摘 要：加速農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果推廣轉(zhuǎn)化是推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展、建設(shè)農(nóng)業(yè)強國和實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的重要驅(qū)動力，備受各界關(guān)注。西北農(nóng)林科技大學傳承堅守產(chǎn)學研用緊密結(jié)合辦學特色，經(jīng)過20余年實踐探索，創(chuàng)建了以校、政、研、推、企、農(nóng)多元協(xié)同為保障，以在區(qū)域優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一線建立多功能的試驗示范站、匯集校地多學科人才團隊、開展全產(chǎn)業(yè)鏈科技創(chuàng)新、構(gòu)建“大學-試驗站-示范園（示范戶）-農(nóng)戶”科技成果進村入戶快捷通道加速成果推廣轉(zhuǎn)化為核心要素的農(nóng)技推廣“西農(nóng)模式”，有效發(fā)揮了政產(chǎn)學研用各主體的資源力量，促進了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、人才培育、成果轉(zhuǎn)化，為區(qū)域優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展提供了有力支撐。

關(guān)鍵詞：試驗示范站;多元協(xié)同;農(nóng)技推廣;模式探索

中圖分類號：F326.6

文獻標志碼：A 文章編號：1009-9107（2025）01-0111-08

收稿日期：2024-01-24

DOI：10.13968/j.cnki.1009-9107.2025.01.13

基金項目：陜西省科學技術(shù)協(xié)會資助項目（K3030922112）

作者簡介：張正新，男，西北農(nóng)林科技大學科學技術(shù)發(fā)展研究院副研究員，主要研究方向為大學農(nóng)業(yè)科技推廣和科研管理。

“農(nóng)為邦本、本固邦寧”^［1］。習近平總書記指出，中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才^［2］。黨的二十大作出了加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的重大決策部署，并指出建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的基本要求是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化^［3］。加速農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的推廣轉(zhuǎn)化是推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要引擎，備受關(guān)注和重視。各級政府、涉農(nóng)高校、科研院所、農(nóng)業(yè)企業(yè)、社會組織開展了廣泛探索實踐，并形成了各具特色的模式經(jīng)驗。西北農(nóng)林科技大學合并組建20余年來，傳承產(chǎn)學研緊密結(jié)合辦學傳統(tǒng)，在國內(nèi)率先開展了“政府推動下，以大學為依托，以基層農(nóng)技力量為骨干，以試驗示范站為平臺的多元協(xié)同農(nóng)技推廣模式”探索實踐工作，取得了良好成效，為區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收和鄉(xiāng)村振興提供了有力支撐。相關(guān)做法和經(jīng)驗可為涉農(nóng)高校、科研院所、地方政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)在新時期開展農(nóng)業(yè)科技推廣模式創(chuàng)新探索提供參考借鑒。

一、目標與思路

（一）主要目標

西北農(nóng)林科技大學根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以支撐服務(wù)區(qū)域優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展為目標，創(chuàng)新科技推廣管理體制和運行機制，深化校地、校研、校推、校企務(wù)實合作，通過在產(chǎn)業(yè)一線協(xié)同建立產(chǎn)學研用“四位一體”的試驗示范站，組建多層次推廣團隊，協(xié)同開展全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)集成、技術(shù)示范、人才培養(yǎng)，構(gòu)建從大學到農(nóng)戶、從創(chuàng)新到應用、從土地到餐桌，全鏈條貫通的新型多元協(xié)同農(nóng)技推廣模式，有效破解產(chǎn)業(yè)技術(shù)難題，加速先進適用科技成果轉(zhuǎn)化，提升基層農(nóng)技推廣體系服務(wù)能力，支撐引領(lǐng)區(qū)域優(yōu)勢特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）基本思路

1.多元協(xié)同在區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)核心區(qū)共建永久性試驗示范站推廣平臺（見圖1）。按照“建在產(chǎn)區(qū)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、長期堅持、國內(nèi)一流、功能多樣”的原則，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和地方政府（企業(yè)）需求，依托大學學科優(yōu)勢，采取多主體協(xié)同合作的方式，在產(chǎn)業(yè)中心地帶建立永久性試驗示范站（基地），集試驗研究、示范推廣、教育培訓和信息服務(wù)等多種功能于一體，使其成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果的“顯示器”、產(chǎn)學研用結(jié)合的“實驗場”、農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的“田間課堂”、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新與輻射中心^［4］。

