摘要：生態(tài)文明思想包含多元內涵，如生態(tài)發(fā)展思想、生態(tài)治理思想等，對我國事業(yè)單位思政教育開展具有深層次指引作用。本文基于策略探究視角，深度剖析生態(tài)文明思想內涵，結合我國事業(yè)單位思政教育現(xiàn)狀，基于我國事業(yè)單位思政教育框架，融入多元生態(tài)文明思想，針對性提出兩者融合優(yōu)化策略。

關鍵詞：生態(tài)文明思想；事業(yè)單位；思想政治教育

引言

近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展加快，生態(tài)環(huán)境保護重要性日益凸顯。在此背景下，根據(jù)我國事業(yè)單位思政教育現(xiàn)狀，融入生態(tài)文明思想，實現(xiàn)兩者良好結合，有利于深化我國事業(yè)單位人員生態(tài)文明認知，提升我國事業(yè)單位人員生態(tài)文明素養(yǎng)，讓事業(yè)單位成為我國生態(tài)文明建設重要助推組成。然而，在我國事業(yè)單位思政教育現(xiàn)狀中，仍存在諸多問題，如教育方式單一、教育內容陳舊等。可見，把握生態(tài)文明與思政教育特質，創(chuàng)新兩者結合策略，具有現(xiàn)實與理論雙重意義，值得我國事業(yè)單位相關人員積極探索。

一、生態(tài)文明思想的內涵解釋

（一）生態(tài)發(fā)展思想

基于生態(tài)文明思想，生態(tài)環(huán)境將全方位影響人類日常生活，對人類生存質量提升至關重要。若人類能夠與自然和諧相處，自然將回饋給人類豐厚回報，若人類一味損害自然，則將自食惡果。究其原因，則是人類需依托于自然界生存，其日常生活與自然環(huán)境緊密相連。為確保人類存續(xù)與繁榮，人類必須善待自然，與自然保持良好交互關系，將自身看作自然界不可分割的一部分。同時，分析人類本質可發(fā)現(xiàn)，其本身就是多元社會關系的總和。在生態(tài)文明思想理念中，人與自然共屬生態(tài)系統(tǒng)組成部分，兩者應處于共榮共生狀態(tài)。因此，基于生態(tài)文明思想理念，新時代人民需保持客觀理性態(tài)度，科學思考人與自然關系，加大環(huán)境保護力度，保證人類社會可持續(xù)發(fā)展。

（二）生態(tài)治理思想

要真正保護生態(tài)環(huán)境，即需構建完善治理體系，為我國生態(tài)環(huán)境保護提供有效保障。在新時代背景下，應結合我國生態(tài)保護發(fā)展現(xiàn)狀，提出生態(tài)文明思想，指出應基于整體論思維，活用生態(tài)環(huán)境改善策略，增強生態(tài)環(huán)境法制保護效果。其中，根據(jù)我國生態(tài)文明實施現(xiàn)狀，做好生態(tài)文明建章立制，是我國生態(tài)環(huán)境治理的重要環(huán)節(jié)，亦是生態(tài)文明思想的踐行路徑。提升我國生態(tài)環(huán)境保護力度，做好生態(tài)環(huán)境保護工作，即需建立完善生態(tài)環(huán)境保護制度，依靠法治力量，確保我國生態(tài)環(huán)境保護真正落地。換言之，創(chuàng)建系統(tǒng)性生態(tài)文明思想實踐制度，即能夠推進我國生態(tài)文明建設進程，賦予我國生態(tài)文明建設強大發(fā)展動能。具體而言，面對部分破壞生態(tài)環(huán)境者，我國應建立責任追究制度，追究該部分群體的生態(tài)環(huán)境破壞責任，從而起到法治治理作用，真正減少生態(tài)環(huán)境破壞行為，有效加快我國生態(tài)文明發(fā)展[1]。

