在人生的廣闊天空中，總有些瞬間如同璀璨的星辰，照亮前行的道路。他畢業(yè)后就去了南方闖蕩生活，多年的拼搏，卻也未能融入南方城市，反而把自己的心丟在了那里。好在結(jié)婚后有了兒子的陪伴，才有了些許慰藉。對于他而言，最閃耀的篇章莫過于從一位焦慮不安的家長，成長為一名站在講臺上傳道受業(yè)的教師。這一切的轉(zhuǎn)變，都源于他那患有多動癥的兒子，以及那些在孩子成長道路上給予無限溫暖與力量的老師們。

初秋時節(jié)，他的兒子小龍?zhí)と肓斯饷餍W(xué)的校門，開啟了求學(xué)之旅。然而，對于小龍來說，這不僅是新生活的開始，更是一場充滿挑戰(zhàn)與困難的征程—患有多動癥的他在課堂上難以集中注意力，社交障礙又讓他難以融入集體。每當(dāng)看到他因無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度而露出沮喪的眼神時，這位父親的心就像被針扎一般疼痛。

為了兒子，他鼓起勇氣向校長提出了陪讀的申請。校長的眼神中充滿了理解與鼓勵，話語如同春風(fēng)化雨，溫暖了他幾近絕望的心田?！懊總€孩子都是獨一無二的，他們來到這個世界，都有自己的使命。作為父母，我們要做的，就是陪伴他們，支持他們，直到他們找到屬于自己的光芒。”這句話，成為他日后堅持下去的信念。

在陪讀的日子里，他見證了小龍的掙扎與成長，也遇到了那些改變他命運的老師。尤其那位善解人意的語文老師，用無盡的耐心和溫柔的鼓勵，一點點打開了小龍的心扉。每當(dāng)小龍在課堂上勇敢回答問題時，哪怕微不足道的進(jìn)步，老師也會毫不吝嗇地給予表揚。那份真摯與熱情深深感染了他，也讓他看到了教育的力量和人性中最溫暖的光芒。

然而，教育之路并不總是一帆風(fēng)順。隨著小龍就讀年級的升高，學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，情緒也變得越發(fā)不穩(wěn)定。有一次，在監(jiān)督兒子完成作業(yè)時，他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師留下的評語讓他淚目：“您比其他家長多付出百倍千倍的努力，但仍舊未達(dá)到想要的結(jié)果，可您依舊不放棄、不拋棄。這份堅持讓我這三十多年教齡的老師都為之動容，深感愧疚。謝謝你，小龍爸爸，你是我們這些老師學(xué)習(xí)的榜樣！”這段深情的批注不僅表達(dá)了對他們父子不懈努力的鼓勵，更透露出一位老教師對教育事業(yè)的無限熱愛與責(zé)任。數(shù)學(xué)老師的話讓他感動不已，也讓他深刻反思：是什么讓老師們?nèi)绱藞猿?？是什么讓老師們愿意為了學(xué)生的未來付出一切？

“學(xué)高為師，身正為范”，或許是最好的詮釋。在那段日子里，他經(jīng)常與小龍的老師們交流，從他們身上看到了許多寶貴的品質(zhì)。張小英老師的聰慧與嚴(yán)謹(jǐn)、曹美麗老師的執(zhí)著與無私……這些優(yōu)秀的品質(zhì)像一盞盞明燈，照亮了他迷茫的內(nèi)心。他逐漸意識到，成為一名教師，不僅僅是一份職業(yè)的選擇，更是一種使命的擔(dān)當(dāng)，一種精神的傳承。自己不僅僅是一個家長，更是一個渴望為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人。于是，他暗下決心，一定要成為像他們一樣優(yōu)秀的教師，將這份精神傳承下去，用自己的光和熱，照亮更多孩子的未來。

在陪讀的同時，他開始了自己的備考之路。無數(shù)個夜晚，他埋頭苦讀，只為能夠站在那三尺講臺上，成為小龍的同行者。終于，在兒子小龍即將小學(xué)畢業(yè)的那一年，他如愿以償?shù)乜既肓斯饷餍W(xué)，成了一名語文教師。當(dāng)他真正站在了曾經(jīng)仰望的講臺上，望著那些充滿好奇與期待的眼神時，他知道，這不僅僅是他職業(yè)生涯的開始，更翻開了他的人生新篇章。

在第四十個教師節(jié)這天，他回望自己走過的路，心中充滿了感激與感慨。是兒子小龍的特殊需求，讓他完成了從家長到老師的華麗轉(zhuǎn)身；是那些德才兼?zhèn)?、善解人意的老師，用他們的行動與言語，為他樹立了榜樣；是教育的力量，讓他找到了屬于自己的價值與使命。在未來的日子里，他將繼續(xù)秉承這份愛崗敬業(yè)的精神，用心去教育每個學(xué)生，讓他們在知識的海洋中自由遨游，同時也將這份愛與責(zé)任傳遞給更多需要幫助的人。因為，他深知，每個孩子都是上天賜予的禮物，他們來到這個世界，就是為了讓我們成為更好的自己。