2.多元協(xié)同組建多學科、多層次、全產(chǎn)業(yè)鏈科技創(chuàng)新與服務(wù)專家團隊（見圖2）。在校地合作的引導推動下，大學、地方農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、農(nóng)技推廣部門、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體建立協(xié)同機制，以校地、校企合作共建的試驗示范站（基地）為平臺和載體，組織多學科、多層次的農(nóng)業(yè)科研專家和農(nóng)技推廣人員，針對區(qū)域農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展中存在的技術(shù)難題協(xié)同開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)集成、技術(shù)示范、技術(shù)培訓和信息服務(wù)，推動區(qū)域農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈升級發(fā)展^［5］。

3.多元協(xié)同構(gòu)建“大學-試驗示范站-示范園（示范戶）-農(nóng)戶”科技入戶新通道（見圖3）。以試驗示范站（基地）為平臺，將大學實驗室中取得的最新科技成果，以及校地專家團隊針對全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)問題研究形成的科技成果，率先在試驗示范站（基地）的核心示范園進行示范，通過“做給農(nóng)民看”，改變當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和農(nóng)民的認識，激發(fā)他們采用新技術(shù)成果的熱情;然后引導示范戶、專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和職業(yè)農(nóng)民建立更大規(guī)模的生產(chǎn)示范園，最終帶動廣大農(nóng)戶廣泛采用新技術(shù)成果，提高生產(chǎn)水平^［5］。

4.多主體深度務(wù)實合作，充分釋放協(xié)同開展農(nóng)技推廣工作的內(nèi)生動力。市縣地方政府、農(nóng)業(yè)科研院所、基層農(nóng)技推廣部門、新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體（企業(yè)、合作組織、家庭農(nóng)場、職業(yè)農(nóng)民）是地方農(nóng)技推廣的主體力量，無論是在履行推動區(qū)域“三農(nóng)”發(fā)展社會責任方面，還是在提升自身服務(wù)能力和生產(chǎn)經(jīng)營水平方面，對與農(nóng)業(yè)高校合作，協(xié)同開展農(nóng)技推廣工作都具有迫切的內(nèi)在需求。基于多元主體協(xié)同開展農(nóng)技推廣工作的強大內(nèi)生動力，通過簽署合作協(xié)議、共建推廣平臺、聯(lián)合申報與實施項目、聯(lián)合組建創(chuàng)新與推廣聯(lián)盟、聯(lián)合開展產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)等方式深入開展務(wù)實合作，構(gòu)建緊密的農(nóng)業(yè)科技推廣協(xié)同機制^［5］。

二、推廣模式創(chuàng)建

（一）以服務(wù)區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，協(xié)同構(gòu)建以陜西為中心，立足西北、面向旱區(qū)、服務(wù)全國的試驗示范站（基地、示范園）農(nóng)技推廣平臺體系

2005年以來，根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，學校先后與陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、河南、江蘇、安徽等18個?。ㄗ灾螀^(qū)）120多個縣（市）產(chǎn)業(yè)核心區(qū)生產(chǎn)一線建立了30個試驗示范站和128個示范基地（產(chǎn)業(yè)研究院、示范園），涉及糧、果、畜、菜、漁、藥、花、林、農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村旅游等10余個領(lǐng)域40多個類別，成為了與區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合的科技創(chuàng)新源與輻射源。

根據(jù)國家糧食安全戰(zhàn)略需求，結(jié)合學校在小麥新品種選育、栽培技術(shù)研究、加工品質(zhì)研究等方面的學科與人才優(yōu)勢，與陜西、河南、安徽、江蘇等黃淮小麥主產(chǎn)區(qū)地方政府、科研院所、農(nóng)技推廣部門和龍頭企業(yè)合作，先后建立了3個試驗示范站23個新品種示范園，構(gòu)建形成了北方冬麥區(qū)覆蓋面最大的小麥產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與推廣體系。針對西北黃土高原蘋果優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在陜西蘋果主產(chǎn)區(qū)渭南、延安、寶雞、咸陽以及甘肅蘋果主產(chǎn)區(qū)慶陽、平?jīng)鼋⒘?個蘋果試驗示范站、6個示范基地和30多個示范園。覆蓋蘋果栽培面積1 600萬畝，占全國蘋果面積1/2的西北蘋果主產(chǎn)區(qū)。

