高中階段的學(xué)生處于人生轉(zhuǎn)折的重要階段，面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，在教育過(guò)程中需要學(xué)校與家庭共同合作，通過(guò)共同教育的方式全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、家校共育在高中班級(jí)管理中的重要意義

（一）實(shí)現(xiàn)家校信息共享

教師在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，不僅要了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在家庭中的生活表現(xiàn)同樣至關(guān)重要。同樣家長(zhǎng)也需要通過(guò)教師了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，所以家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，所以教師與家長(zhǎng)需要形成緊密的關(guān)系網(wǎng)，而家校共育模式可以實(shí)現(xiàn)信息共享，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，大大提高溝通效率，為學(xué)生的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）有效整合教育資源

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家校共育背景下，教師和家長(zhǎng)可以形成良好的合作關(guān)系。教師具有專(zhuān)業(yè)的管理能力，可以一定程度上改善家長(zhǎng)的管理方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到班級(jí)管理過(guò)程中。家庭當(dāng)中不乏優(yōu)秀的教育資源，教師可以通過(guò)家校共育模式將優(yōu)秀的管理理念及教育資源引入班級(jí)管理當(dāng)中，增強(qiáng)管理方法的新穎性，完善教師的班級(jí)管理體系。

（三）有助于形成教育互補(bǔ)

學(xué)生在校期間接受的大多是教師關(guān)于理論知識(shí)的傳授，通過(guò)家校共育模式可以有效彌補(bǔ)教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的空缺。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，教師有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為順應(yīng)當(dāng)代發(fā)展的綜合型人才。

二、提升家校共育在高中班級(jí)管理的建議

（一）明確家校共育的教育思想

在高中班級(jí)管理過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此學(xué)校和家庭需要通力合作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要積極與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)自身的教育作用，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生不可忽視的影響；其次，教師根據(jù)家校共育的原則幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的意識(shí)，消除家長(zhǎng)將全部責(zé)任推到教師及學(xué)校方面的錯(cuò)誤思想，通過(guò)正確的方式幫助家長(zhǎng)建立對(duì)教師及學(xué)校的充分信任，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）做好家?；ネüぷ?/p>

加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。高中階段的學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃并沒(méi)有較為明確的認(rèn)知，并且在日常的生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到周邊環(huán)境的影響，容易誤入歧途，家長(zhǎng)在此過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。所以教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的人生規(guī)劃當(dāng)中，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及興趣愛(ài)好更加了解，可以幫助學(xué)生明確未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

成功的家訪不僅可以在學(xué)校和家庭間構(gòu)建和諧的教育生態(tài)環(huán)境，還可以通過(guò)正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，用科學(xué)的理念指導(dǎo)家庭教育。所以教師要嚴(yán)格落實(shí)我國(guó)出臺(tái)的各項(xiàng)關(guān)于家訪工作的制度政策，以制度的方式完善家訪活動(dòng)，充分衡量家訪形式、對(duì)象、內(nèi)容等。建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校可以遴選先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法及典型案例進(jìn)行宣傳，為新手教師提供參考。家長(zhǎng)作為家訪體系的另一重要組成部分，也要積極配合教師工作，真實(shí)地反映學(xué)生存在的問(wèn)題。通過(guò)與教師的交流，包含學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、人際關(guān)系等，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。教師及家長(zhǎng)要及時(shí)給予足夠的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，能夠從學(xué)校及家庭兩方面進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)。

（三）利用多元化的方式加強(qiáng)家校共育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)增加家校之間的溝通頻率?？梢酝ㄟ^(guò)QQ或微信建立班級(jí)群，將家校溝通實(shí)現(xiàn)線上信息化處理。教師可以分享飲食、健康等知識(shí)鏈接，讓家長(zhǎng)正確地了解學(xué)生的身體發(fā)育情況，從而有針對(duì)性地幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。同時(shí)也可以分享有關(guān)心理健康教育、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，不僅可以幫助家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)還能夠及時(shí)疏導(dǎo)，避免意外的發(fā)生。溝通交流頻率的增加可以增加親子關(guān)系的密切度，還能夠規(guī)范家長(zhǎng)教育行為，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

家校共育模式對(duì)于高中班級(jí)管理具有重要的意義，提升家長(zhǎng)的教育素質(zhì)及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)家校共育，才能促進(jìn)高中班級(jí)管理的發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)生道德思想的正確建立，樹(shù)立學(xué)習(xí)行為的規(guī)范。另外教師要通過(guò)不同的方式積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，定期反饋學(xué)生的表現(xiàn)情況，使用多元方式讓家庭和學(xué)校共育形成教育合力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