鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重要戰(zhàn)略，基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制意義重大，能夠提高農(nóng)民專業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級、促進(jìn)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以及推進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。然而，在完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的過程中，存在培訓(xùn)的組織和管理缺乏科學(xué)性，培訓(xùn)內(nèi)容有待提升，培訓(xùn)需求分析不到位，培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)設(shè)定混亂，以及培訓(xùn)實(shí)施和評價(jià)有待完善等問題。文章在考究了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制面臨困境的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)改進(jìn)策略，以期更好地發(fā)揮出農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職工素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，而提升農(nóng)村職工的專業(yè)、綜合素養(yǎng)是新時(shí)期滿足農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展人才需求的核心任務(wù)。農(nóng)村職工作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量，其綜合素質(zhì)與農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)民生活質(zhì)量呈正相關(guān)關(guān)系。在落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，對農(nóng)村職工培訓(xùn)進(jìn)行組織和管理，科學(xué)分析農(nóng)民的培訓(xùn)需求，隨即開展系統(tǒng)化、規(guī)范化的培訓(xùn)，精準(zhǔn)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，能夠保證農(nóng)村職工培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際針對性與實(shí)用性。因此，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的意義

提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)

在落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)農(nóng)村具體情況以及農(nóng)民的具體需求，豐富農(nóng)村職工培訓(xùn)的內(nèi)容，可以為農(nóng)村職工提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和新理念的平臺(tái)，進(jìn)而有效提升農(nóng)村職工的綜合素養(yǎng)。具體而言，完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制其內(nèi)容體系較為完備，農(nóng)民在接受培訓(xùn)后，能夠系統(tǒng)地掌握科學(xué)種植技術(shù)、綠色農(nóng)業(yè)理念等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法的相關(guān)知識(shí)，從而有效提升農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量并增加其產(chǎn)量。學(xué)習(xí)電商平臺(tái)銷售農(nóng)產(chǎn)品等相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，以提升其信息化專業(yè)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，以促使其能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益?？偠灾?，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，通過不斷完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，可以豐富農(nóng)民的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級

在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化加速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的背景下，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)多元化和高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。具體而言，完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，能夠確保培訓(xùn)的組織與管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化，并在明確且切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)指引下，開展具有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制要求，在展開具體的培訓(xùn)前，需積極采取措施深入了解農(nóng)民的具體需求以及農(nóng)村的實(shí)際情況。在獲得準(zhǔn)確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便拓寬農(nóng)民的視野，提升其認(rèn)知水平，使他們不再局限于傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，而是在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，從而不斷適應(yīng)市場發(fā)展的需求。例如，通過完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，組織更為嚴(yán)格，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性更強(qiáng)。農(nóng)民在接受了農(nóng)村職工培訓(xùn)后，能夠?qū)κ袌霎a(chǎn)生更為準(zhǔn)確的認(rèn)知，其教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃等也會(huì)隨之改變。例如，部分農(nóng)民在接受職工培訓(xùn)后，會(huì)逐漸意識(shí)到市場對綠色有機(jī)食品的偏好，將理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，即農(nóng)民在行動(dòng)上會(huì)積極種植高附加值的有機(jī)蔬菜和水果，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級。通過農(nóng)村職工培訓(xùn)，農(nóng)民可以掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營模式，學(xué)習(xí)到精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代化生產(chǎn)方式。同時(shí)，農(nóng)民還能掌握農(nóng)產(chǎn)品深加工技術(shù)和品牌化運(yùn)營等理念，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級的目標(biāo)。此外，完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，有助于農(nóng)民充分利用本地資源優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。例如，若當(dāng)?shù)剡m合種植中藥材，農(nóng)民可以圍繞中藥材種植與加工展開產(chǎn)業(yè)升級、轉(zhuǎn)型，形成中藥材產(chǎn)業(yè)鏈。若當(dāng)?shù)芈糜钨Y源豐富，農(nóng)民可以發(fā)展農(nóng)家樂、生態(tài)觀光園等鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級。