（二）以試驗示范站（基地、示范園）為平臺，協(xié)同組建多學科、多層次的專家團隊，開展全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)集成、技術(shù)示范、人才培養(yǎng)和信息服務(wù)

2005年以來，以校地、校企共建的產(chǎn)業(yè)試驗示范站（基地、示范園）為平臺，學校360多名學科專家常年深入生產(chǎn)一線，與900多名地方農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、農(nóng)技推廣部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)、專業(yè)合作組織的農(nóng)技骨干共同組成團隊，針對區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展中遇到的技術(shù)問題和未來技術(shù)需求，先后申請與實施科技項目600余項，投入經(jīng)費312億元，破解產(chǎn)業(yè)技術(shù)問題300多個，研發(fā)、引進、集成與示范推廣新品種、新技術(shù)1 200余項，有效促進了區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈升級發(fā)展。

黃淮小麥試驗示范站（示范園）建設(shè)中，確立了“聯(lián)合選育、成果共享、優(yōu)先轉(zhuǎn)讓”的激勵機制和“目標管理、綜合評估、優(yōu)獎劣汰”的約束機制，增強了共建單位的內(nèi)生動力，激發(fā)了科技人員協(xié)同參與的積極性。該產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣體系中，有44名西北農(nóng)林科技大學多學科專家教授，9家農(nóng)業(yè)科教單位、9家農(nóng)技推廣部門、17家農(nóng)業(yè)種業(yè)公司共54名地方農(nóng)業(yè)科學研究、農(nóng)技推廣人員以及6 800多個示范戶參與我校小麥新品種示范園（試驗站、基地）建設(shè)工作，有力保障了校地示范推廣工作的有效銜接和深入持續(xù)開展^［5］。

（三）以試驗示范站（基地）核心示范園為引領(lǐng)，培育示范戶、合作社、龍頭企業(yè)，協(xié)同構(gòu)建科技成果進村入戶新通道

2005年以來，校地多學科、多層次結(jié)合的推廣專家團隊，在各試驗示范站（基地、示范園）建立有高水平的核心示范園7 200畝，指導科技示范戶11 800戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)（合作社）166個，新品種、新技術(shù)示范面積超過100萬畝，引領(lǐng)帶動2 000余萬個農(nóng)戶采用新品種、新技術(shù)，推廣應用面積超過3億畝，新增效益超過500億元。

建在中國獼猴桃優(yōu)生區(qū)——陜西獼猴桃產(chǎn)業(yè)核心產(chǎn)區(qū)中心的眉縣獼猴桃試驗示范站，收集了國內(nèi)外獼猴桃品種資源1 800余份，選育出適合陜西主產(chǎn)區(qū)種植的“臍紅”“農(nóng)大郁香”“農(nóng)大獼香”“農(nóng)大金獼”“農(nóng)大金?！钡全J猴桃新優(yōu)品種，研究集成了大苗培育、標準架形、人工授粉、合理留果、適時采收、保質(zhì)貯藏等一系列配套技術(shù)體系。為加速這些新品種、新技術(shù)在主產(chǎn)區(qū)的示范推廣，專家團隊在試驗示范站建立了60畝高標準示范園，指導省內(nèi)西安、寶雞、渭南、漢中、安康以及河南、安徽、浙江、重慶、云南、貴州、江西等?。ㄊ校┺r(nóng)業(yè)科研院所、推廣部門以及企業(yè)、合作社、家庭農(nóng)場等新型經(jīng)營主體，先后建立示范園80多個，面積7.5萬畝，引領(lǐng)帶動示范推廣面積超50萬畝，受益農(nóng)戶超10萬戶^［5］。

（四）以“大學、試驗示范站（基地）、示范點”為依托，建立多層次的科技培訓體系，協(xié)同開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部、農(nóng)技人員、職業(yè)農(nóng)民培訓