（三）生態(tài)教育思想

在生態(tài)文明思想構成中，生態(tài)教育思想極為重要。人民群眾是美好社會建設者，應高度重視生態(tài)教育價值與意義，大力拓展生態(tài)教育覆蓋面，真正改善人民群眾生態(tài)文明思想觀念，有效強化人民群眾內在生態(tài)意識。具體而言，開展生態(tài)文明教育，即結合我國生態(tài)文明建設現(xiàn)狀，豐富人民群眾生態(tài)文明知識，深化人民群眾生態(tài)文明認知，全面提升我國民眾生態(tài)文明素養(yǎng)，將生態(tài)文明思想深深印刻于我國人民心中。同時，開展生態(tài)文明教育，亦是加快我國人民生態(tài)意識轉化，讓內在生態(tài)意識轉化為外在行動，達到知行合一目的，真正為生態(tài)文明建設付出努力。綜上所述，分析生態(tài)教育觀內涵，可發(fā)現(xiàn)其主張憑借生態(tài)教育手段，改善人民群眾生態(tài)文明思想觀念，引導人民群眾正確對待自然，積極保護自然環(huán)境，共同推進我國生態(tài)文明建設進程。

（四）生態(tài)價值思想

基于以人為本理念，國家建設在于安民、惠民與愛民，生態(tài)文明建設有利于我國人民民生福祉，應上升生態(tài)環(huán)境問題高度，充分重視生態(tài)環(huán)境問題解決。首先，改善我國生態(tài)環(huán)境，具有多元現(xiàn)實價值。我國應打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，大力推進環(huán)境整治行動，讓老百姓重新感受到藍天白云與鳥語花香；其次，加強生態(tài)環(huán)境保護，是為我國人民謀福祉。我國應保持清醒客觀態(tài)度，深度認知生態(tài)環(huán)境保護意義，明確環(huán)境保護重要性與艱巨性，下定決心改善生態(tài)環(huán)境，肩負起美好社會建設責任，真正為子孫后代負責?；诖丝芍鷳B(tài)文明思想以人民福祉為中心，兼具長效性與現(xiàn)實性，值得我國人民大力開展、長期踐行。

二、生態(tài)文明思想與事業(yè)單位思想政治教育的結合策略

（一）轉變思政工作理念

隨著社會發(fā)展加快，我國事業(yè)單位開展思政教育面臨多項挑戰(zhàn)，包括教育要求提升、教育需求多樣等。為解決以上種種思政工作開展難題，我國事業(yè)單位應轉變自身工作開展理念，緊跟時代發(fā)展步伐，將以人為本作為工作開展導向，持續(xù)加大思政工作開展力度，增強思政工作開展效果[2]。

我國事業(yè)單位應基于現(xiàn)有思政教育框架，融入多元生態(tài)文明思想，實現(xiàn)兩者深度融合，形成事業(yè)單位思政教育合力。具體而言，事業(yè)單位應結合單位實際情況，明確單位成員工作理念，結合單位成員個性特質，制定個性化思政教育方案。在此基礎上，引導單位內成員深度學習生態(tài)文明思想，分析生態(tài)文明思想邏輯框架，明確生態(tài)文明思想實踐價值，將生態(tài)文明思想與單位成員現(xiàn)實生活緊密結合，從單位成員現(xiàn)實生活問題切入，深層次探討生態(tài)文明問題。以生態(tài)環(huán)保問題為例，事業(yè)單位可引導單位成員目光，促使單位成員將目光聚焦于社會環(huán)保熱點，關注我國生態(tài)環(huán)保新聞，自主收集相關信息資料，梳理我國工業(yè)文明發(fā)展進程，明確當前環(huán)境保護現(xiàn)狀，多維了解工業(yè)發(fā)展所造成的環(huán)境傷害，系統(tǒng)性理解環(huán)境保護意義與價值。事業(yè)單位可將環(huán)境保護作為生態(tài)文明思想滲透切入點，從具體環(huán)境保護問題入手，逐步深化單位成員環(huán)境保護思想，形成結構化生態(tài)文明認知，從而有效提升單位成員生態(tài)文明素養(yǎng)，強化單位成員生態(tài)文明思想，促使單位成員形成生態(tài)文明遵守與踐行價值觀，加快單位成員認知成長與發(fā)展。