促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，通過加強(qiáng)農(nóng)村職工培訓(xùn)，可以有效提升農(nóng)民的就業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)能力，從而為促進(jìn)農(nóng)民的充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)提供重要支撐。完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，確保了職工培訓(xùn)內(nèi)容的全面性和實(shí)用性，使農(nóng)民在接受培訓(xùn)后，能夠掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工、市場營銷等專業(yè)技能，并了解開辦農(nóng)村合作社、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)等方面的知識(shí)，從而有助于其開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。并且，完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制通過多層次、多方面的培訓(xùn)活動(dòng)，能夠提升農(nóng)民的就業(yè)技能。具體而言，完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的培訓(xùn)內(nèi)容更為豐富、全面，能夠緊密結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際需求，開展具有針對性的培訓(xùn)，從而有效提升農(nóng)民的就業(yè)技能。這不僅確保了農(nóng)民在農(nóng)村職工培訓(xùn)中所學(xué)技能能夠迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際的就業(yè)能力，還能夠幫助農(nóng)民更好地適應(yīng)企業(yè)的用人需求，進(jìn)而提高企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與農(nóng)民的雙贏。

推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

在落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，優(yōu)化農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，可以推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。優(yōu)化、完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的組織、目標(biāo)、內(nèi)容等均會(huì)更系統(tǒng)、科學(xué)。農(nóng)民接受了完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容后，可以學(xué)習(xí)到高效的種植技術(shù)、精準(zhǔn)施肥技術(shù)、病蟲害綜合防治技術(shù)等農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，可以利用無人機(jī)對農(nóng)田進(jìn)行監(jiān)測，進(jìn)而提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，促使農(nóng)業(yè)朝著現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。除此之外，通過接受農(nóng)村職工培訓(xùn)，農(nóng)民可以利用拖拉機(jī)、收割機(jī)、播種機(jī)等開展作業(yè)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程，還能最大限度地保護(hù)農(nóng)業(yè)機(jī)械的安全，延長其“壽命”，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸朝著智能化、現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。此外，通過接受農(nóng)村職工培訓(xùn)，農(nóng)民還能夠掌握節(jié)水灌溉、土壤修復(fù)和循環(huán)農(nóng)業(yè)等可持續(xù)發(fā)展技術(shù)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前行?？偠灾?，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，可以在提高農(nóng)民的科技應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，推動(dòng)農(nóng)業(yè)朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制存在的問題

培訓(xùn)的組織和管理缺乏科學(xué)性，培訓(xùn)內(nèi)容有待提升

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制能夠提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。然而，農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制仍然存在諸多問題，其中之一是農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的組織和管理缺乏科學(xué)性。即在組織和管理農(nóng)村職工培訓(xùn)時(shí)，缺乏具體、詳細(xì)且科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，這導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)，缺乏針對性，甚至脫離農(nóng)村實(shí)際情況，無法滿足農(nóng)村居民的實(shí)際需求。具體而言，部分農(nóng)村地區(qū)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到開展、完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的重要性，但在實(shí)際操作中組織和管理農(nóng)村職工培訓(xùn)缺乏科學(xué)的規(guī)劃，即農(nóng)村職工培訓(xùn)開展時(shí)，并未對農(nóng)村地區(qū)的具體需求進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)村發(fā)展需求相脫節(jié)，進(jìn)而使組織開展的培訓(xùn)計(jì)劃缺乏針對性。大多數(shù)農(nóng)村職工培訓(xùn)計(jì)劃呈現(xiàn)出應(yīng)急性和短期性的特點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容往往根據(jù)臨時(shí)需求進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整。具體而言，市場需要什么技能，農(nóng)村職工培訓(xùn)內(nèi)容就相應(yīng)調(diào)整為什么，一旦市場發(fā)生變化，培訓(xùn)內(nèi)容便迅速作出調(diào)整。這種做法忽視了農(nóng)民的長遠(yuǎn)發(fā)展需求，看似靈活多變，實(shí)則嚴(yán)重削弱了農(nóng)村職工培訓(xùn)的系統(tǒng)性和有效性，導(dǎo)致無法真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。農(nóng)村職工培訓(xùn)內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，難以吸引農(nóng)民的關(guān)注，更遑論促使其積極參與其中。部分農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制在制定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，未能充分結(jié)合農(nóng)村實(shí)際需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行創(chuàng)新，而是反復(fù)聚焦于法律法規(guī)的相關(guān)論述，強(qiáng)調(diào)依法落實(shí)農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的重要性和必要性。同時(shí)，向農(nóng)民提供的往往是基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)知識(shí)的籠統(tǒng)培訓(xùn)，未能真正貼合農(nóng)民的生產(chǎn)實(shí)際需求。農(nóng)民在多次參加此類培訓(xùn)后，因內(nèi)容缺乏新意，逐漸喪失了興趣和積極性，甚至對培訓(xùn)產(chǎn)生了厭倦和排斥心理。如此一來，基于農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制開展的培訓(xùn)活動(dòng)，將導(dǎo)致農(nóng)民難以將所學(xué)技術(shù)有效應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，從而使得培訓(xùn)效果大打折扣。

