雙打之道

6歲，是張潔雯第一次握住羽毛球拍的年紀(jì)。母親執(zhí)拗的期盼，讓她不得不踏上這條充滿挑戰(zhàn)的路途。一路走來(lái)，張潔雯收獲了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，既是天賦使然，也得益于自己的刻苦認(rèn)真。

1997年全國(guó)青年羽毛球錦標(biāo)賽上，張潔雯一舉拿下女子單打與雙打兩項(xiàng)冠軍，并在國(guó)際羽毛球邀請(qǐng)賽中獲得女雙、混雙冠軍，以出色且全能的表現(xiàn)入選了國(guó)家青年隊(duì)。隨后的兩年里，張潔雯與謝杏芳合作，接連獲得1998年墨爾本世青賽和之后的緬甸亞青賽兩項(xiàng)冠軍，進(jìn)入國(guó)家二隊(duì)。

張潔雯

出生地 廣東省廣州市

出生日期 1981年1月4日

身高 1米76

體重 70公斤

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 羽毛球

主要獎(jiǎng)項(xiàng)

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女雙金牌

2000年全國(guó)冠軍賽上，張潔雯與搭檔過(guò)關(guān)斬將，一路戰(zhàn)勝國(guó)家一隊(duì)的多對(duì)組合，奪得首個(gè)全國(guó)冠軍，年僅19歲的她以突出的成績(jī)晉升至國(guó)家一隊(duì)，入選2002年尤伯杯世界女子團(tuán)體賽的參賽名單，作為主力隊(duì)員獲得人生中第一個(gè)世界冠軍。年底，中國(guó)女雙在釜山亞運(yùn)會(huì)失利，國(guó)家隊(duì)教練組反復(fù)思量，決定調(diào)整女雙組合，將發(fā)揮亮眼、進(jìn)攻犀利的張潔雯/楊維再次組合在一起。

談及女雙，張潔雯飽含深情。最令她難忘的是2001年九運(yùn)會(huì)的奪冠過(guò)程。那不僅是她首次踏上全運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)，更為日后與楊維攜手征戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。她說(shuō)：“那次比賽是主場(chǎng)作戰(zhàn)，我還是小將，內(nèi)心十分激動(dòng)。因?yàn)槭軅?，我被教練調(diào)整到只打女雙。不過(guò)，正是這次機(jī)會(huì)，讓我和楊維配起來(lái)了，打到?jīng)Q賽，擊敗了當(dāng)時(shí)的風(fēng)云人物葛菲/顧俊?，F(xiàn)在想來(lái)，只打女雙的安排讓自己有足夠體力堅(jiān)持到最后，打出了最難忘的比賽?！?/p>

在張潔雯心中，雙打的伙伴既是隊(duì)友，也是摯友、家人，更是那個(gè)永遠(yuǎn)可以放心把后背交付的人。選擇雙打配對(duì)，要考慮球風(fēng)、球路的互補(bǔ)，兩人都要有時(shí)刻換位思考的能力。在她看來(lái)，每一次擊球前的思考和出球后的跑位，與其說(shuō)是與對(duì)手的博弈，不如理解為搭檔間默契的考驗(yàn)。

對(duì)于雙打選手間形成默契，張潔雯認(rèn)為：“首先，在場(chǎng)上最重要的是信任。相比于單打，雙打更多是跑位和補(bǔ)位時(shí)機(jī)上的選擇，分工要明確。怎么跑位、怎么輪，這些都要在訓(xùn)練中磨練好。其次，要清楚彼此的特長(zhǎng)和劣勢(shì)，在場(chǎng)上主動(dòng)創(chuàng)造好的時(shí)機(jī)，讓同伴能打出自己的強(qiáng)勢(shì)球，把最好的水平發(fā)揮出來(lái)；對(duì)于同伴的劣勢(shì)，也要有意識(shí)地用自己的專長(zhǎng)去填補(bǔ)，盡量不要將兩人的弱點(diǎn)暴露出來(lái)。這是在日常訓(xùn)練中需反復(fù)打磨的環(huán)節(jié)。”

以己之長(zhǎng)，護(hù)伴之短，這是羽毛球雙打項(xiàng)目的關(guān)鍵。在此之上，更重要的是溝通。兩個(gè)球風(fēng)互補(bǔ)的人組成一對(duì)，處理球會(huì)產(chǎn)生不一樣的意見(jiàn)。那么，有摩擦該怎么解決呢？