科技培訓是農(nóng)業(yè)科技推廣的有效手段。為切實做好科技培訓工作，校地協(xié)同構(gòu)建了“大學-試驗示范站（基地）-示范點”“三位一體”科技培訓體系（見圖4）。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需要，先后在大學校內(nèi)集中舉辦了基層農(nóng)村干部、農(nóng)技骨干等人員的系統(tǒng)科技培訓班;在各試驗示范站（基地）建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓中心，集中開展了基層農(nóng)技人員、科技示范戶、職業(yè)農(nóng)民的科技培訓;在各示范點的田間地頭開展了大規(guī)模的農(nóng)民科技培訓，為區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一批“領(lǐng)頭雁”。2005年以來，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和農(nóng)民的技術(shù)需求，在先后與省、市、縣政府和相關(guān)部門合作，在校內(nèi)組織舉辦市、縣、鄉(xiāng)、村四級農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部和農(nóng)技人員培訓班1 200余期，累計培訓8.2萬人次，在各試驗示范站（基地）培訓農(nóng)技骨干、科技示范戶和農(nóng)民60余萬人次，取得了良好的效果^［5］。

白水蘋果試驗站，校地聯(lián)合實施了“1355”人才培養(yǎng)工程（1個省級專家?guī)ьI(lǐng)和培養(yǎng)3名地方技術(shù)干部，一名地方技術(shù)干部帶領(lǐng)和培養(yǎng)5名村級果農(nóng)技術(shù)骨干，1名村級果農(nóng)技術(shù)骨干帶領(lǐng)5名以上本村果農(nóng)）。通過傳幫帶的方式，共培養(yǎng)出縣級技術(shù)干部300余名，成為縣級技術(shù)專家;培養(yǎng)出1 000名村級果業(yè)技術(shù)骨干或義務(wù)示范推廣員，成為當?shù)赜杏绊懙耐翆＜?帶動培養(yǎng)果農(nóng)技術(shù)骨干15 000名，成為技術(shù)素質(zhì)過硬的農(nóng)民技術(shù)服務(wù)隊伍?？萍际痉稇舨芙饣ⅲ隈v站校地專家的長期培訓指導下，科技水平和經(jīng)營管理能力迅速提升，成為遠近聞名的務(wù)果狀元，2011年應邀在美國哈佛大學交流科技致富經(jīng)驗，2012年領(lǐng)辦了專業(yè)合作社，并創(chuàng)立了自己的蘋果品牌，年收入超過百萬元^［6］。

（五）以試驗示范站（基地、示范園）為數(shù)據(jù)源，協(xié)同構(gòu)建全方位、多渠道、廣覆蓋、快反饋的農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)體系

信息化服務(wù)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣的有效途徑。2005年以來，充分發(fā)揮學校和楊凌示范區(qū)的科技、信息資源優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)、電信、電臺、微信等現(xiàn)代媒體手段，先后建立了農(nóng)業(yè)科技推廣網(wǎng)站、農(nóng)業(yè)專家遠程網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)、與陜西廣電合作開辦農(nóng)業(yè)科技專題節(jié)目等信息服務(wù)平臺。同時，各產(chǎn)業(yè)試驗示范站（基地）專家團隊還分別建立了產(chǎn)業(yè)科技信息服務(wù)網(wǎng)站、手機短信平臺、QQ群、微信群、微信小程序等多種形式的信息服務(wù)途徑，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和農(nóng)戶實時答疑解惑，提供方便快捷的農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)（見圖5）。

學校以18個不同產(chǎn)業(yè)試驗示范站（基地）為基本數(shù)據(jù)信息采集點和信息源，建立的集田間氣象數(shù)據(jù)、土壤水肥數(shù)據(jù)、作物生長數(shù)據(jù)采集、傳輸、儲存、分析、利用以及專家遠程技術(shù)培訓、指導服務(wù)等功能于一體的試驗示范站遠程信息服務(wù)系統(tǒng)，成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)在產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究、技術(shù)示范、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)氣象災害預警中發(fā)揮出了重要指導作用。

新疆紅棗試驗示范基地建立的“新疆紅棗微服務(wù)”微信平臺，建立不到8年，關(guān)注人數(shù)就達到3 600人，累計推送各類產(chǎn)業(yè)政策信息、技術(shù)信息、市場信息等826條，累計閱讀量超過6萬人次。已成為新疆紅棗產(chǎn)區(qū)基層農(nóng)技人員、紅棗生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、合作社、種植大戶最重要的科技與市場信息來源^［6］。

