馬克思指出，共產(chǎn)主義是“以每一個個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”，習近平總書記指出，“實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是現(xiàn)代化的最終目標” 。促進人的全面發(fā)展是我國教育的根本目標。習近平總書記《論教育》一書中關(guān)于人的全面發(fā)展的思想豐富而深刻，主要從兩方面論述這個問題。

第一個方面，教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

習近平總書記特別強調(diào)思想政治教育和道德教育，要求教育培養(yǎng)學生堅定的理想信念，幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，增強學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；厚植學生愛國主義情懷，增強學生民族自豪感，引導(dǎo)學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家；加強學生品德修養(yǎng)，將德育貫穿教育過程始終，引導(dǎo)學生培育和踐行社會主義核心價值觀，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為固本鑄魂的基礎(chǔ)工程，“做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂”。

習近平總書記要求，教育要在增長學生知識和見識上下功夫，引導(dǎo)學生珍惜時光，心無旁騖求知問學，既要重視知識的寬度，也要重視學習的深度，在學習中增長見識，豐富學識，通曉天下道理，掌握事物發(fā)展規(guī)律；引導(dǎo)學生培養(yǎng)綜合能力，幫助學生學會自我管理、學會同他人合作、學會過集體生活，激發(fā)好奇心、 想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，把創(chuàng)新教育貫穿教育活動全過程。習近平總書記非常關(guān)心青少年身體健康。他指出，當前，青少年體質(zhì)健康水平仍是學生素質(zhì)的短板，在體育鍛煉上學校也面臨很多現(xiàn)實問題。他要求樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。習近平總書記說，美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒有美的滋養(yǎng)的人生是單調(diào)的、干涸的人生。青少年沒有藝術(shù)愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，不可能全面發(fā)展，教育要堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。教育要在學生中弘揚勞動精神，引導(dǎo)學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

第二個方面，青年要在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫精彩人生，實現(xiàn)全面發(fā)展。

人的全面發(fā)展不只是教育的事，不可能在學校完成。德智體美勞樣樣優(yōu)秀，琴棋書畫樣樣精通，自然是一個全面發(fā)展的學生，但說他是一個全面發(fā)展的人，并不確當。這是兩個層面的事情。全面發(fā)展的人，是充分發(fā)展自己的興趣和專長，做成有意義的事情，為社會做出貢獻，并以此建立自己豐富的物質(zhì)生活和精神生活，實現(xiàn)自己的人生理想，得到他人和社會的認可和肯定，獲得自我實現(xiàn)感的人——他可能不是對文學和藝術(shù)、歷史和地理、經(jīng)濟和政治、科學和技術(shù)、運動和娛樂都有興趣、都有很高修養(yǎng)，這對個人天分、精力要求太高，對社會資源、條件要求太高，不現(xiàn)實。

人的全面發(fā)展，要在社會實踐中實現(xiàn)。習近平總書記在不同場合多次教導(dǎo)廣大青年，要在為人民、為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人、每一個中國青年的夢想。國家好、民族好，大家才好。只有每個人都為美好的夢想而奮斗，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量。

這符合馬克思歷史唯物主義的基本原理，只有在創(chuàng)造性的社會實踐和社會勞動中，每個人才能展現(xiàn)其本質(zhì)力量；每個人的奮斗和貢獻是社會發(fā)展的條件，同時，社會發(fā)展是每個人全面發(fā)展的條件，并對每個人的發(fā)展構(gòu)成制約。

教育是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和不可或缺的重要條件，學習是成長進步的階梯。習近平總書記諄諄教誨，夢想從學習開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。青年人正處于學習的黃金時期，應(yīng)該把學習作為首要任務(wù)、作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量，既扎實打牢基礎(chǔ)知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。

青年人要將自己的理想與實現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢結(jié)合起來，做出符合時代要求、人民需求的有意義、有價值的選擇；要志存高遠，立鴻鵠之志，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，鍥而不舍、馳而不息的意志；要有探索真理、求真務(wù)實的態(tài)度，掌握有效參加社會生活、創(chuàng)造性從事生產(chǎn)勞動的知識和能力；要腳踏實地、立足本職，到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一線，到基層和人民中建功立業(yè)，讓絢爛的青春之花綻放在祖國最需要的地方。

為實現(xiàn)人在社會實踐中的全面發(fā)展，在教育范疇，教育要促進學生德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)教育要為學生打下堅實的思想和道德基礎(chǔ)、知識和能力基礎(chǔ)、體質(zhì)和健康基礎(chǔ)，職業(yè)教育和高等教育要為青年人有效地參與社會生活和創(chuàng)造性地參與社會勞動做好準備。

馬克思說，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是“提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”；教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是我國教育方針的重要內(nèi)容。習近平總書記也要求，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。

實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，需要不同層面的措施。在宏觀層面，教育系統(tǒng)要與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相一致，并適當超前經(jīng)濟社會發(fā)展。根據(jù)勞動力市場需求動態(tài)調(diào)整教育規(guī)模和教育層次、類型、專業(yè)結(jié)構(gòu)，對于經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域、卡脖子技術(shù)，在人才培養(yǎng)和科學研究、技術(shù)創(chuàng)新方面提前布局。在學校教育實踐中，需要更具體的措施：學校課程設(shè)置和課程內(nèi)容須體現(xiàn)科學發(fā)展和技術(shù)進步最新成果；改善教學方法，在教學過程中以學生為中心，培養(yǎng)學生思維能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，以及社會責任感；推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。