“雙減”背景下小學(xué)體育線上線下混合式教學(xué)模式是通過線上和線下的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供在個性化的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，線上線下混合式教學(xué)方式可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會，促進他們的身心發(fā)展和全面素養(yǎng)的提升。因此，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)的核心模式，為小學(xué)體育教育的改革和發(fā)展提供有力的支持。

一、小學(xué)體育線上線下混合式教學(xué)實施的策略

首先，合理規(guī)劃線上線下教學(xué)時間分配。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理安排線上線下教學(xué)時間的比例，確保線上線下教學(xué)相互補充、相互促進。線上教學(xué)可以提供課前預(yù)習(xí)、知識梳理等環(huán)節(jié)，線下教學(xué)則可以進行實踐操作、交流互動，使學(xué)生能夠充分理解和運用所學(xué)知識。其次，設(shè)計具有針對性的線上學(xué)習(xí)資源。通過選取適合小學(xué)體育教育的線上學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考資料。同時，還可以設(shè)計在線測驗、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。再次，注重線上線下教學(xué)的互動與融合。在線下教學(xué)中，教師可以利用線上學(xué)習(xí)的成果進行課堂講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。同時，在線上教學(xué)中，學(xué)生可以通過討論區(qū)、在線交流等形式進行互動，與教師和同學(xué)進行學(xué)習(xí)和思想交流，促進學(xué)生之間的合作與共享。此外，重視線上線下教學(xué)效果的評估和反饋。教師應(yīng)該對學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。同時，學(xué)生也可以通過線上線下作業(yè)、考試等形式反饋自己的學(xué)習(xí)情況，促進教學(xué)效果的提升。最后，加強家校合作，共同推進線上線下混合式教學(xué)。教師可以與家長保持密切溝通，分享線上線下教學(xué)的計劃和安排，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)，并提供必要的支持和指導(dǎo)。

二、小學(xué)體育線上線下混合式教學(xué)實施的重點環(huán)節(jié)

1.教學(xué)設(shè)計。明確教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)計線上線下混合式教學(xué)模式時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生需要達到的知識、技能和能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校的教學(xué)要求，設(shè)立具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，以引導(dǎo)教學(xué)活動的開展。選擇和確定教學(xué)內(nèi)容：要根據(jù)小學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，合理選擇和確定線上線下混合式教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。設(shè)計教學(xué)活動：在線上線下混合式教學(xué)中，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣的目的。可以運用講解、案例分析、小組討論、操作實踐等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力。

2.教學(xué)方法。在線上環(huán)節(jié)，教師可以通過慕課平臺、微課堂、在線課堂等方式進行教學(xué)，通過視頻、音頻、圖片等多媒體手段，對知識進行傳授和講解。同時，可以設(shè)置在線討論、在線作業(yè)等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在線下環(huán)節(jié)，教師可以利用體育館、運動場等教學(xué)場地，組織學(xué)生進行體育活動和運動訓(xùn)練。通過實際操作和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和團隊合作意識。

3.教學(xué)評價。線上線下混合式教學(xué)的評價應(yīng)注重全面評價學(xué)生的學(xué)科知識、技能和能力的發(fā)展?？梢酝ㄟ^考試、作業(yè)、實驗報告、討論參與度等多種評價方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平。注重反饋和改進：教師應(yīng)及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。同時，教師也可以通過學(xué)生的反饋，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

線上教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，能夠為學(xué)生提供更多的資源和靈活的學(xué)習(xí)方式。同時，通過線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更好地適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的需求。線上線下混合式教學(xué)模式的具體實施需要根據(jù)小學(xué)體育的特點和實際情況來進行策略安排。在實施過程中，應(yīng)重視線上和線下教學(xué)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。結(jié)合線下社區(qū)體育和課后體育作業(yè)的布置，可以增加小學(xué)體育線上線下混合式教學(xué)的實效性。通過與社區(qū)體育的結(jié)合，可以提供更多的實踐機會和活動資源，使學(xué)生在課外也能夠得到鍛煉和提升。

責(zé)任編輯 邱 麗