同時，因部分事業(yè)單位人員組成相對復雜，為增強事業(yè)單位思政教育效果，實現(xiàn)生態(tài)文明思想與思政教育良好融合，更應創(chuàng)新思政教育理念，根據(jù)單位成員認知特點，精準把握單位成員個性差異，針對性采取思政教育策略。針對不同單位員工，實施個性化關懷策略，靈活選用不同生態(tài)文明案例，保證不同生態(tài)文明案例的針對性與時效性，降低生態(tài)文明思想理解難度，促使單位成員更快理解、吸收與掌握。

（二）創(chuàng)新思政教育內容

基于融合教育維度，在新時代背景下，我國事業(yè)單位應創(chuàng)新思政教育內容，融入生態(tài)文明思想內容，豐富事業(yè)單位思政教育內容庫，提升事業(yè)單位思政教育內容庫的多樣性與趣味性，激發(fā)事業(yè)單位成員對生態(tài)文明思想的認知探索欲望，促使單位成員主動學習了解生態(tài)文明思想，形成強大生態(tài)文明思想學習動能。基于教育內容維度，事業(yè)單位需緊扣單位員工現(xiàn)實生活，分析單位員工現(xiàn)有生態(tài)文明思想認知水平，根據(jù)單位成員現(xiàn)有認知，凸顯生態(tài)文明思想教育主題，融入多元思政教育內容，有效弘揚思政教育主旋律。加大單位人員思想引導力度，將核心價值觀念深植于單位員工心中，全面強化單位人員思政素養(yǎng)，提升單位人員道德水平。

具體而言，事業(yè)單位可基于原有思政教育框架，融入豐富經(jīng)典生態(tài)文學內容，引導單位員工開展經(jīng)典文學生態(tài)作品閱讀，營造良好生態(tài)文學作品閱讀氛圍，組織趣味性經(jīng)典生態(tài)文學作品閱讀活動，通過生態(tài)文學作品解讀，激發(fā)單位人員情感共鳴，強化單位人員環(huán)境保護意識，真正轉變單位人員思想價值觀念。以《寂靜的春天》閱讀為例，該經(jīng)典文學作品內涵豐富生態(tài)哲學思想，包含多元環(huán)境保護價值觀。事業(yè)單位可將《寂靜的春天》作為閱讀活動主題，創(chuàng)建相關環(huán)境保護討論話題，鼓勵單位人員積極開展討論，聯(lián)系自身實際生活，分析生態(tài)文明思想的現(xiàn)實生活體現(xiàn)，探討環(huán)境保護理念的踐行策略，多維度深化生態(tài)文明思想認知與理解，提升自身環(huán)境保護理念認知水平。

與此同時，豐富事業(yè)單位思政教育內容時，亦需注意將教育內容與思政實踐相結合，以具體實踐活動深化員工生態(tài)文明思政教育知識認知。以生態(tài)文明建設制度剖析為例，事業(yè)單位可將生態(tài)文明制度融入思政教育內容，結合具體生態(tài)文明與環(huán)境保護問題，深度剖析生態(tài)文明建設制度[3]。近年來，我國在環(huán)境保護領域，取得豐富成就，如“水十條”“土十條”等，顯著改善了我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，大幅度提升了我國生態(tài)環(huán)境管理質量，受到國內外高度認可。在具體思政教育時，事業(yè)單位可關注“水十條”“土十條”建設情況，開展專題性思政教育，分析取得以上生態(tài)文明建設成就原因，強化單位人員生態(tài)文明建設制度自信，提升單位人員生態(tài)文明建設制度認可度?；诖耍瑒?chuàng)建專題性思政教育實踐活動，如“樹木種植”“空氣凈化”等，引導單位人員自行搜索我國環(huán)境保護建設實踐資料。

（三）創(chuàng)新思政教育方法

當前，我國已邁入信息化時代，社會科技飛速發(fā)展。在此背景下，事業(yè)單位開展思想教育工作，亦需緊跟時代發(fā)展步伐，全面創(chuàng)新思政教育方法，加快思政教育效率，增強思政教育效果。

