數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和運用為思政帶來了新的機遇和發(fā)展空間。訓(xùn)練機構(gòu)要因事而化、因時而進、因勢而新，積極探索推進思政數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)字技術(shù)賦能思政創(chuàng)新，不斷提升立德樹人實效。訓(xùn)練機構(gòu)加強數(shù)字思政建設(shè)是積極適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展要求的重要課題。

一、數(shù)字思政建設(shè)的內(nèi)涵

數(shù)字思政是指以大數(shù)據(jù)、云計算、5G、虛擬現(xiàn)實、人工智能等數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)對思政資源進行高效整合利用，在數(shù)據(jù)要素支撐和驅(qū)動下推動思政有效開展與提質(zhì)增效，進而實現(xiàn)多維度數(shù)字化融入的思政課程體系。數(shù)字思政的提出和現(xiàn)實運用，有助于提高思政針對性和實效性。

（一）思政資源的數(shù)字化。數(shù)字技術(shù)的運用，可以將思政的傳統(tǒng)優(yōu)勢與數(shù)字技術(shù)的現(xiàn)代優(yōu)勢高度融合，為思政課程海量數(shù)據(jù)資源的獲取積累、高效管理以及整合運用提供可能，進而推動思政質(zhì)量提升。首先，教學(xué)主體可以充分利用數(shù)字技術(shù)整合教學(xué)資源，打造內(nèi)容豐富多樣的教學(xué)資源庫，開發(fā)具有育人價值的數(shù)字產(chǎn)品，不斷提高思政課的針對性和吸引力。其次，教學(xué)主體可以借助數(shù)字技術(shù)推送優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新思政資源的表達形式和呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)信息的精準(zhǔn)傳播。再次，教學(xué)主體可以引導(dǎo)教學(xué)對象主動發(fā)掘、創(chuàng)作數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)對象的技術(shù)使用能力和信息甄別能力，讓他們既是教學(xué)資源的受眾，也是教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)者、傳播者，實現(xiàn)多維立體、潤物無聲的自我教育。

（二）思政方法的數(shù)字化。數(shù)字技術(shù)的運用，可以精準(zhǔn)描摹教學(xué)對象的學(xué)情與需求，靈活采用“以學(xué)習(xí)者為中心”的混合教學(xué)方式，為思政課的精準(zhǔn)化、個性化提供智能驅(qū)動。首先，運用數(shù)字技術(shù)可以突出教學(xué)對象主體地位，使傳統(tǒng)教學(xué)中難以開展的個性化教學(xué)、差異化教學(xué)更具操作性和可行性，切實做到因材施教。其次，借助數(shù)字技術(shù)可以構(gòu)建“線上+線下”“教學(xué)+自學(xué)”等教學(xué)方式，并通過“混合式學(xué)習(xí)”“協(xié)作式學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動教學(xué)對象學(xué)習(xí)的自主性，增強教學(xué)交互性，實現(xiàn)教學(xué)良性互動。再次，依托數(shù)字技術(shù)可以開展全過程評價，通過動態(tài)追蹤和實時反饋教學(xué)的具體情況，及時了解教學(xué)過程中存在的問題，進一步優(yōu)化教學(xué)策略、提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）思政場域的數(shù)字化。數(shù)字技術(shù)的運用，可以打破傳統(tǒng)思政四面圍墻的空間實體，將現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境從可見可讀可寫向可觸可感逐步拓展，著力形成開放式、立體式、沉浸式的思政課實踐場域。首先，打造虛實結(jié)合的沉浸式體驗場域。數(shù)字孿生、元宇宙等技術(shù)可以構(gòu)建全息化的立體場景，例如虛擬紅色博物館和展覽館等，使教學(xué)對象能夠身臨其境體驗歷史場景，與歷史人物跨時空對話，有效提高學(xué)習(xí)的認同感和獲得感。其次，塑造平等的關(guān)系空間。數(shù)字技術(shù)讓人機互動、人人互動變得更加方便快捷，教育主體充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)教育對象的主體意識，形成去中心化的、平等互動的學(xué)習(xí)氛圍，提升思政課的悅納感。再次，塑造具有人文關(guān)懷的精神空間。借助數(shù)字技術(shù)對重點對象的學(xué)業(yè)、心理、日常表現(xiàn)等數(shù)據(jù)進行分析，關(guān)注身心發(fā)展，形成敏感的回避區(qū)、情緒的蓄水池、現(xiàn)實的緩沖地帶，實現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，提升思政課程的針對性和有效性。

二、訓(xùn)練機構(gòu)推進數(shù)字思政建設(shè)的建議舉措

習(xí)主席強調(diào)，“各級各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”。面對新形勢新任務(wù)，訓(xùn)練機構(gòu)應(yīng)當(dāng)主動作為，緊跟時代脈搏大力推進數(shù)字思政建設(shè)，充分推動以人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等為代表的數(shù)字技術(shù)在思政課程中的運用，不斷豐富資源、創(chuàng)新模式、拓展場域、提升效能。

