驚悉柳斌先生逝世，作詩以悼：“贛地顯才干，京華建教勛。堅行宏素質，矢志振人文。學識毫端見，吟哦心露聞。夜來遺墨展，哪得不思君?！?/p>

在歷屆的國家教委、教育部領導層里，柳斌先生是頗有思想、頗富才華的一位。他畢業(yè)于北京師范大學中文系，留校工作。后回故里江西萍鄉(xiāng)，工作出色，從市教研室主任，一步一步上來，直至江西省人民政府副省長、國家教委副主任、教育部總督學、全國人大常委會委員。他建樹甚多，其中最有影響的是提倡、推行、堅持與豐富素質教育的思想。

[一]

我與柳斌先生相識于1995年10月。他來廈門考察教育，先后參觀廈門一中、華僑中學、松柏中學。我時為《中國教育報》記者，是陪同人員之一。一日中午休息時間，我將采訪稿送給柳斌先生審閱，同時呈一本自印詩冊《江上集》，很高興地與柳斌先生交談幾句寫詩的經歷與體會。次年2月，我在北京參加中國教育報刊社會議，他到會做基礎教育改革的報告。散會離場，他走到我面前，握著我的手說：“老譚還是一位詩人呀！”

以后好長時間我們未見面，也未通音訊。直到2003年我出版了《紫南齋詩詞》，寄了一本給他。由于通信地址變化，他很遲才收到。2004年4月下旬，我正在湖南出差路上，他打我電話，車上顛簸，手機信號不好?；氐劫e館與之通話，記下他的地址?；貋硪院?，將在湖南的吟作與近著《紫南齋游記》寄給了他。5月上旬收到他寄來詩詞《心露集》。內有一箋，箋上是手書詩一首《〈紫南齋詩詞〉讀后即興》：“吟哦紫南味有余，詠誦三過漏聲遲。胸有如濤真情意，一望山川盡是詩。”

接書與詩箋后，我作詩兩首，分別用隸書與行草錄呈。一首是《謝柳斌部長賜作》：“咳玉傳音口角香，紫南一卷費評章。江山入畫才情涌，風雨如歌興致狂。往昔識荊因木鐸，而今續(xù)緒吐詩腸。他時重作京華客，可許登堂唱和忙?！绷硪皇资恰蹲x〈心露集〉》：“長教多勛業(yè)，公余寫仄平。胸中風韻滿，筆下海濤驚。憂樂頻添感，湖山不了情。詩書雙璧合，一卷藝壇傾?！?/p>

2007年9月，柳斌先生以全國人大常委會委員身份，來廈門調研。當時我已退休，未參加座談。他向在座的市教育局領導了解后，約我晚上在廈門賓館五號樓見面聊天。我們從高等教育法聊到新課程改革，再聊到教育改革形勢，最后聊到詩詞。

我當場作《柳斌部長蒞廈考察相見暢談賦詩一首以贈》：“京華執(zhí)手笑言溫，又是相逢在鷺門。話古證今攄塊壘，揚清激濁動詩魂。羨君勛業(yè)杏壇著，笑我微才丈席喧。雖屬賦閑心不老，宏文布道性情翻。”首句指這年1月在北京參加中央教科所成立50周年時與他見面合影之況。他讀后十分高興，連聲說道：“你是真正的詩人啦，只是太謙虛了?！?/p>

他遂示《富華山下悼耀邦》詩索和。詩曰：“萬般感慨駐陵前，百姓嘖嘖盡稱賢。常思撥亂反正日，每憶救失安邦年。心潮澎湃謀國是，意氣風發(fā)致政廉。了卻身前身后事，青山綠水伴君眠?！?/p>

次日清晨，我和之一首，用短信發(fā)給他，他回復：“你真是捷才呀！”和詩曰：“少年壯志出瀏陽，笑傲浪翻風雨狂。主政長團勛業(yè)巨，雪冤撥亂性情剛。一生廉潔凜然氣，兩字公誠爽朗腸。身后英魂山水伴，是非不毀姓名香?！?/p>

2008年5月12日汶川地震，我作詩一首，歌頌教師形象：“職業(yè)清貧道德奇，克艱赴難挺英姿。汶川如立群雄像，應鑄師魂百丈碑?！彼姾笾苯泻茫⒓崔D給《中國教師報》發(fā)表。因而此詩流傳甚廣，被人援引。

[二]

我與柳斌先生時有唱和，用手機短信往來。這些詩詞來往，多系于教育題材。略舉幾例。

2007年3月，我寫《有感，致教育官員》一詩：“從來教育有三難，難辦難為難做官。百業(yè)因才呼喚急，萬家求學激情彈。公平效率須兼顧，改革創(chuàng)新思竭殫?？v是艱辛猶奮進，人民滿意始心安?！彼氐溃骸敖逃母铮囊搽y，不改更難。”