三、保障機制創(chuàng)新

（一）創(chuàng)建校內(nèi)多學科融合的科技推廣保障機制

為推動多元協(xié)同農(nóng)技推廣新模式探索工作，學校從科技推廣工作頂層設(shè)計、機構(gòu)設(shè)置、崗位聘任、職稱評審、團隊建設(shè)、津貼發(fā)放、表彰獎勵等方面進行了全面的體制機制創(chuàng)新，構(gòu)建較為完善的配套政策體系^［5］。

1.頂層設(shè)計。學校將產(chǎn)業(yè)學研緊密結(jié)合確定為“立校之本”和辦學特色，合校后的四次黨代會，都明確提出了科技推廣工作的定位和發(fā)展目標。

2.機構(gòu)設(shè)置。學校在管理機構(gòu)中單獨設(shè)立了科技推廣處，統(tǒng)籌負責學校農(nóng)業(yè)科技推廣的組織協(xié)調(diào)，由一名副校長專門分管科技推廣工作，同時在各學院設(shè)有推廣工作主管副院長和專職秘書，確保了科技推廣工作相關(guān)部署的落地落細。

3.崗位設(shè)置。學校在崗位聘任中單獨設(shè)立了“科研推廣型教師”類別，以產(chǎn)業(yè)試驗示范站（基地）為平臺設(shè)定崗位數(shù)量，確定聘期崗位職責。該崗位可跨學院、跨學科選聘，要求年均駐站工作時間不得少于120天。并設(shè)立有科研推廣型教師二級、三級崗位，形成了專門的職級上升通道。

4.職稱評審。學校在職稱評審中單列了“科技推廣系列”，面向聘在科研推廣型教師崗位的科教人員申報。晉升條件中強化了科技推廣業(yè)績要求指標。在評審中特別增加了推廣業(yè)績實地考核環(huán)節(jié)，組織專家評委赴一線對申請人的示范推廣工作業(yè)績進行實地考察評估，充分聽取地方政府、農(nóng)業(yè)推廣部門和農(nóng)戶的意見。

5.津貼發(fā)放。為保證科研推廣型教師待遇，學校專門設(shè)立了推廣業(yè)績津貼，按照不低于同職級教學科研崗位教師平均津貼額標準，年均發(fā)放推廣業(yè)績津貼超過500萬元，駐站推廣專家人均超過3萬元。

6.團隊建設(shè)。學校在團隊支持計劃中專設(shè)了“推廣團隊”支持計劃，要求申請團隊中必須有校內(nèi)兩個以上學科人員參加，并要求有3名以上地方科研推廣人員參加。對入選團隊從項目經(jīng)費、試驗示范站（基地）建設(shè)、青年人才引進配備等方面給予重點支持。

7.專題項目。為吸引校內(nèi)多學科專家和青年人才深入產(chǎn)業(yè)一線，開展科技創(chuàng)新、示范推廣與成果轉(zhuǎn)化工作，學校每年設(shè)立有300萬元的“試驗示范站科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化專項”，支持校內(nèi)多學院、多學科專家和青年人才，以試驗示范站（基地）為平臺開展科研創(chuàng)新與示范推廣，協(xié)同解決產(chǎn)業(yè)問題，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

8.表彰獎勵。學校每年召開一次科技推廣工作會議，校黨委書記、校長等主要領(lǐng)導出席，總結(jié)交流年度工作經(jīng)驗，安排部署下一年重點任務(wù)，并評選表彰一批科技推廣先進集體和先進個人。

（二） 創(chuàng)建校地科技推廣協(xié)同機制（見圖6）

1.校地合作。2005年以來，學校先后與18個?。ㄗ灾螀^(qū)）125個縣（市）地方政府簽署試驗示范站（基地）共建協(xié)議，地方政府無償提供試驗示范用地3 620畝，投入設(shè)施建設(shè)經(jīng)費28億多元，每年提供運行與示范推廣工作經(jīng)費2 600多萬元，選派270名基層農(nóng)技骨干參與工作。

