莫頓·多伊奇（Morton Deutsch 1920年-），美國社會(huì)心理學(xué)家，他于1940年在賓夕法尼亞大學(xué)取得文科碩士學(xué)位后開始臨床實(shí)習(xí)，二戰(zhàn)期間轉(zhuǎn)戰(zhàn)空軍并轉(zhuǎn)向社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，1948年在麻省理工學(xué)院的團(tuán)體動(dòng)力研究中心獲得心理學(xué)博士學(xué)位，成為K.勒溫研究團(tuán)隊(duì)的重要成員，專注于現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展。

莫頓·多伊奇的研究范圍廣泛，涵蓋了合作與競(jìng)爭(zhēng)、種族間的住房、社會(huì)規(guī)范對(duì)信息的影響、人際沖突和公正分配等多個(gè)議題。他對(duì)個(gè)體的正義感、團(tuán)際關(guān)系、合作和競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)遵從、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)方面的研究有較大影響。1949年，他以勒溫的群體動(dòng)力學(xué)理論為基礎(chǔ)，提出了以目標(biāo)結(jié)構(gòu)為視角的合作與競(jìng)爭(zhēng)理論，區(qū)分了三種目標(biāo)結(jié)構(gòu)：個(gè)體性、競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性。

多伊奇設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，對(duì)比合作和競(jìng)爭(zhēng)小組的表現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)合作小組在任務(wù)完成、分工協(xié)作和同伴關(guān)注上更為積極，作品質(zhì)量也更高。相反，競(jìng)爭(zhēng)小組并未展現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)投入和興趣。這些研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)了合作關(guān)系的重要性，以及競(jìng)爭(zhēng)可能帶來的組織和諧與效率的中斷。多伊奇的理論對(duì)后續(xù)的合作學(xué)習(xí)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他的學(xué)生D.W.Johnson和R.T.Johnson進(jìn)一步發(fā)展了這一理論，形成了社會(huì)互賴?yán)碚摗６嘁疗娴难芯坎粌H深化了我們對(duì)社會(huì)互動(dòng)的理解，也為教育實(shí)踐提供了理論支持。