展開了多項(xiàng)相關(guān)研究，一時(shí)間，對(duì)于知識(shí)付費(fèi)的研究成為了這一階段的熱門。同樣的，由于移動(dòng)客戶端、5G技術(shù)的成熟，短視頻以不可抵擋的趨勢(shì)迅速崛起，“短視頻”“知識(shí)生產(chǎn)”又成為了第三階段的學(xué)界研究主流，短視頻+知識(shí)傳播成為這一階段新的研究熱點(diǎn)，受到學(xué)界的廣泛關(guān)注。

綜上所述，近年來學(xué)界的研究多著眼于知識(shí)傳播過程的研究、對(duì)知識(shí)類視頻的研究，以及探索影響知識(shí)傳播的各種因素。通過以上知識(shí)圖譜，本文以可視化的形式呈現(xiàn)了知識(shí)傳播研究的整體發(fā)文趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)變遷，并對(duì)這些特征進(jìn)行了一定程度的解讀。但僅依靠圖譜的呈現(xiàn)并不足以展現(xiàn)知識(shí)傳播研究的重要細(xì)節(jié)，因此本文將通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀來對(duì)知識(shí)傳播研究熱點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步預(yù)測(cè)。

三、知識(shí)傳播研究熱點(diǎn)預(yù)測(cè)

通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的總結(jié)以及對(duì)知識(shí)圖譜的分析，不難看出，近年來國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)于知識(shí)傳播的研究熱點(diǎn)主要集中于知識(shí)傳播的動(dòng)力問題、運(yùn)行機(jī)制、傳播效果這三方面。

（一）知識(shí)傳播的動(dòng)力問題

自知識(shí)傳播這一概念被提出以來，關(guān)于知識(shí)傳播的動(dòng)力問題貫穿了整個(gè)知識(shí)傳播研究進(jìn)程，“知識(shí)為什么會(huì)在社會(huì)中傳播”這一問題的提出吸引眾多學(xué)者展開研究。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，知識(shí)傳播這一行為只見于少數(shù)知識(shí)精英，而新媒體時(shí)代的到來徹底打破了傳統(tǒng)的傳播格局，知識(shí)的傳播者不再局限于傳統(tǒng)的少數(shù)知識(shí)精英，而是吸引更多來自不同階層、不同行業(yè)的多元主體參與。

本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)界對(duì)于知識(shí)傳播的動(dòng)力問題的回答大致可以分為兩類：知識(shí)傳播的經(jīng)濟(jì)效益和個(gè)人的認(rèn)知盈余。從知識(shí)傳播的經(jīng)濟(jì)效益來看，新媒體時(shí)代的知識(shí)開始被視作一種商品進(jìn)行交易，由此而誕生了新名詞——“知識(shí)付費(fèi)”。從關(guān)鍵詞突變圖譜（圖3）也可以看出，在2017年“知識(shí)付費(fèi)”成為知識(shí)傳播研究的重點(diǎn)，由此知識(shí)傳播開始作為一種新興的商品經(jīng)濟(jì)行為呈現(xiàn)在大眾面前。在此背景下，支撐互聯(lián)網(wǎng)在線知識(shí)分享的認(rèn)知盈余概念本身就潛藏著貨幣化的傾向，其“分享即回報(bào)”的免費(fèi)分享模式，最終還是將在知識(shí)生產(chǎn)和傳播在貨幣化的驅(qū)動(dòng)下發(fā)生變化而走向商品化。[7]而從個(gè)人的認(rèn)知盈余角度來看，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)傳播活動(dòng)之間的壁壘，在個(gè)人專業(yè)知識(shí)以及利他主義分享意愿的加持下，認(rèn)知盈余才會(huì)發(fā)生。

（二）知識(shí)傳播的運(yùn)行機(jī)制

新媒體時(shí)代，媒介載體逐漸趨于多元化，關(guān)于知識(shí)傳播的運(yùn)行機(jī)制研究成為學(xué)界研究的重要議題之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的日益普及推動(dòng)傳統(tǒng)觀念下的知識(shí)傳播模式逐漸解構(gòu)，取而代之的是新型的、由不同身份的網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)科普的傳播活動(dòng)。由于不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間的差異，當(dāng)前學(xué)界以某一平臺(tái)作為個(gè)案來探究知識(shí)傳播運(yùn)行機(jī)制的研究逐漸成為熱門，從圖2中可知，以“B站”“知乎”為關(guān)鍵詞展開的研究印證了這一點(diǎn)。

知乎等問答社區(qū)以其開放性、互動(dòng)性和專業(yè)性，有效促進(jìn)了知識(shí)傳播發(fā)展。一方面，知乎這類問答社區(qū)的出現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)出版行業(yè)來說是一種沖擊，但從另一角度來看，由問答社區(qū)延伸出的一系列出版物及其創(chuàng)造的盈利模式，進(jìn)一步優(yōu)化了盈利模式之間的關(guān)系，又是傳統(tǒng)出版在盈利模式探索上的一次重要機(jī)遇。[8]而B站的互動(dòng)視頻傳播形式雖然有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)缺乏即時(shí)反饋的缺陷，但是大多數(shù)互動(dòng)視頻對(duì)于知識(shí)的呈現(xiàn)較為簡(jiǎn)單、零散，且多側(cè)重于感性表達(dá)，缺乏深入和系統(tǒng)的知識(shí)梳理。因此，盡管知識(shí)類視頻在知識(shí)傳播中起到了積極的推動(dòng)作用，但它仍不足以成為主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)傳播的主要力量，需要綜合考慮多種因素，才能推動(dòng)其發(fā)揮更大的作用。[9]