2.校推協(xié)同。學校在與地方政府簽署合作協(xié)議時就明確提出了選派5名以上地方農(nóng)技骨干加入試驗示范站（基地）專家團隊的要求，此外還通過聯(lián)合申報實施科技項目，吸納了一批基層農(nóng)技骨干協(xié)同參與工作。2005年以來，各試驗示范站（基地、示范園）累計有196個省市縣農(nóng)技推廣部門和農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作組織700多名農(nóng)技推廣骨干協(xié)同參與相關(guān)試驗示范推廣工作。

3.校研協(xié)同。學校牽頭，聯(lián)合陜西省10個地市15家農(nóng)科所（院）及推廣單位成立了“陜西省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣聯(lián)盟”，與西北五省區(qū)9個農(nóng)林業(yè)科研院所共同發(fā)起成立了“西北農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”，通過聯(lián)合設(shè)立和組織實施重大產(chǎn)業(yè)科技項目，協(xié)同開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究、示范推廣、人才培養(yǎng)和信息服務(wù)，為區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展提供科技支撐。

4.校企協(xié)同。學校通過與龍頭企業(yè)合作共建試驗示范站（基地、示范園、專家工作站）等形式，開展了廣泛合作。如：為加速優(yōu)質(zhì)小麥新品種推廣，學校與河南金粒種業(yè)、許科種業(yè)等實力較強的農(nóng)業(yè)企業(yè)簽署了合作協(xié)議，將西農(nóng)979、西農(nóng)511、西農(nóng)529等小麥新品種優(yōu)先授權(quán)給相關(guān)企業(yè)推廣轉(zhuǎn)化，并聯(lián)合舉行推介會、觀摩會進行宣傳推廣。

5.組建聯(lián)盟。學校根據(jù)陜西區(qū)域特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，先后牽頭成立了蘋果、獼猴桃、紅棗、肉牛、奶山羊、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、畜禽飼料等12個產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)盟。如，學校聯(lián)合43家企業(yè)（合作社）組建了以聯(lián)合推廣“瑞雪”“瑞陽”兩個蘋果新優(yōu)品種為目標的“‘瑞雪’‘瑞陽’蘋果新品種發(fā)展聯(lián)盟”，有效促進了這兩個新優(yōu)品種的推廣。

四、 主要成效

（一）引領(lǐng)了區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展

試驗示范站（基地、示范園）的建立，實現(xiàn)了科技創(chuàng)新與科技推廣的無縫對接，加速了農(nóng)業(yè)科技成果的推廣應用，對區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收起到了重要的示范引領(lǐng)作用。

眉縣獼猴桃試驗示范站，重點試驗研究、組裝集成和示范推廣了規(guī)范樹形、平衡施肥、充分授粉、無公害栽培等獼猴桃四大優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)。建立了8個示范村，400個示范戶，引領(lǐng)帶動眉縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)規(guī)模從2006年的8.3萬畝，發(fā)展到現(xiàn)在的30.3萬畝，總產(chǎn)值從4億元，增加到45億元。8個示范村人均獼猴桃收入超萬元，其中，金渠鎮(zhèn)下第二坡村95％的土地種植了獼猴桃，人均獼猴桃收入15 000元，年收入10萬元的農(nóng)戶占到60％以上，80％以上的農(nóng)戶購買有小汽車，成為遠近聞名的獼猴桃專業(yè)村^［6］。

（二）促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新

試驗示范站（基地）的建立為大學和科研院所科教人員深入生產(chǎn)一線，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供了良好的平臺，促進了科學研究與生產(chǎn)實際問題的結(jié)合，增強了科研創(chuàng)新的針對性和實效性。試驗示范站（基地）已經(jīng)成為區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要平臺。2005年以來，各試驗示范站（基地）聚集校內(nèi)外多學科、多層次專家900余人，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題和需要，申報和實施各類科技項目600余項，投入經(jīng)費312億元，引進收集國內(nèi)外品種資源3 600多份，先后選育審定（登記）良種158個（次），發(fā)表論文1 320篇，出版著作68部，取得國家專利133項，制定產(chǎn)業(yè)技術(shù)標準42項，獲得各級各類科技成果獎勵81項^［5］。

