初中開學(xué)第一天，剛進(jìn)入教室，我便看見一個(gè)胖胖而又熟悉的身影，這不是我的好友老何嗎？我頓時(shí)激動(dòng)不已，跑過去給了他一個(gè)大大的擁抱，那積攢了一個(gè)假期的思念，此刻像一朵含苞待放的花蕾在等待許久之后綻放開來！

轉(zhuǎn)眼間，初中生活已經(jīng)度過一個(gè)多月了，與新同學(xué)相處后，我也結(jié)識(shí)了更多朋友，但在我心中最好的朋友依舊是老何，至于為何，請(qǐng)讓我一一道來。

剛進(jìn)入初中，我似乎還沒從假期中緩過神來，頭腦整天昏沉沉的。而老何卻不然，他像一本行走的百科全書，在所有人都對(duì)某個(gè)問題百思不得其解時(shí)，他總能給予我們“生的希望”，在課堂上侃侃而談，讓我們佩服不已。

是他，將我們從老師的“魔爪”中救回來。印象最深的一次，便是在英語(yǔ)課上。當(dāng)時(shí)是下課鈴響的前幾分鐘，那短短的幾分鐘，在我看來，就像黎明前的黑暗，過得那叫一個(gè)煎熬。英語(yǔ)老師讓一個(gè)人帶著全班同學(xué)讀一段英文，全班鴉雀無聲。正在我們緊張之際，老何勇敢地舉起了手，“救世主”出現(xiàn)了！英語(yǔ)老師喜笑顏開，點(diǎn)了他的名字。雖然領(lǐng)讀中出了點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他的“見義勇為”讓我們很是感激。除了經(jīng)常拯救我們于水火，老何的幽默也經(jīng)常讓我們上課時(shí)緊繃的神經(jīng)放松下來。記憶猶新的一次，是在一節(jié)歷史課上，歷史老師要抽背“諸子百家”的代表人物及其思想。老師撥動(dòng)了手機(jī)上的“命運(yùn)轉(zhuǎn)盤”。誰(shuí)的名字被轉(zhuǎn)到，誰(shuí)就要起身回答。轉(zhuǎn)盤的箭頭在越過老何的名字后，又慢慢地轉(zhuǎn)了回來。最終，老何被叫了起來，他頗有大將風(fēng)范地說：“‘今日的戰(zhàn)爭(zhēng)’必將有人犧牲，就讓我打這個(gè)頭陣吧！”就是這短短的一句，引得我們哄堂大笑，剛剛的緊張也不知跑哪兒去了。

當(dāng)然，老何的人格魅力還不止于此。在運(yùn)動(dòng)方面，他的表現(xiàn)也令人敬佩不已，就連我這位自詡運(yùn)動(dòng)健將的人也自愧不如。那是一個(gè)陰涼的下午，我們班上體育課，體育老師交代幾句之后，就到了自由活動(dòng)時(shí)間。我們幾個(gè)愛打籃球的小伙伴，圍在一起分好隊(duì)，就開啟了一場(chǎng)激烈的籃球賽，令我慶幸的是，我和老何分到了一隊(duì)。隨后，我跟老何就開始了表演：老何發(fā)球給我，我加速運(yùn)至前場(chǎng)，回傳給老何，老何猶如一只豹子似的，向籃圈下沖去。他佯裝投籃，將防守球員晃起，又開啟了傳球模式，將球從對(duì)方腋下傳給我，我一躍而起，投籃，打板，球進(jìn)……這場(chǎng)比賽，足以顯出老何在籃球場(chǎng)上強(qiáng)大的突破能力和“高球商”。

這就是老何，我最好的朋友，一個(gè)陽(yáng)光、開朗的男孩。他仿佛有七十二變的神通，一會(huì)兒是“救世主”，一會(huì)兒又化身球星奧尼爾?？傊谖倚闹?，老何就是“永遠(yuǎn)的神”！

湖南省益陽(yáng)市桃花江鎮(zhèn)二中

指導(dǎo)老師 曾令娥

點(diǎn) 評(píng)

這篇文章通過多個(gè)具體的事例來展現(xiàn)“我”的好朋友老何的性格特點(diǎn)和人格魅力，如英語(yǔ)課上“見義勇為”、歷史課上幽默化解尷尬，以及籃球場(chǎng)上展現(xiàn)高超球技，這些事例都使老何的形象顯得立體和鮮活。語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。