（一）堅持系統(tǒng)思維，抓好頂層設(shè)計。數(shù)字思政是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，蘊含育人理念、資源、場域、模式等的全方位協(xié)同變革，必須堅持系統(tǒng)思維，科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃。一要建立健全工作機制。引入數(shù)字化教學(xué)管理模式，不斷優(yōu)化教學(xué)管理手段，精準(zhǔn)落實數(shù)字思政的目標(biāo)管理、規(guī)范管理、信息管理、隊伍管理等，切實提高資源要素的配置效率。要強化協(xié)同聯(lián)動，依據(jù)數(shù)字思政的目標(biāo)要求，調(diào)整和優(yōu)化課程體系，提高教員數(shù)字化能力。二要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快推進智慧教室、虛擬仿真實驗室、在線教學(xué)平臺等數(shù)字化新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引入各類智慧教學(xué)工具，不斷深化課堂與網(wǎng)絡(luò)空間的融合創(chuàng)新，打造數(shù)據(jù)化、智能化的思政育人體系和動態(tài)的思政教育場景，讓新兵浸潤在數(shù)字化教學(xué)生態(tài)環(huán)境中，實現(xiàn)全方位育人。三要創(chuàng)新教學(xué)評估體系。研究制定科學(xué)的評估指標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)效等多個維度對數(shù)字化教學(xué)進行全面、客觀的評估，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，廣泛采集新兵的學(xué)習(xí)行為、思想動態(tài)、課堂表現(xiàn)等過程性數(shù)據(jù)，持續(xù)監(jiān)測教學(xué)效果，并進行智能化分析，推動調(diào)整和改進教育教學(xué)工作，實現(xiàn)以評促教的良性循環(huán)。

（二）堅持以人為本，夯實人才基石?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！庇?xùn)練機構(gòu)應(yīng)當(dāng)牢固樹立使命意識，多措并舉加大人才培養(yǎng)力度，打造能夠熟練運用數(shù)字技術(shù)開展思政課教學(xué)的人才隊伍。一要做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。根據(jù)形勢任務(wù)需要，把數(shù)字思政人才隊伍建設(shè)納入單位人才隊伍建設(shè)全局中來謀劃，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案，推進人才隊伍建設(shè)健康有序發(fā)展。二要積極開展思政課教員數(shù)字化能力專項培訓(xùn)。不斷提升教員隊伍的數(shù)字化教學(xué)和研究能力，適應(yīng)思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求，使他們成為緊跟教育事業(yè)發(fā)展、掌握現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的行家里手。三要配備一支數(shù)字化保障隊伍。教學(xué)保障人員要聚焦思政課程需求，精通數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析，能夠精準(zhǔn)挖掘應(yīng)用場景，設(shè)計應(yīng)用服務(wù)，豐富教育資源，為更好地開展數(shù)字思政提供技術(shù)支撐。

（三）堅持數(shù)字理念，提升教育質(zhì)效。用數(shù)字化理念全面系統(tǒng)地重塑育人體系，是推動新時代思政育人轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢。對于訓(xùn)練機構(gòu)而言，要將數(shù)字技術(shù)融入思政課程各環(huán)節(jié)，拓展教學(xué)形態(tài)，豐富教學(xué)資源，精準(zhǔn)教學(xué)實施。一要拓展教學(xué)形態(tài)。用智慧課堂重新定義思政課的“打開方式”，充分運用VR、AR、MR等技術(shù)在歷史場景再現(xiàn)、模擬實驗教學(xué)、虛擬實訓(xùn)等方面開展探索應(yīng)用，將課堂延伸到博物館、紀(jì)念館等紅色資源基地，為新兵提供更加真實、生動的實踐體驗。二要豐富教學(xué)資源。將傳統(tǒng)的思政課教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)視頻、教學(xué)案例、電子教材等數(shù)字化形式，搭建契合單位教學(xué)情況、富有單位特色的教學(xué)資源庫，與兄弟單位和特色院校探索建立共享的數(shù)字化教學(xué)資源庫，助力思政教員實現(xiàn)跨地區(qū)跨領(lǐng)域的資源共享和交流，鼓勵教員圍繞思政課教學(xué)創(chuàng)作各種文本、圖形圖像、音視頻、動畫等數(shù)字化教學(xué)資源，持續(xù)提升資源庫的數(shù)量和質(zhì)量，推動教學(xué)資源動態(tài)更新。三要精準(zhǔn)教學(xué)實施。精準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用數(shù)字技術(shù)全面收集和抓取新兵的行為數(shù)據(jù)，分析掌握其思想特征、行為動態(tài)和興趣愛好等，建立群體認知，精準(zhǔn)設(shè)計能與新兵產(chǎn)生共鳴的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。精準(zhǔn)供給教育資源，利用數(shù)字技術(shù)為每名新兵“精準(zhǔn)畫像”，建立個性化學(xué)習(xí)檔案，定位其理論學(xué)習(xí)興趣點、時事新聞關(guān)注點、個人成長疑惑點，靶向推送教育資源，實現(xiàn)個性化教學(xué)。精準(zhǔn)預(yù)測思想動態(tài)，實時追蹤新兵的網(wǎng)絡(luò)活動軌跡和思想動態(tài)，提前發(fā)現(xiàn)不良傾向和潛在問題，及時開展心理危機預(yù)防和干預(yù)工作，并抓好網(wǎng)絡(luò)平臺不當(dāng)言論引導(dǎo)，有效排除風(fēng)險隱患，下好思想政治教育的“先手棋”。