（三）知識(shí)傳播的傳播效果

傳播效果是衡量知識(shí)傳播是否落地的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。由于媒介具有多樣性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，因此知識(shí)可以以更多元、更生動(dòng)的方式觸達(dá)受眾，但同時(shí)也面臨著信息過載、內(nèi)容質(zhì)量參差不齊等問題。因此，對(duì)于傳播效果的研究就成為了知識(shí)傳播的一個(gè)重點(diǎn)，而算法技術(shù)強(qiáng)大的算力恰恰為傳播效果的追蹤提供了便利。通過定性比較分析（QCA）的方法從“內(nèi)容屬性”和“情境屬性”共8個(gè)條件變量出發(fā)，對(duì)B站40個(gè)典型的“知識(shí)類短視頻”UP主受歡迎的因素進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)技術(shù)包裝、專業(yè)生產(chǎn)者、定期更新是知識(shí)類短視頻獲得較好傳播效果的關(guān)鍵因子。[10]結(jié)合關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，可以發(fā)現(xiàn)效果監(jiān)測(cè)工具的進(jìn)步為學(xué)者進(jìn)行傳播效果研究提供了極大的便利，因此學(xué)者在進(jìn)行知識(shí)傳播的傳播效果研究時(shí)，通過算法以及數(shù)據(jù)爬取功能來實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳播效果的監(jiān)測(cè)是未來知識(shí)傳播研究發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)在已有的研究中，雖然知識(shí)傳播者動(dòng)力機(jī)制不同，各個(gè)平臺(tái)的運(yùn)行方式有差異，針對(duì)效果研究也有不同的取向，但相同的是，這些研究都是針對(duì)知識(shí)傳播這一現(xiàn)象通過各種研究方法來對(duì)知識(shí)傳播的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與判斷。

四、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)傳播作為新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域研究的一個(gè)不可或缺的視角，對(duì)于新聞與傳播學(xué)的未來發(fā)展具有非常重要的影響。本文通過對(duì)知識(shí)傳播的研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，發(fā)現(xiàn)近年來學(xué)界對(duì)于該類問題的研究總體呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。然而大部分的文獻(xiàn)還是以案例研究和模型框架研究來展開，并沒有形成大規(guī)模的學(xué)術(shù)合作群體，因此該領(lǐng)域未來的發(fā)展還有很大的潛力。

在通過對(duì)知識(shí)傳播相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行探究后，本文從多個(gè)角度出發(fā)，全面梳理了知識(shí)傳播的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)傳播是一個(gè)復(fù)雜且多維的過程，受到多種因素的影響和制約。未來還需要更加深入探討知識(shí)傳播的內(nèi)在機(jī)制和影響因素，以期為知識(shí)傳播的發(fā)展提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。此外，由于受到關(guān)鍵詞以及搜索文獻(xiàn)的限制，仍有可能有一些重要文獻(xiàn)被遺漏或忽略。但是總的來說，本文以知網(wǎng)近二十年來相關(guān)文獻(xiàn)作為參考進(jìn)行可視化分析，為后續(xù)研究提供了一個(gè)比較全面的視角，幫助后續(xù)學(xué)者對(duì)知識(shí)傳播研究有一個(gè)更加深入的理解。

注釋：

[1]倪延年.論知識(shí)傳播環(huán)境與知識(shí)傳播及知識(shí)經(jīng)濟(jì)之互動(dòng)關(guān)系[J].圖書情報(bào)工作，2003（04）：18-22.

[2]白冰.論全球化語(yǔ)境中跨文化知識(shí)傳播的重要性[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2003（12）：469-470.

[3]周毅.知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴中的新媒體——論第三次傳播文化革命[J].新聞大學(xué)，2009（03）：138-142.

[4]張曉青，張植禾，相春艷.基于Web2.0的知識(shí)傳播研究[J].現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2010（04）：123-126.

[5]寧菁菁.基于“弱關(guān)系理論”的知識(shí)問答社區(qū)知識(shí)傳播研究——以知乎網(wǎng)為例[J].新聞知識(shí)，2014（02）：98-99+50.

[6]滕沐穎，趙云澤.基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的虛擬社區(qū)“認(rèn)知盈余”實(shí)現(xiàn)過程研究[J].新聞大學(xué)，2017（03）：79-87+150.

[7]孟建，孫祥飛.數(shù)字知識(shí)傳播：創(chuàng)造、生產(chǎn)、消費(fèi)、邊界——關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代認(rèn)知盈余與知識(shí)變現(xiàn)問題的學(xué)術(shù)思考[J].新聞愛好者，2017（05）：21-24.

[8]謝慧鈴.問答社區(qū)的知識(shí)傳播功能及其對(duì)傳統(tǒng)出版的影響——以“知乎”為例[J].出版廣角，2019（05）：39-41.

[9]付若嵐.互動(dòng)視頻的知識(shí)眾包：基于bilibili彈幕網(wǎng)站知識(shí)區(qū)社群的研究[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021，47（06）：190-199+260.

[10]劉思琦，曾祥敏.知識(shí)類短視頻關(guān)鍵構(gòu)成要素及傳播邏輯研究——基于B站知識(shí)類短視頻的定性比較分析（QCA）[J].新聞界，2022（02）：30-39+48.

（作者：康初瑩，河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師；李康輝，河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院碩士研究生）

責(zé)編：周蕾