張潔雯說(shuō)：“一定要先溝通，說(shuō)出自己的想法，不要把問(wèn)題留到賽場(chǎng)上。多數(shù)情況下，大家都是根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)處理球，因而各執(zhí)己見(jiàn)，考慮不夠全面。這時(shí)候，教練就顯得尤為重要，要作為第三方來(lái)調(diào)解。他是賽場(chǎng)之外的指揮官，要引導(dǎo)兩人將自己的想法打出來(lái)，每一種方式都嘗試出來(lái)，找尋到讓兩人都適配的打法。在這個(gè)過(guò)程中，搭檔間的信任和默契也就培養(yǎng)出來(lái)了，可以在賽場(chǎng)上發(fā)揮出更大的合力?！?/p>

國(guó)羽傳承

退役后的張潔雯仍關(guān)注著羽毛球。2016年里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)隊(duì)女雙陷入低谷，中斷了自1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)以來(lái)的五連冠，無(wú)緣領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。2020東京奧運(yùn)會(huì)，卷土重來(lái)的中國(guó)女雙組合陳清晨/賈一凡讓人看到重鑄輝煌的希望，但決賽里0比2不敵印尼組合波利/拉哈尤，抱憾東京。

回首里約奧運(yùn)會(huì)與東京奧運(yùn)會(huì)的遺憾，張潔雯認(rèn)為，女雙一直是中國(guó)羽毛球強(qiáng)項(xiàng)，是歷經(jīng)多年拼搏積累下的寶貴財(cái)富。無(wú)論格局如何變幻，中國(guó)羽毛球一定要堅(jiān)守這份根基，將獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)延續(xù)下去。同時(shí)，對(duì)國(guó)際羽壇展現(xiàn)出的先進(jìn)打法與精湛技術(shù)，中國(guó)羽毛球要秉持開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)度，但務(wù)必時(shí)刻保持清醒，不可在借鑒的過(guò)程中迷失自我，本末倒置，以致丟棄了原本賴以制勝的優(yōu)勢(shì)。

談及女雙在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)，張潔雯的雙眸中滿溢著欣慰與自豪。一路走來(lái)，其間的艱辛唯有經(jīng)歷過(guò)方能共情。張潔雯談道：“陳清晨/賈一凡這對(duì)組合久經(jīng)沙場(chǎng)，配合默契，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用也爐火純青。她們展現(xiàn)出的沉穩(wěn)、果敢，正是多年磨礪的沉淀。小將劉圣書(shū)/譚寧帶著蓬勃朝氣和無(wú)畏沖勁，能力很強(qiáng)，球風(fēng)簡(jiǎn)練，我很看好?！?/p>

她們成長(zhǎng)的軌跡和當(dāng)年的張潔雯一樣，一步一個(gè)腳印。張潔雯感慨道：“看到她們，就像看到曾經(jīng)的自己。中國(guó)女雙的傳承是技術(shù)的延續(xù)，更是精神的接力?！边@種傳承讓中國(guó)女雙在世界羽壇無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn)，都能憑借深厚底蘊(yùn)與頑強(qiáng)斗志，續(xù)寫(xiě)輝煌。

新的征程

2016年，張潔雯踏入中山大學(xué)，投身杏壇，開(kāi)啟了育人篇章。

這是一條全新的路。她習(xí)慣了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員高強(qiáng)度、高水準(zhǔn)的訓(xùn)練模式，站在一群零基礎(chǔ)的大學(xué)生面前，要將復(fù)雜的羽毛球動(dòng)作拆解開(kāi)來(lái)，用通俗易懂的方式傳授，讓他們接受與理解，這個(gè)過(guò)程殊為不易。張潔雯回憶道：“剛開(kāi)始，還是會(huì)受運(yùn)動(dòng)員思維的影響，我是一個(gè)喜歡換位思考和反思的人，有時(shí)候會(huì)被學(xué)生不同的想法困住?！?/p>

教育的過(guò)程如漫長(zhǎng)的旅程，行則將至，做則必成。張潔雯對(duì)此深有感觸，她教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?cè)从谝淮闻c學(xué)生在訓(xùn)練中的對(duì)話。