培訓(xùn)需求分析不到位，計(jì)劃、目標(biāo)設(shè)定混亂

部分地區(qū)落實(shí)農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制前，并未對農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況以及農(nóng)民的具體需求進(jìn)行分析，這就導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定缺乏清晰的規(guī)劃和量化標(biāo)準(zhǔn)，過于泛泛，未能明確培訓(xùn)后農(nóng)民應(yīng)具備哪些具體技能或知識(shí)，難以衡量培訓(xùn)效果。農(nóng)村職工培訓(xùn)的接受主體是農(nóng)民。現(xiàn)如今，農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)年輕人選擇離開家鄉(xiāng)，去城市尋找更好的工作機(jī)會(huì)和生活條件，這就導(dǎo)致當(dāng)前在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的人員年齡普遍較大，且文化水平較低。具體而言，農(nóng)民長期從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對新知識(shí)、新技術(shù)的接受能力較差，認(rèn)為務(wù)農(nóng)依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)即可，不需要接受培訓(xùn)，所以其參與積極性較弱甚至存在抵觸情緒。再加上其文化素養(yǎng)水平較低，對文字、圖表等形式的學(xué)習(xí)材料難以理解，這進(jìn)一步加劇了農(nóng)村職工培訓(xùn)的難度，無法保證農(nóng)民接受培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。這就導(dǎo)致了那些未對農(nóng)村地區(qū)以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民的具體情況和實(shí)際需求進(jìn)行深入分析的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制，其開展的培訓(xùn)內(nèi)容難以真正落到實(shí)處。由于未對農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的內(nèi)容進(jìn)行明確的目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)定，導(dǎo)致部分農(nóng)村職工培訓(xùn)缺乏具體目標(biāo)和計(jì)劃。培訓(xùn)活動(dòng)的開展往往只是為了完成任務(wù)，而非聚焦于提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。因此，培訓(xùn)的重點(diǎn)被錯(cuò)誤地放在了數(shù)量上，而忽視了質(zhì)量的核心地位。這種形式化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不僅無法有效解決農(nóng)民的實(shí)際問題，還可能讓農(nóng)民對培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒。

農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的培訓(xùn)實(shí)施和評價(jià)有待完善

農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制缺乏統(tǒng)一的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和有效的評估機(jī)制。未設(shè)置系統(tǒng)的評估手段，這就導(dǎo)致農(nóng)民在接受了職工培訓(xùn)后，政府部門和相關(guān)組織無法得知農(nóng)民的培訓(xùn)效果，從而無法對未來的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行有效的調(diào)整和優(yōu)化，并且也會(huì)出現(xiàn)農(nóng)民即使接受了職工培訓(xùn)，但其實(shí)際能力并未得到提升的情況。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的完善、落實(shí)農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的改進(jìn)策略

完善培訓(xùn)的組織和管理，豐富培訓(xùn)內(nèi)容

農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制組織和管理的科學(xué)性有待提升，內(nèi)容單一等問題阻礙了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)。對此，為了充分發(fā)揮農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的作用，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)，需要完善培訓(xùn)的組織和管理，保證其科學(xué)性，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。其一，制訂具有前瞻性和可操作性的長期培訓(xùn)規(guī)劃。由于每個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況不同，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有所差異。因此，在制訂培訓(xùn)計(jì)劃前，需要對農(nóng)民的實(shí)際需求和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研，確保培訓(xùn)內(nèi)容符合農(nóng)民的實(shí)際需求。例如，在以農(nóng)業(yè)種植發(fā)展為主的地區(qū)，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化操作等基礎(chǔ)性內(nèi)容。對于以發(fā)展藥材種植業(yè)為主的地區(qū)，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)民掌握藥材種植、病蟲害處理、銷售藥材等方法。其二，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，避免單一理論灌輸。在開展農(nóng)村職工培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)更加注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以便農(nóng)民在動(dòng)手操作中，深入理解所學(xué)知識(shí)，提高其技能掌握、操作水平。

