摘"要：英文科技論文寫(xiě)作是參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流必不可少的部分之一。目前廣大理工科專業(yè)研究生普遍沒(méi)有經(jīng)過(guò)英文科技論文寫(xiě)作的系統(tǒng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，該課程的開(kāi)設(shè)將會(huì)對(duì)研究生們用英語(yǔ)撰寫(xiě)期刊文章和交流研究結(jié)果帶來(lái)相當(dāng)?shù)膸椭?。與此同時(shí)，將課程思政元素融入該課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠?qū)砉た茖I(yè)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信及學(xué)術(shù)價(jià)值滲透，從而全方位、多方面提高研究生個(gè)人素質(zhì)和思政修養(yǎng)，以期在幫助研究生高質(zhì)量撰寫(xiě)、發(fā)表英文科技論文的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英文科技論文寫(xiě)作；課程思政元素；價(jià)值滲透；素養(yǎng)提高；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G641"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號(hào)：2096-000X（2025）01-0102-05

Abstract：Englishscientificpapersareoneofindispensablepartswithinrecentinternationalacademicexchanges.However，mostgraduatestudentsmajoringinscienceandengineeringgenerallydonotreceivethesystematictrainingandguidanceaboutEnglishScientificPaperWriting.Therefore，theimplementationofthiscoursewillhelpourgraduatestudentstowritejournalarticlesandexchangeresearchresultsinEnglish.Meanwhile，integratingtheideologicalandpoliticalelementsintothiscoursecanpenetratetheresearchfaithvalueofgraduatestudents，soastoimprovethepersonalqualityandideologicalandpoliticalcultivationofgraduatestudentsinanall-roundandmultifacetedway，withaviewtoachievingtheteachinggoalofestablishingmoralityandcultivatingpeopleonthebasisofhelpinggraduatestudentswriteandpublishhigh-qualityEnglishscientificandtechnologicalpapers.

Keywords：EnglishScientificPapersWriting;ideologicalandpoliticalelementsofcurriculum;valuepenetration;literacyimprovement;teachingobjectives

隨著高等教育的普及，我國(guó)各所高校研究生招生的人數(shù)也在逐年上升，從1978年的10708人到2017年的806103人，僅僅40年間招生人數(shù)就增加了大約74倍[1]。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立撰寫(xiě)英文科技論文是參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議最重要的任務(wù)。作為英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家，國(guó)內(nèi)高校理工科專業(yè)研究生的寫(xiě)作水平良莠不齊，即使有獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)，部分研究生也會(huì)因?yàn)橛⑽膶?xiě)作能力的基礎(chǔ)薄弱，給英文期刊論文的發(fā)表帶來(lái)很大難度，輕則需要反復(fù)修改，重則完全無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)創(chuàng)作思想[2]。因此，在研究生學(xué)習(xí)階段將英文科技論文寫(xiě)作課程作為必修課納入理工科專業(yè)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃中去是十分有必要的。

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行”[3]。在這樣的背景下，英文科技論文寫(xiě)作課程思政，以立德樹(shù)人為根本教學(xué)目標(biāo)，在幫助研究生撰寫(xiě)英文期刊論文的基礎(chǔ)上，將課程思政元素融入日常課堂教學(xué)中，在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一"英文科技論文寫(xiě)作的授課內(nèi)容

英文科技論文寫(xiě)作課程結(jié)合理工科專業(yè)研究的實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容涉及：文獻(xiàn)檢索；科技論文撰寫(xiě)要求及結(jié)構(gòu)（包括研究背景、文獻(xiàn)論述、研究方法、結(jié)果展示、數(shù)據(jù)分析和研究意義等）；英文科技論文的書(shū)寫(xiě)（包括詞匯句型、語(yǔ)法時(shí)態(tài)等）；國(guó)際期刊學(xué)術(shù)論文投稿（包括國(guó)際期刊選擇、審稿標(biāo)準(zhǔn)、編輯和審稿意見(jiàn)回應(yīng)等各環(huán)節(jié)）；學(xué)術(shù)引用規(guī)范和規(guī)避學(xué)術(shù)不端的策略；科技論文中語(yǔ)言分析和文獻(xiàn)綜述技巧等。

本課程選用的英文參考教材是ScientificWritingandCommunication：Papers，ProposalsandPresentations[4]。該教材同時(shí)還配備相應(yīng)翻譯版本（《科技寫(xiě)作與交流》）供學(xué)生配合使用[5]。在每堂課開(kāi)始之前，將從兩本教材中抽出部分內(nèi)容（或轉(zhuǎn)換成PPT/PDF格式的課件）發(fā)給學(xué)生以供課前預(yù)習(xí)。

