習近平總書記《論教育》的出版，是教育領(lǐng)域一個非常重大的事情?！墩摻逃肥橇暯娇倳涥P(guān)于教育發(fā)展的重要論述，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨教育思想體系的重要組成部分，是馬克思主義教育思想的重要組成部分。它標志著我們黨對教育規(guī)律及其發(fā)展規(guī)律的新認識、新高度，對中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向、重要使命、發(fā)展挑戰(zhàn)、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展目標、發(fā)展道路、根本任務(wù)、基礎(chǔ)工作和發(fā)展動力等作出了重要論述，指導著我國教育取得了重大成就，是我國到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和本世紀中葉實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的根本遵循。

習近平總書記《論教育》是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。習近平總書記在提出了強軍思想、外交思想、經(jīng)濟思想、生態(tài)文明思想、法治思想、文化思想后，又出版了《論教育》，其教育思想成為他的第七個思想，極大地豐富了習近平新時代中國特色社會主義思想體系。習近平總書記教育思想非常重要，因為教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性工作，與人才的培養(yǎng)和科技、經(jīng)濟、文化生態(tài)、法治、外交、軍事的發(fā)展和強大密切相關(guān)，深刻影響中國式現(xiàn)代化的實現(xiàn)。教育強則科技強、人才強、經(jīng)濟強、文化強，乃至國家強。他提出的教育、科技、人才一體化發(fā)展思想，為新時代教育發(fā)展提供重要指導。為此，要深化科教融匯、產(chǎn)教融合，強化對戰(zhàn)略人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

習近平總書記《論教育》是中國共產(chǎn)黨教育思想體系的重要組成部分。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。習近平總書記強調(diào)，做好教育工作，加強黨的領(lǐng)導是根本保證。中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來都非常重視教育工作，在理論上運用馬克思主義理論探討中國社會主義教育理論和規(guī)律，在實踐上探索社會主義的教育體系、教育模式和方法，不斷探索中國共產(chǎn)黨和社會主義教育思想體系、教育制度體系和實踐體系，從而形成了以毛澤東教育思想、鄧小平教育思想和習近平教育思想為代表的思想體系。因此，我們說習近平總書記《論教育》是中國共產(chǎn)黨教育思想體系的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨對教育規(guī)律及其發(fā)展規(guī)律的新認識、新高度。中國共產(chǎn)黨教育思想體系不僅是屬于中國的，也是屬于世界的。毛澤東思想強調(diào)教育要為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人。鄧小平教育思想提出黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導，教育要優(yōu)先發(fā)展，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，與現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。習近平教育思想提出堅持黨對教育的全面領(lǐng)導，立德樹人，開展以人民為中心的公平而普惠的教育，教育與國家戰(zhàn)略相結(jié)合，建設(shè)教育強國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。習近平教育思想是對以前共產(chǎn)黨領(lǐng)導人思想的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，既是中國的，也是世界的。

習近平總書記《論教育》是馬克思主義教育思想的重要組成部分。馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的學說，是無產(chǎn)階級及其政黨十分嚴整而徹底的世界觀，是無產(chǎn)階級解放運動的理論，是無產(chǎn)階級根本利益的科學表現(xiàn)。它既包括由馬克思恩格斯創(chuàng)立的馬克思主義的基本理論、基本觀點、基本方法，也包括經(jīng)列寧等對其繼承和發(fā)展，推進到新的階段，并由毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等為主要代表的中國共產(chǎn)黨人將其與中國具體實際相結(jié)合，進一步豐富和發(fā)展了馬克思主義，即中國化的馬克思主義。教育思想是馬克思主義的重要組成部分，馬克思提出了智體勞一體化教育思想及人的自由而全面的教育發(fā)展理論和教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想。毛澤東進一步提出了德智體教育思想，鄧小平提出“面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界”教育思想，習近平提出德智體美勞五育全面發(fā)展的教育思想，進一步升華了人的全面發(fā)展理論和教育思想，是對馬克思主義教育思想的新發(fā)展。因此，習近平總書記《論教育》是馬克思主義教育思想的重要組成部分，是馬克思主義中國化在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)和新發(fā)展。

習近平總書記《論教育》是馬克思主義與中國新時代教育發(fā)展實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向、重要使命、發(fā)展挑戰(zhàn)、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展目標、發(fā)展道路、根本任務(wù)、基礎(chǔ)工作和發(fā)展動力等的重要論述。習近平總書記提出了我國教育發(fā)展要堅持共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導和社會主義的辦學方向，堅持把服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人的根本任務(wù)，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，堅持深化教育改革創(chuàng)新為發(fā)展動力。這些先進的現(xiàn)代教育思想是我國教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育強國建設(shè)的指導思想和根本遵循。我們要認真學習領(lǐng)會《論教育》的精神思想，把之轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸镜慕逃龑嵺`，為每個學生提供合適的教育，促進學生健康、全面發(fā)展，建成教育強國。