榆林玉米試驗示范站校地專家團隊，針對西部旱區(qū)玉米生產(chǎn)收獲環(huán)節(jié)機械化程度低，生產(chǎn)成本高，農(nóng)民收益少，市場競爭力弱的問題，通過10余年的科研創(chuàng)新，培育出了“陜單636”“陜單620”“陜單650”等豐產(chǎn)宜機收國審玉米新優(yōu)品種，集成創(chuàng)新構(gòu)建了玉米全程機械化生產(chǎn)技術(shù)體系，入選農(nóng)業(yè)農(nóng)村部全國主推技術(shù)，樹立了西北玉米高效生產(chǎn)的“陜西樣板”^［5］。

（三）加速了農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)

2005年以來，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和農(nóng)民的技術(shù)需求，依托“大學-試驗站-示范點”三級培訓平臺，先后組織開展糧、果、畜、菜、茶等產(chǎn)業(yè)以及區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、精準扶貧、鄉(xiāng)村振興專題培訓班3 981期，培訓基層農(nóng)技骨干65.56萬人次，現(xiàn)場培訓4 200多場次，培訓農(nóng)民36.69萬人次，取得了良好效果^［5］。

涇陽蔬菜試驗示范站采取 “專家+地方農(nóng)技人員+合作社+職業(yè)農(nóng)民（社員）”“1+2+3+10”的推廣模式，為基層農(nóng)技推廣體系注入新活力，提高了基層農(nóng)技推廣體系的農(nóng)技服務(wù)能力，推動了當?shù)厥卟水a(chǎn)業(yè)發(fā)展。試驗示范站（基地）的建立，為學校本科學生實踐教學和研究生科研實踐提供了良好的場所。近10年來，各試驗示范站（基地），年均接待實習實踐、創(chuàng)業(yè)鍛煉本研學生5 000名以上，成為了學校人才培養(yǎng)的重要平臺。斗口農(nóng)作物試驗示范站、安康水產(chǎn)試驗示范站、山陽核桃試驗示范站先后被教育部授予“農(nóng)業(yè)專業(yè)學位碩士培養(yǎng)創(chuàng)新基地”^［5］。

（四）助推了區(qū)域農(nóng)村發(fā)展

1.基地建在一線，專家常駐農(nóng)村，實現(xiàn)農(nóng)技服務(wù)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的零距離，增強了產(chǎn)業(yè)科技幫扶的針對性和實效性^［5］。學校與地方政府合作共建的試驗示范站（示范基地、示范園）70％以上在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣區(qū)，每年有300余名專家常駐在農(nóng)村，為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位的決策咨詢、規(guī)劃指導、技術(shù)服務(wù)、人才培訓，實現(xiàn)了科技服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的精準對接，極大地提高了科技幫扶的針對性和實效性。

富平現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試驗示范站校地專家團隊，通過深入分析針對當?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢、市場需求和農(nóng)戶的傳統(tǒng)生產(chǎn)習慣，將富平尖柿種植與柿餅加工確定為優(yōu)勢特色幫扶項目，并從品種選擇、苗木繁育、建園方式、整形修剪、肥水管理、病害防控、柿餅清潔化加工、產(chǎn)品電商銷售等方面進行了技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)集成、技術(shù)示范和培訓指導，破解了當?shù)厥磷赢a(chǎn)業(yè)發(fā)展中“柿不成園”的技術(shù)難題，實現(xiàn)了矮化密植柿園畝產(chǎn)值超萬元的目標，推動了柿子產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。近十年來，富平縣新建矮化密植柿園15萬畝，2022年全縣柿子全產(chǎn)業(yè)鏈總產(chǎn)值達65億元，占到全縣農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的1／3，成為縣域脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的支柱產(chǎn)業(yè)^［7］。

2.構(gòu)建了“校-地-企”協(xié)同幫扶的新機制，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收探索出了可持續(xù)發(fā)展的新路徑。以試驗示范站為平臺的多元協(xié)同農(nóng)技推廣模式，通過機制創(chuàng)新，有效整合了各方力量，構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)扶貧和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興新模式。