選課學(xué)生為中國(guó)計(jì)量大學(xué)相關(guān)機(jī)電工程學(xué)院、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)院和信息工程學(xué)院的理工科類研究生，每年的選課人數(shù)為200人左右。本課程目前為18學(xué)時(shí)（1學(xué)分），通過(guò)教學(xué)、講解模式使研究生具備專業(yè)寫(xiě)作的道德、理論與專業(yè)素養(yǎng)與技巧，從而為其進(jìn)一步從事相關(guān)科學(xué)學(xué)術(shù)、專業(yè)研究以及實(shí)際寫(xiě)作、發(fā)表等方面打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

二"英文科技論文寫(xiě)作的教學(xué)目標(biāo)

（一）"能力目標(biāo)

該課程旨在幫助相關(guān)理工科專業(yè)研究生掌握英文科技論文寫(xiě)作的流程、要求以及技巧。通過(guò)講授法、案例分析法和小組討論法等方式，培養(yǎng)學(xué)生熟悉英文科技論文的寫(xiě)作規(guī)范，提升學(xué)生英文科技論文的寫(xiě)作能力，為科研道路夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）"素質(zhì)目標(biāo)

該課程目的在于幫助理工科專業(yè)研究生樹(shù)立學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，培育學(xué)術(shù)誠(chéng)信素養(yǎng)，敬畏學(xué)術(shù)規(guī)則，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)不端行為。一方面幫助學(xué)生掌握英文科技論文撰寫(xiě)與發(fā)表流程，另一方面提升學(xué)生未來(lái)在各研究領(lǐng)域從事科研工作的基本素養(yǎng)。

（三）"價(jià)值觀目標(biāo)

該課程在講解學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫(xiě)作知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、創(chuàng)新意識(shí)、工匠精神、學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷及學(xué)術(shù)道德等思政元素，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“把科研成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”的價(jià)值觀與道德取向[6]。

三"英文科技論文寫(xiě)作與課程思政元素結(jié)合

“課程思政”一詞，由上海市教委率先提出，它是一種將思想政治理論融合到各門課程的教學(xué)中，以“立德樹(shù)人”作為根本教學(xué)目標(biāo)的理念[7]。近年來(lái)，將課程思政元素貫穿各類課程教學(xué)始終，對(duì)于學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有深刻意義。

在課堂教學(xué)中巧妙融入思政元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英文科技論文寫(xiě)作知識(shí)的同時(shí)，能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的價(jià)值觀念。通過(guò)在課堂上分享實(shí)際的學(xué)術(shù)案例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和道德規(guī)范性，確保學(xué)生能夠正確地表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并且為將來(lái)的學(xué)術(shù)生涯，打下實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)成果和有序傳播創(chuàng)新思想的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[8]。

作為理工科專業(yè)研究生的一門必修課，本課程的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞研究生英文科技論文的撰寫(xiě)、發(fā)表相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)。課程設(shè)置主線和支線兩條教學(xué)線索，主線是幫助學(xué)生掌握專業(yè)論文寫(xiě)作的流程、要求以及技巧，為今后對(duì)相關(guān)科研工作的深入研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；支線是對(duì)相關(guān)知識(shí)的展開(kāi)討論，加入課程思政相關(guān)元素，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握的同時(shí)，通過(guò)思想政治教育工作讓學(xué)生明白做人做事的道理，將愛(ài)國(guó)與科學(xué)家精神、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的理想和責(zé)任等內(nèi)容充分融入理工科專業(yè)研究生的專業(yè)課程教學(xué)中[9]。

本課程主要分為科技學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的基本規(guī)范、科技文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)誠(chéng)信培養(yǎng)、論文投稿與發(fā)表、論文文獻(xiàn)管理工具及其使用五個(gè)部分，在講授知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)貙⒄n程思政元素融入到各部分內(nèi)容的教學(xué)中。

通過(guò)在“科技學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的基本規(guī)范”講授內(nèi)容中融入愛(ài)國(guó)與科學(xué)家精神，在講解科技學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)其投身科技報(bào)國(guó)的信念。

通過(guò)在“科技文獻(xiàn)檢索”講授內(nèi)容中融入學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，在講解文獻(xiàn)檢索方法的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，激發(fā)其勇于探索、攀登科技高峰的信念。

