晚上十點多，有鄰居在小區(qū)群里問某個Wi—Fi 信號源是誰家的？說是自己家孩子正在連這個 Wi—Fi 偷偷上網(wǎng)。我看了一下信號源的名字，覺得很古怪，不像是路由器的名字，上網(wǎng)搜索發(fā)現(xiàn)是一部手機(jī)的型號。于是我回答那位鄰居：這不是誰家的 Wi—Fi，而是一部手機(jī)開的熱點。

十多分鐘后破案，說是孩子偷偷開啟了爺爺?shù)氖謾C(jī)熱點，然后利用這個熱點偷偷上網(wǎng)，鄰居很無奈，對這個無窮無盡的貓鼠游戲感到無力。這時候別的鄰居插話進(jìn)來，建議使用最有效最直接的禁網(wǎng)手段---沒收手機(jī)，從硬件上徹底滅絕上網(wǎng)的可能。

我沒有參與這些討論，我沒孩子，我也不支持沒收手機(jī)，我不想就孩子教育問題發(fā)表任何建議。相反的，我個人倒是蠻欣賞這位小朋友。在群里直接贊揚(yáng)道：在極度困難的條件下找到上網(wǎng)的隱蔽方法，很有潛力很有執(zhí)行力的小朋友。

在社會上，我這種話會被理解為高情商。我沒情商，一般不大顧慮別人什么感受，我想說就說，所以我的贊美是真心話，不是硬把頑皮扭轉(zhuǎn)為聰明，讓家長覺得心里舒服些。

家里封網(wǎng)，身處嚴(yán)厲監(jiān)督之下的孩子想盡辦法，利用父母在技術(shù)上的盲區(qū)連上網(wǎng)絡(luò)，我不認(rèn)為這是聰明，我認(rèn)為這是相當(dāng)了不起的品格。偷著上網(wǎng)會耗費時間精力，會影響學(xué)習(xí)，會違背學(xué)校教育要求，這是很有可能的事情。但是，這種自行找尋出路的品格，就地拼湊條件解決問題的習(xí)慣，卻可以讓一個人終身受益。知識和技能都可以學(xué)，但是這樣的一顆心卻極為難得。

坦白說，即便今天的小朋友能得到比我當(dāng)年更好的教育資源，受到更為完備的學(xué)校教育，我也不認(rèn)為它們最終能帶來多少真實的成效。因為他們不會再有風(fēng)起云涌、狂飆激進(jìn)的 90 年代、00 年代和 10年代了。我曾經(jīng)想過，如果我晚生二十年，拿著這個五那個幺的文憑現(xiàn)在走入社會，我也沒轍，可能當(dāng)個文員都夠嗆，多半搶不過別的卷王。但我應(yīng)該會有別的出路，不在制式工作和制式生活里，不在命題作文和公司 KPI 里，而在別處。

所以對于我這種人而言，一個人有什么文憑，受過何種教育不是頂頂重要的事情，他是個怎樣的人才是。

什么叫聰明的小孩子？按照學(xué)校要求，聽老師話，每天做好功課，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，大小測驗考試拿到高分算不算？可能算，也可能不算，這很難分辨是真有學(xué)習(xí)能力，還是掌握了考試學(xué)?？邶X伶俐，侃侃而談，面對成人時應(yīng)對得體，進(jìn)退自如的小朋友算不算？在我看來不算，這很可能是大腦中語言中樞的發(fā)育超越了智力中樞發(fā)育的結(jié)果，他未必知道自己在說什么，只是在扮演“小大人”罷了。

我個人認(rèn)為真正聰明的小孩子和功課無關(guān)，和口才無關(guān)，他們可能是木訥的，可能是沉默的，可能看起來還有點反應(yīng)遲鈍。但是他們有自己的想法，很多人都有想法，不過他們除了有想法之外，會自行找尋辦法去把想法加以實現(xiàn)。而且他們不在乎實現(xiàn)的方式好看不好看，他人贊美不贊美。

這里還有一條很重要的判定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)他們在實現(xiàn)自己想法的時候，如果行動會觸碰到規(guī)則，他們會怎么處理？家長老師在地上畫個圈，然后小朋友就絕對不越雷池半步，那我就覺得不大聰明。

家長老師在地上畫個圈，然后小朋友就想辦法進(jìn)進(jìn)出出，甚至很快想明白自己其實也可以畫圈，而且最好是自己來畫，那么就說明他在很小的時候?qū)ι鐣陀凶约旱亩匆?，是真聰明，能看出把戲的真相來。在未來，這樣的小朋友就可能有所建樹，有所創(chuàng)造，因為他不為規(guī)則所束縛，知道在違規(guī)的代價和成果之間，風(fēng)險和獲益之間如何取得平衡，以及，如何創(chuàng)建自己的規(guī)則。

這樣的小朋友可以稱之為“法外狂童”，就像我鄰居家的小朋友一樣。父母看到他在偷偷上網(wǎng)，第一件事就是來小區(qū)群詢問，原因是他們有充分的理由相信，自己家孩子有可能破解了鄰居家的 Wi—Fi 密碼?；蛘邠碛惺裁醋约翰恢赖募夹g(shù)手段，可以隨時隨地使用網(wǎng)絡(luò)。類似的事情應(yīng)該早就發(fā)生過不止一次，他們的緊箍咒效用越來越低，因為孩子的出逃變得越來越頻繁，想出辦法的速度越來越快。

這不就是人生預(yù)演嗎？問題、障礙、困境隨時到訪，然后這個人需要立即著手解決，從一個又一個套子里逃出去。解決問題不是個能力問題，而是習(xí)慣問題，而且，這種習(xí)慣應(yīng)該在人很小的時候就能看出端倪。在極度受限情況下利用有限資源，不受環(huán)境、傳統(tǒng)、規(guī)則限制，創(chuàng)造性地找出解決之道，成人世界里想要有所創(chuàng)建也需要干同一件事。在我看來，唯有這種習(xí)慣，或者說這種品格，可以幫助一個人豁免時代起伏所帶來的影響，不耽誤他像個沒有感情的工兵那樣繼續(xù)前進(jìn)。

也許不要一年半載，鄰居家的小朋友就能學(xué)會如何隱藏聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)符號，學(xué)會快速切換摸魚界面，甚至真的攻破所有鄰居家的 Wi—Fi 網(wǎng)絡(luò)，讓家長再也抓不到自己，從而理解自由需要有基礎(chǔ)，明白自由其實是一種特權(quán)，領(lǐng)悟規(guī)則限制的是接受規(guī)則的人，最終成為一名風(fēng)一般的“法外狂童”。

在這場漫長的貓鼠游戲中，家長的贏面只會越來越低。面對這樣的“法外狂童”，我以為家長唯一能做的就是保全他的心性，引導(dǎo)他做個好人，學(xué)會利他，學(xué)會共情。至于說教育，這樣的人一生大概都會不斷自我教育，實在是不勞外人操心。