當(dāng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生總是有疑問(wèn)，于是在訓(xùn)練間隙走到學(xué)生面前，輕聲問(wèn)道：“你為什么對(duì)我的指導(dǎo)經(jīng)常有很多想法，總要表達(dá)出不同意見(jiàn)呢？”學(xué)生抬起頭，眼神中露出疑惑與堅(jiān)定，認(rèn)真地答道：“老師，我只是希望您能告訴我為什么要這樣做。只有知道了原因，我才能真正理解訓(xùn)練的目的和方法，進(jìn)而明白該如何去做，取得更大的進(jìn)步。”

伴隨教學(xué)實(shí)踐的逐步深入，張潔雯意識(shí)到大學(xué)生與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員之間存在著思考方向上的不同。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣服從教練的指令和安排，而大學(xué)生想要了解知識(shí)背后的邏輯和原理。在后續(xù)的教學(xué)里，張潔雯更加注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，鼓勵(lì)提出問(wèn)題，不再將質(zhì)疑視為挑戰(zhàn)，而看作教學(xué)相長(zhǎng)的契機(jī)。

張潔雯對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的體悟。她意識(shí)到理解學(xué)生想法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并踐行團(tuán)隊(duì)合作與服從精神，讓學(xué)生明白，無(wú)論在日常學(xué)習(xí)還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，服從并非壓抑個(gè)性，而是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保障。課堂應(yīng)成為師生思想碰撞、心靈交融的空間。她說(shuō)：“我經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)，你們一定要給我反饋，不懂不會(huì)的地方，可以一起交流解決?！?/p>

不久前的中國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽中，張潔雯帶領(lǐng)中山大學(xué)隊(duì)取得了歷史最好成績(jī)，獲得女雙冠軍、男雙季軍、男女團(tuán)雙亞軍。談及比賽，張潔雯眼含笑意，也泛著淚光。她說(shuō)：“很不容易，也很不可思議，孩子們打出了最好的表現(xiàn)，肯定了我的教學(xué)。在校隊(duì)里，我主抓雙打，雙打重在配合。隊(duì)員學(xué)業(yè)繁重，我們約定好，力爭(zhēng)用最少的時(shí)間，練出最有效果的配合?，F(xiàn)在看來(lái)，一切都是值得的?！币晃煌瑢W(xué)在賽后總結(jié)里寫(xiě)道：“志同道合的人一起努力，去做成一件事情，本身就很幸福。”張潔雯認(rèn)為，這也是當(dāng)好一名教師的意義。

從奧運(yùn)冠軍到高校教師，在成為教育者的過(guò)程中，張潔雯最大的感觸是找到了自己真正熱愛(ài)的人生賽道。她原來(lái)是一個(gè)不善表達(dá)的人，成為教師后逐漸健談。從專業(yè)技巧的精細(xì)講解，到成長(zhǎng)困惑的耐心疏導(dǎo)，飽含了滿滿的責(zé)任心和對(duì)育人事業(yè)的愛(ài)。

賽場(chǎng)邊，她是鼓勵(lì)隊(duì)員不懼挑戰(zhàn)，及時(shí)給予心理指導(dǎo)的張教練；訓(xùn)練中，她是為隊(duì)員剖析動(dòng)作，及時(shí)復(fù)盤(pán)比賽，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的張老師。張潔雯在學(xué)生身上看到對(duì)羽毛球的熱愛(ài)，自己對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深刻的體認(rèn)。

張潔雯總結(jié)道：“我經(jīng)歷過(guò)好幾任教練，也打過(guò)很多比賽，能感受到孩子們?cè)谫悎?chǎng)上需要我的肯定，他們自己也要相互信任。這些細(xì)節(jié)在日常訓(xùn)練里都會(huì)著重培養(yǎng)?！?/p>

張潔雯表示，當(dāng)老師是自己特別喜歡的事情，每一天都很開(kāi)心。展望未來(lái)，她期待用多年對(duì)羽毛球的沉淀，助力每一個(gè)成長(zhǎng)中的希望，點(diǎn)燃更多學(xué)生對(duì)羽毛球的熱愛(ài)，幫他們領(lǐng)悟體育精神的核心不在輸贏，而在拼搏。

責(zé)編 王敬澤