通過(guò)在“學(xué)術(shù)誠(chéng)信培養(yǎng)”講授內(nèi)容中融入學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，在講解學(xué)術(shù)不端案例的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，告誡其守住學(xué)術(shù)誠(chéng)信的道德底線。

通過(guò)在“論文投稿與發(fā)表”講授內(nèi)容中融入“四個(gè)自信”，在講解期刊論文投稿流程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，幫助其樹(shù)立正確的科研觀。

通過(guò)在“論文文獻(xiàn)管理工具及其使用”講授內(nèi)容中融入學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，在講解常用文獻(xiàn)管理工具使用方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，提高其務(wù)實(shí)求真的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

研究生英文科技論文寫(xiě)作課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)與思政元素及其相關(guān)結(jié)合點(diǎn)等見(jiàn)表1。

（一）"“愛(ài)國(guó)與科學(xué)家精神”融入“科技學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的基本規(guī)范”之中

“科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐?！痹诳茖W(xué)家座談會(huì)上，新時(shí)代的領(lǐng)路人鼓勵(lì)廣大科研工作者們要肩負(fù)起科技創(chuàng)新重任，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，牢記愛(ài)國(guó)是科學(xué)家精神的第一要義。幾十年來(lái)，科研工作者們懷著深厚的愛(ài)國(guó)情懷，憑借著精湛的學(xué)術(shù)造詣、開(kāi)闊的科學(xué)視野，為祖國(guó)的科技建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦毅然決定以身試藥，其發(fā)現(xiàn)的青蒿素是目前抗瘧疾一線藥物，也是中華民族對(duì)世界醫(yī)藥事業(yè)的一大重要貢獻(xiàn)?！爸袊?guó)核潛艇之父”黃旭華為國(guó)家利益選擇隱姓埋名，數(shù)十年如一日地潛心研究核心技術(shù)，為核潛艇的成功研發(fā)作出重大貢獻(xiàn)。“中國(guó)航天之父”錢學(xué)森為了祖國(guó)的建設(shè)工作，甘愿放棄國(guó)外的高薪工作和優(yōu)渥的生活環(huán)境。

在講解英文科技論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的同時(shí)，將“愛(ài)國(guó)與科學(xué)家精神”滲透到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展不僅需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更需要時(shí)刻保持一顆愛(ài)國(guó)之心。鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，為祖國(guó)的建設(shè)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量[10]。

（二）"“開(kāi)拓國(guó)際視野、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”融入“科技文獻(xiàn)檢索”之中

當(dāng)今社會(huì)，隨著國(guó)際學(xué)術(shù)交流工作的緊密合作，研究生對(duì)英文科技論文寫(xiě)作的需求也在與日俱增[11]?，F(xiàn)階段，大部分高校及科研院所也將發(fā)表高質(zhì)量英文科技論文的數(shù)量作為對(duì)理工科專業(yè)研究生科研能力考查的主要參考依據(jù)與評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，引導(dǎo)理工科專業(yè)研究生大量閱讀英文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野具有重要意義。同時(shí)，將我國(guó)科研工作者的技術(shù)成果展示給學(xué)生們，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其投身技術(shù)報(bào)國(guó)的信念，鼓勵(lì)其勇于攀登科技高峰[12]。

在科技文獻(xiàn)檢索方法的課程教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索內(nèi)容為第一要?jiǎng)?wù)，改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生在課堂上互動(dòng)探討，創(chuàng)造一種由學(xué)生主動(dòng)探索的全新學(xué)習(xí)方式。在每堂課上留出部分討論時(shí)間，讓學(xué)生交流互動(dòng)并匯報(bào)近期學(xué)習(xí)成果；鼓勵(lì)來(lái)自不同專業(yè)的研究生們建立學(xué)習(xí)小組，對(duì)感興趣的課題深入學(xué)習(xí)，首先確立主題、檢索文獻(xiàn)，然后在課堂上進(jìn)行全班的交流。

（三）"“學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)”融入“學(xué)術(shù)誠(chéng)信培養(yǎng)”之中

培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，不僅是我國(guó)發(fā)展科技的關(guān)鍵，更是我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和成為科技強(qiáng)國(guó)的重要保證[13]。近些年，在研究生甚至一線教師中，論文“灌水”、數(shù)據(jù)造假、署名不實(shí)、圖片重復(fù)使用和文字照抄照搬，甚至一稿多投、買賣論文交易等各種學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮[14]。目前，初涉科研領(lǐng)域的研究生們對(duì)于英文科技論文的寫(xiě)作規(guī)范以及學(xué)術(shù)不端行為的標(biāo)準(zhǔn)劃分了解得不夠深刻。因此，在課程上設(shè)置學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信教育專題，告誡研究生發(fā)表論文出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，謹(jǐn)記學(xué)術(shù)誠(chéng)信是撰寫(xiě)、發(fā)表科技論文的底線，對(duì)于立德樹(shù)人，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)科研觀、發(fā)表觀具有重要意義。