充分分析培訓(xùn)需求，設(shè)定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)

農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的改進(jìn)與完善能夠進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)獲得更好的發(fā)展。由于農(nóng)村職工培訓(xùn)主體，即農(nóng)民的基礎(chǔ)較為薄弱，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式雖然也能夠在一定程度上提升農(nóng)民素養(yǎng)，但效果不甚明顯?；诖饲樾危倪M(jìn)與完善后的農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制需要進(jìn)一步分析培訓(xùn)主體的需求。例如，針對文化水平不高，理解能力有限的農(nóng)民，需要增加實(shí)踐教學(xué)，提升培訓(xùn)的有效性。具體而言，在開展、落實(shí)農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制時(shí)，可以采用“田間地頭”的培訓(xùn)方式，讓農(nóng)民在實(shí)際的生產(chǎn)場景中學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)機(jī)使用、農(nóng)藥安全操作、病蟲害防治等新技術(shù)，如此能更好地幫助農(nóng)民將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高其技術(shù)水平。開展線下“面對面”教學(xué)，不再單純地、統(tǒng)一地講述理論知識(shí)，而是根據(jù)不同農(nóng)民的具體需求，量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法。這種教學(xué)方法直接針對農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提供切實(shí)可行的解決方案，使得培訓(xùn)內(nèi)容更加貼合農(nóng)村實(shí)際，從而更有效地幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的困難。如此能夠提升農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，進(jìn)而在短時(shí)間內(nèi)有效提高農(nóng)民的實(shí)際操作能力。在制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃與目標(biāo)時(shí)，需特別注意根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求、文化程度，以及所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色等具體情況來量身定制，避免出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。同時(shí)，培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定得既具體又可量化，既要確保短期目標(biāo)具有可實(shí)現(xiàn)性和可操作性，也要兼顧農(nóng)村地區(qū)及農(nóng)民的長期發(fā)展目標(biāo)。

完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的培訓(xùn)實(shí)施和評價(jià)制度

農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的改進(jìn)和完善是落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量，制定統(tǒng)一的、科學(xué)的培訓(xùn)實(shí)施和評價(jià)制度，能夠最大限度地避免出現(xiàn)農(nóng)村職工培訓(xùn)落實(shí)不到位的問題，也能夠保證農(nóng)村職工培訓(xùn)的規(guī)范性和針對性。建立科學(xué)的實(shí)施和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)r(nóng)民的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，隨即根據(jù)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，提高其專注度，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用，提升培訓(xùn)的效果，確保農(nóng)民在接受農(nóng)村職工培訓(xùn)后，能夠?qū)W習(xí)到最前沿、最實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)。例如，可以采用以賽促學(xué)的教學(xué)模式，開展農(nóng)業(yè)技能競賽、技術(shù)比拼等活動(dòng)，在激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠通過比賽的方式檢驗(yàn)農(nóng)民的學(xué)習(xí)成果，讓農(nóng)民在比賽中提升自身的技術(shù)水平，進(jìn)而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供有力支持。隨即能夠根據(jù)比賽的結(jié)果，對農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的培訓(xùn)實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。

在落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，推行農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制意義重大。要想充分發(fā)揮農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的作用，需要進(jìn)一步完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的組織和管理，在保證目標(biāo)前瞻性和可操作性的基礎(chǔ)上，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。充分分析農(nóng)村地區(qū)及農(nóng)民的具體培訓(xùn)需求，設(shè)定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)。完善農(nóng)村職工培訓(xùn)機(jī)制的培訓(xùn)實(shí)施和評價(jià)制度，通過科學(xué)的實(shí)施和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地完善培訓(xùn)實(shí)施和評價(jià)制度，促使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：中共安陽市委黨校）