習(xí)作指導(dǎo)

春天到了，小草從泥土里探出腦袋，柳枝冒出嫩綠的新芽，粉紅的桃花在枝頭綻放……到處都是一派生機勃勃的景象。那么，怎樣才能寫好植物朋友呢？朱老師來教教你。

一、抓住特點，準(zhǔn)確描繪。每種植物都有其特點，我們必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，按照一定的順序?qū)⑵渑c眾不同的地方細(xì)致地描繪出來。比如，《荷花》一課中，作者把荷花的不同姿態(tài)，用“有的……有的……有的……”這樣的句式生動地描繪了出來。

二、發(fā)揮想象，表現(xiàn)情趣。植物的美麗外形總會引發(fā)我們無限的想象。我們可以展開想象，運用比喻、擬人等修辭手法描寫植物，也可以置身于有趣的情境中，把想到的內(nèi)容描述出來。比如一位同學(xué)在《桃花朵朵》中這樣寫道：“我被一朵開得格外燦爛的桃花吸引住了。它像桃花仙子一樣，穿著薄如蟬翼的粉紅色紗裙。紗裙上滾動著幾顆晶瑩的露珠，它們就像給裙子鑲上了一顆顆晶瑩的寶石。我凝視著這朵與眾不同的桃花，不由得思緒飄飛：一位衣袂（mèi）飄飄的桃花仙子正笑盈盈地飛過來跟我打招呼，向我講述著桃園里的美麗傳說……”

三、寫出感受，表達(dá)感情。寫一種植物，除了寫它的特點外，我們還要寫出自己在觀察植物時的感受，表達(dá)出自己的感情。比如作家李新春在《西湖的荷花》中寫道：“十里長堤，慢慢走來，十里荷花，恬靜淡雅如蝶翼扇動，撲跌入懷中，無限清逸、爽朗，就像啜（chuò）了一口地道的信陽毛尖茶……” 作者將欣賞荷花時的感受比作飲茶，形象生動，同時也表達(dá)了自己對荷花的喜愛之情。

要寫好這次習(xí)作，我們可以參考下面的思維導(dǎo)圖來完成。

例文展示

我的植物朋友—梅花

湖北武穴市第六實驗小學(xué)梅浦校區(qū)

三 （3） 班 盧 銳

在眾多的植物朋友中 ， 我對梅花情有獨鐘。

每到冬季 ， 當(dāng)萬物沉睡之時 ， 梅花卻凌寒獨自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ， 那一片梅花林就像一片粉色的云霞 ， 美麗而又夢幻。走近一看 ， 每一朵梅花都有五片花瓣 ， 它們或潔白如雪 ， 或粉嫩如霞 ， 花瓣簇?fù)碇瘘S色的花蕊 ， 仿佛是在守護(hù)著什么珍貴的東西。

梅樹的枝干并不粗壯 ， 但卻十分堅

它那曲折的枝干 ， 仿佛是在向人們訴說著它經(jīng)歷過的風(fēng)雨和磨難。即使是在寒風(fēng)

它也依然挺立 ， 展現(xiàn)出頑強的生命力。梅

花枝上的葉子不多 ， 小小的 ， 呈卵形 ， 碧

綠的葉子與艷麗的花朵相互映襯 ， 顯得更加生機勃勃。

梅花不僅外表美麗 ， 而且有著堅韌的

品質(zhì) 。在寒冷的冬天 ， 它不畏嚴(yán)寒 ， 獨自

綻放 ， 給人們帶來了希望 。它不與百花爭

艷 ， 在寂靜中默默地堅守著自己的信念。

它那堅韌不拔的精神 ， 激勵著我勇敢面對

困難 ， 不退縮 ， 不放棄。

梅花還具有一種獨特的韻味。它那淡

淡的清香 ， 讓人聞之精神一振。每當(dāng)我心

情煩悶時 ， 都會來到梅花樹下 ， 聞著那沁人心脾的花香 ， 心情就會漸漸平靜下來。

梅花就像一位摯友 ， 默默地陪伴著我 ， 給

予我力量和安慰。

梅花是我最喜愛的植物朋友。它那堅

韌不拔的精神 、 美麗的姿態(tài)和獨特的韻

都讓我為之著迷。它是大自然賦予我們的

寶貴財富 ， 也是我心中永遠(yuǎn)的榜樣。

開篇點題，自然引出下文。

細(xì)致入微地描寫了梅花的形態(tài)和顏色，賦予梅花以生命和情感。

描寫了葉子與花朵的和諧之美。

將梅花的品質(zhì)與自己的感悟相結(jié)合，深化了主題。

結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)一步突出梅花的獨特魅力。

總結(jié)全文，再次強調(diào)了對梅花的喜愛。

總評

習(xí)作生動形象地描繪了梅花的外形特征和精神品質(zhì)，通過對梅花的細(xì)致觀察和情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者對梅花的喜愛和敬仰之情。同時，作者還運用了比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動優(yōu)美，增強了感染力。

指導(dǎo)老師 寧紅容