在學(xué)術(shù)誠(chéng)信培養(yǎng)的課程教學(xué)中，向?qū)W生列舉一些國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文學(xué)術(shù)不端的經(jīng)典案例。這些實(shí)際案例能夠讓研究生們深刻記住論文寫(xiě)作的禁區(qū)，意識(shí)到出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生們樹(shù)立凈化科研環(huán)境的責(zé)任感。

（四）"“四個(gè)自信”融入“論文投稿與發(fā)表”之中

黨的十八大以來(lái)，黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，具體包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容：堅(jiān)定道路自信，加強(qiáng)黨史、國(guó)情教育；堅(jiān)定理論自信，加強(qiáng)政治理論教育；堅(jiān)定制度自信，加強(qiáng)政治制度教育；堅(jiān)定文化自信，加強(qiáng)政治文化教育?！八膫€(gè)自信”的提出，可以讓研究生們對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)擁有更加深刻的感悟。因此，在課程上融入“四個(gè)自信”專題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在科研中注重自身學(xué)術(shù)行為，努力將更多的學(xué)術(shù)成果發(fā)表在中國(guó)的期刊上。

在“論文投稿與發(fā)表”的課程教學(xué)中，在講授期刊論文投稿、審稿意見(jiàn)回復(fù)以及論文修改等課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)討論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏^。

（五）"“學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)”融入“論文文獻(xiàn)管理工具及其使用”之中

科學(xué)理論并不是唾手可得的，它通過(guò)廣大科研工作者們辛勤勞動(dòng)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次創(chuàng)新與嘗試才能夠得到準(zhǔn)確的結(jié)論。嚴(yán)謹(jǐn)是學(xué)術(shù)研究的第二準(zhǔn)則，具體指的是仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；注意避免錯(cuò)誤，靠事實(shí)說(shuō)話，避免不恰當(dāng)?shù)钠?jiàn)；對(duì)于科學(xué)論證的理論推導(dǎo)必須具備邏輯性。治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)，其意義非凡，一個(gè)人如果沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在學(xué)術(shù)上是不可能有太高的成就的。對(duì)于科研工作者而言，學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵并非在于分析成果的過(guò)程中是否嚴(yán)謹(jǐn)，而在于如何追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄅc態(tài)度[15]。初涉科研領(lǐng)域的研究生在撰寫(xiě)科技論文的過(guò)程中，可能由于缺乏學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)查閱整理文獻(xiàn)混亂的問(wèn)題。因此，在課程上設(shè)置學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)專題教學(xué)，呼吁研究生不要受到浮躁的風(fēng)氣影響，沉下心來(lái)閱讀大量文獻(xiàn)，利用文獻(xiàn)管理工具整理文獻(xiàn)。

在“論文文獻(xiàn)管理工具及其使用”的課程教學(xué)中，在介紹Endnote、Mendeley等常用文獻(xiàn)管理工具軟件并講解其使用方法的基礎(chǔ)上，端正學(xué)生求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。

四"基于線上線下混合式教學(xué)的課程思政研究

將課程思政元素融入理工科專業(yè)研究生英文科技論文寫(xiě)作課程，考慮到既定學(xué)時(shí)可能不夠的問(wèn)題，我們還同時(shí)采用線上線下混合式教學(xué)，從而達(dá)到既將愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新精神、科學(xué)家精神和正確的科研觀等思政內(nèi)容有機(jī)融合到課程之中，又不降低課程難度和深度的目的。

目前，許多學(xué)者已經(jīng)發(fā)表文章論述了開(kāi)展融合課程思政元素的線上線下混合式教學(xué)的課堂效果。陳紅琳等[16]表述了線上線下混合式教學(xué)與課程思政在育人的理念、目標(biāo)、路徑等方面的融會(huì)貫通之處，即混合式教學(xué)的本質(zhì)與“三全育人”、創(chuàng)新能力培養(yǎng)相融通，與共享、和諧意識(shí)培養(yǎng)相融通，指出了混合式教學(xué)的育人目標(biāo)與課程思政的立德樹(shù)人目標(biāo)一致，并明確了課程中融入課程思政元素的努力方向。蒙嵐[17]提出了一種通過(guò)講述思政相關(guān)案例、協(xié)同學(xué)習(xí)等方式在混合式教學(xué)模式下促進(jìn)課程思政融入課堂的路徑。