首先，創(chuàng)新思政教育方法，可從現(xiàn)代信息技術應用入手。事業(yè)單位可活用現(xiàn)代信息技術，豐富思政教育開展渠道，優(yōu)化思政教育實施載體。在具體實踐中，事業(yè)單位管理人員可應用可對接多元新媒體平臺，如微博、微信等，創(chuàng)建生態(tài)文明思想話題，引導單位內成員積極參與，共同探討生態(tài)文明思想話題，形成高質量互動式交流。以生態(tài)保護實例討論為例，近年來，我國大力解決環(huán)境問題，存在豐富環(huán)境解決正反面實力。事業(yè)單位可聚焦環(huán)境保護問題，利用現(xiàn)代新媒體平臺，打破時間、空間限制，自由開展環(huán)境保護問題討論，分析我國近年環(huán)境公害，剖析潛藏生態(tài)危機，明確環(huán)境保護重要性，增設多元環(huán)境保護新聞，提升討論活動吸引力。

其次，活用現(xiàn)代信息技術，亦可有效連接線上與線下，豐富思政活動開展形式。結合生態(tài)文明思政教育主題，事業(yè)單位可開展豐富思政活動，如情景模擬、角色扮演等，管理人員可憑借現(xiàn)代智能技術，創(chuàng)建出沉浸式探索環(huán)境，為單位人員提供真實生態(tài)環(huán)境探索體驗，增強生態(tài)文明思政教育活動趣味性，激發(fā)單位人員活動參與興趣，提升生態(tài)文明思政教育活動時效性、科學性與有效性[4]。

最后，事業(yè)單位可憑借現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新生態(tài)文明思政教育宣傳方式，加大生態(tài)文明思政教育宣傳力度，拓展生態(tài)文明思政教育知識傳播范圍，將微信新媒體作為事業(yè)單位思政教育載體，創(chuàng)建事業(yè)單位思政教育公眾號，定期推送生態(tài)文明思想主題內容，鼓勵單位人員每日閱讀。

（四）重視人員主體效能

為提升事業(yè)單位思想政治教育水平，單位管理者應精準把握思政教育規(guī)律，結合具體單位人員崗位，重視單元人員主體效能。具體而言，事業(yè)單位需基于前沿思政教育理念指引，開展人性化思政教育，明確單位人員職業(yè)發(fā)展需求，將單位人員具體需求與思政教育相聯(lián)系，給予單位人員多元關心與關懷，以此強化單位人員的歸屬感、使命感與責任感。

在新時代背景下，事業(yè)單位開展思政教育，融入生態(tài)文明思想，應結合單位職員個性，將民主思政作為單位思政教育開展出發(fā)點，全面聽取單位人員意見，共同組織生態(tài)文明思政教育活動，協(xié)商單位生態(tài)文明思政教育工作的實施方案，在多元溝通交流中，自然滲透生態(tài)文明思想，讓生態(tài)文明思想深入人心。同時，事業(yè)單位開展思政教育，應堅持以人為本，尊重單位員工主體地位，充分重視單位員工主體效能，真正提升單位員工生態(tài)文明重視度，加強單位員工環(huán)境保護執(zhí)行力[5]。此外，基于日常生活維度，生態(tài)文明思想需落到實處，才能真正彰顯生態(tài)文明思想行為影響力，形成環(huán)境保護推動力。站在事業(yè)單位管理人員維度，可將績效考核與思政教育進行綁定，關注單位人員具體環(huán)境保護行為，真正重視單位人員生態(tài)文明言行。將生態(tài)文明思想融入單位績效考核中，有利于多維了解單位員工思想動態(tài)，憑借隨機抽查方式，實現(xiàn)單位思政教育監(jiān)督管理，確保單位思政教育真正落地，通過生態(tài)文明思想相關考核，催生出單位人員環(huán)境保護行動動能，促使單位人員積極參與環(huán)境保護活動。

結語

在新時代背景下，我國事業(yè)單位應充分認識到生態(tài)文明思想價值，精準把握生態(tài)文明思想內涵，將其融入單位思政教育工作中，全面豐富思政教育內容，創(chuàng)新思政教育形式，以此提升事業(yè)單位思政教育質量，增強事業(yè)單位思政教育效果。

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（作者單位：常州市環(huán)境科學研究院）

（責任編輯：宋宇靜）