編者按：

教師是踐行教育家精神的重要主體。《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》明確指出，堅持教育家精神培育涵養(yǎng)，融入教師培養(yǎng)、發(fā)展，構(gòu)建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。堅持教育家精神弘揚踐行，貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐等各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地。這一總體要求為教師從主體層面踐行教育家精神提供了重要的指導(dǎo)方向，推動教師養(yǎng)成踐行教育家精神的自覺追求，讓教育家精神根植于教師的職業(yè)追求之中。

教師對教育家精神的踐行體現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展知、情、意、行（專業(yè)知識、專業(yè)情操、專業(yè)意志和專業(yè)行動）維度上，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)生活之中。本期專題聚焦“教育家精神：教師躬耕教壇的內(nèi)在力量”，探究如何將教育家精神內(nèi)化為教師的思想自覺、行動自覺，將教育家精神厚植于教師專業(yè)發(fā)展之本。