在本課程的教學(xué)過(guò)程中，我們一方面將思政素材專題庫(kù)、思政資源推送、思政內(nèi)容講解和思政問(wèn)題思考等內(nèi)容設(shè)置為線上教學(xué)；另一方面將英文科技論文的一般結(jié)構(gòu)、各研究小組交流研究主題與文獻(xiàn)資源、論文投稿與發(fā)表注意事項(xiàng)、文獻(xiàn)管理工具及其使用方法的講解等內(nèi)容設(shè)置為線下教學(xué)。通過(guò)將線上與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，既能幫助學(xué)生掌握英文科技論文的撰寫(xiě)與發(fā)表規(guī)范流程與內(nèi)容，又能讓學(xué)生們樹(shù)立正確的發(fā)表觀、科研觀，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。

五"英文科技論文寫(xiě)作課程思政的教學(xué)評(píng)價(jià)

課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要涉及主體、對(duì)象、方法和指標(biāo)等內(nèi)容，對(duì)課堂中融入課程思政元素實(shí)施效果應(yīng)該包含多維度、多層次和綜合性的評(píng)價(jià)[18]。本課程的創(chuàng)新之處在于改變傳統(tǒng)筆試所占比例，突出課程思政內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提升自身交流學(xué)習(xí)能力。以往的英文科技論文寫(xiě)作課程大多采用期末布置課程論文寫(xiě)作的考核方式，研究生的參與熱情不高且抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重，然而自身的寫(xiě)作能力并沒(méi)有得到顯著提高[19-20]?；谶@種現(xiàn)狀，本課程決定采用期末考核方式：小組討論（30%）+平時(shí)作業(yè)（30%）+期末課程論文（40%）。其中，小組討論要求學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組共同探討論文主題、搜集調(diào)研文獻(xiàn)資源、交流課程思政案例學(xué)習(xí)感想、PPT制作與演示、課堂表現(xiàn)和回答問(wèn)題情況等。平時(shí)作業(yè)要求學(xué)生建立小型語(yǔ)料庫(kù)、搜集論文常用寫(xiě)作句式、使用論文管理工具整理文獻(xiàn)等。期末課程論文要求學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，結(jié)合自身研究方向獨(dú)立撰寫(xiě)一篇英文論文，將課程中所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐[20]。

通過(guò)英文科技論文寫(xiě)作課程思政的教學(xué)實(shí)踐，一方面可以幫助初涉科研領(lǐng)域的研究生掌握英文科技論文的撰寫(xiě)、投稿與發(fā)表的一般流程，另一方面可以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)意識(shí)的發(fā)展與家國(guó)情懷的培養(yǎng)。

六"結(jié)束語(yǔ)

為了使課程思政理論教育對(duì)新時(shí)代學(xué)生不造成抽象化、概念化和知識(shí)化的禁錮及影響，專業(yè)課程融入思政元素的成果應(yīng)該實(shí)踐到課堂教學(xué)之中，自覺(jué)接受課堂教學(xué)和學(xué)生的檢驗(yàn)，以此來(lái)增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的感染力，在講授課堂知識(shí)的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教育學(xué)生使學(xué)生思想更為豐富，能夠精準(zhǔn)抓住文化精髓，內(nèi)化于心成為自身本真的價(jià)值，展現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的磅礴力量。通過(guò)英文科技論文寫(xiě)作課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與具體實(shí)踐，既幫助廣大理工科專業(yè)研究生掌握相關(guān)科技論文的寫(xiě)作規(guī)范，又能夠在他們心中厚植民族自豪感和以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

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基金項(xiàng)目：中國(guó)計(jì)量大學(xué)研究生院雙語(yǔ)課程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“工科研究生‘論文寫(xiě)作’雙語(yǔ)課程建設(shè)”（2019SY03）；中國(guó)計(jì)量大學(xué)研究生院思政課程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“工科研究生‘論文寫(xiě)作’課程思政建設(shè)”（2021YJSKC14）

第一作者簡(jiǎn)介：譚愛(ài)紅（1968-），女，漢族，山西太原人，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榱孔蛹m纏調(diào)控實(shí)驗(yàn)與理論分析。

*通信作者：杜勇（1978-），男，漢族，江蘇揚(yáng)州人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樘掌澆ㄗV控制、傳感及檢測(cè)技術(shù)。