我又作《因心關教育答圈中之人》：“不改也難改亦難，難題種種眾相嘆。年年減負負猶重，日日圖新新蹣跚。教育振興非口號，質量長系怎心安。書生憂患天然性，莫作九斤老太看?！彼春蟠鸬溃骸叭送诵??！?/p>

2007年6月初，我將《親歷恢復高考30周年而作》一詩發(fā)給他，其中有“盛況于今猶目在，韶華逝去尚情牽”之感慨。他于6月12日答之一首《隨感雜詠》：“靜音讓道不尋常，鮮花美食空調房。試后課本付一炬，堪嘆高考競瘋狂?！蔽液驮妰墒祝骸熬囬_道轎車忙，家長緊陪官到場。更有傳媒勤炒作，生徒焉得不慌張?！薄靶年P高考理應當，詎料年來已失常。但愿皆持平穩(wěn)態(tài)，不教他歲更癲狂。”

2007年12月，他示《語論十首》于我，謙言“指正”。在小引中寫道：“人類在生產勞動和社會活動中創(chuàng)造并發(fā)展了語言。人類通過擁有語言的方式擁有整個物質世界與精神世界。語言先于個體的人而存在。人生活在語言中，因而也生活在歷史和文化中。有感于斯，作《語論十首》以詠之。”

我深以為然，答之一律：“人類語言勞動成，自然社會漸趨明。交流情感心思播，吹鼓文明口舌耕。平仄音分唯我有，古今書載賴揚旌。時遷代換當求變，應記靈魂不可更。”他特別喜歡末聯(lián)，次年12月在北京參加《中國教師報》創(chuàng)辦五周年時見到我，緊握手說：“你那首詩和得好?！?/p>

2008年4月，他又見示《談詩論句》：“遣詞須著意，造語但率真。桑麻關國是，風雨系民心。云天堪放眼，山水足怡神。吟哦韻味雋，詩外功夫深?！毕蛭宜骱?。

我和韻三首：“言志本天性，踏歌因抱真。唐情多醉眼，宋理細研心。吟唱風傳韻，推敲筆出神。江山時助我，識遠睿思深。”“詩從何處寫，情在意天真。春雨朦朧景，秋風坦蕩心。性靈知物性，神韻著精神。衍派無須問，自然趣味深?！薄安蛔骺找髡Z，因求物事真。遣詞忍害意，得句可娛心。杜圣李仙韻，郊寒島瘦神。時遷風格異，品味自知深?！?/p>

[三]

2016年10月，我作《七十述懷》詩：“身誤儒冠霜染顛，韶華驚入古稀年。珠湖歇浦頻飛夢，昔景虛名半逐煙。秋色滿城憐夕照，銀燈一盞寫新箋。時人如問閑居事，尚有情懷未負天?！焙驼哌_35人。

柳斌先生興作《有感，和南周韻》：“司晨時鳴高樹顛，總把韶華變舊年。似水流光成秋夢，多少英雄下夕煙。爭優(yōu)處處傳新照，考試年年翻素箋。知否樹人真大事，誰教日月?lián)Q新天?！?/p>

此詩已不是單純的酬和，而是抒發(fā)作者情懷，緊扣教育大事，憂慮教育弊端。當再次翻閱其詩詞《心露集》，更覺如此。于是寫下了《詩中的教育情懷——讀柳斌詩詞有感》一文，刊發(fā)于《未來教育家》雜志2016年12期。這一期首篇是他的署名文章《提高素養(yǎng)，圓夢中華》?？磥硎蔷幷呋蛴幸鉃橹?。

我在文章中這樣寫道：“情懷者，高尚的心境、情趣和胸懷。年近八旬的柳斌先生是一位頗具思想深度與理論修養(yǎng)的教育家，其對素質教育的倡導、闡述、推行與堅守，對中國的基礎教育產生了很大影響。他帶著濃厚的書生本色，喜歡寫詩詞。而他的詩詞中總是充滿著時代氣息，旨在指點教育、為教育鼓與呼?！?/p>

2017年11月，柳斌先生寄來第二本詩詞集《心航集》。從“心露”到“心航”，他的詩境有了新的上升。讀罷賦詩一首以贈：“初心欣潤露，詩海又新航。丘壑襟胸在，桑榆意趣長?；虑殡m遠逝，黌序未能忘。起讀風華集，悠然口角香。”

（插圖：珈 銘）