經(jīng)過校地、校企長期的共同探索，在陜西隴縣、富平、千陽等奶山羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心區(qū)凝練提出了“456”精準扶貧模式。在隴縣奶山羊試驗示范基地引領(lǐng)推動下，隴縣奶山羊存欄由2013年的2萬只發(fā)展到21萬只，平均產(chǎn)奶量由200千克提高到650千克，建立優(yōu)質(zhì)牧草種植基地2萬余畝、人工授精改良點16個，篩選高產(chǎn)奶山羊14 200余只，累計改良中低產(chǎn)奶山羊18.9萬只，帶動農(nóng)民增收8億余元，成為脫貧攻堅和縣域經(jīng)濟發(fā)展的金牌產(chǎn)業(yè)。

（五）受到了社會各界關(guān)注和肯定

2005年以來，學校牽頭實施的以試驗示范站為平臺的多元協(xié)同農(nóng)技推廣新模式探索工作，由于機制新、效果好、接地氣，受到了社會各界的高度評價。中央電視臺、新華社、《人民日報》等多家主流媒體80余次專題報道。

2006年9月，新華社動態(tài)清樣以“西北農(nóng)林科技大學探索農(nóng)技推廣新模式”為題，對該項工作進行專門介紹。 2008年，全國人大農(nóng)業(yè)委員會農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系調(diào)研組認為：西北農(nóng)林科技大學創(chuàng)建的推廣模式對全國來講，包括50多所農(nóng)業(yè)院校和科研院所都具有普遍指導意義。 2009年、2012年、2017年時任國務(wù)委員（國務(wù)院副總理）劉延東先后三次視察學校，對西農(nóng)大探索農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，服務(wù)國家“三農(nóng)”發(fā)展的做法和成效給予了充分肯定。2012年7月，現(xiàn)任中央政治局常委、時任陜西省委書記趙樂際，在審閱了陜西省決策咨詢委員會“西北農(nóng)林科技大學面向區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)建立試驗示范基地的調(diào)查”報告后作出批示：應重視“西農(nóng)模式”的總結(jié)和推廣。2012年7月11日，科技部和教育部啟動了高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)工作，將西北農(nóng)林科技大學探索的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式向全國推廣，目前全國建立新農(nóng)村發(fā)展研究院的高校已達43所^［5］。2015年8月，借鑒西北農(nóng)林科技大學以試驗示范站為平臺多元協(xié)同農(nóng)技推廣新模式做法，財政部、原農(nóng)業(yè)部聯(lián)合啟動了 “科研院校開展重大農(nóng)技推廣服務(wù)試點項目”，全國10個省區(qū)9所大學和6個農(nóng)業(yè)科研院所參與試點，陜西省試點工作由西北農(nóng)林科技大學負責^［6］。

五、主要經(jīng)驗

圍繞區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，校地協(xié)同在產(chǎn)業(yè)核心區(qū)構(gòu)建長期穩(wěn)定的試驗示范站（基地），實現(xiàn)了農(nóng)技服務(wù)與產(chǎn)業(yè)需求的有效對接，增強了科技創(chuàng)新的針對性、示范推廣的實效性和人才培養(yǎng)的實踐性，促進了農(nóng)科教推、產(chǎn)學研用的緊密結(jié)合^［5］。

圍繞全產(chǎn)業(yè)鏈科技創(chuàng)新與推廣，發(fā)揮大學科技人才優(yōu)勢，實行首席專家負責制，校地協(xié)同組建多學科、多層次農(nóng)技推廣團隊，有效解決全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展中的技術(shù)難題，滿足不同層次、不同業(yè)態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體對農(nóng)技服務(wù)的需求，實現(xiàn)了從“源頭創(chuàng)新”到“推廣應用”的有效貫通，加速了成果轉(zhuǎn)化^［5］。

創(chuàng)新大學科技推廣管理體制機制，激發(fā)科教人員服務(wù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)生動力。通過校地協(xié)同實施“把論文寫在大地上”的配套激勵政策，引導學校專家主動與地方政府合作、基層農(nóng)技人員合作、經(jīng)營主體合作，以推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，實現(xiàn)了校地技術(shù)力量的協(xié)同融合^［5］。

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［5］ 錢永華，張正新.2016-2018年度全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣合作獎“試驗示范站平臺多元協(xié)同農(nóng)技推廣模式創(chuàng)建”［Z］.2019：1-28.

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［7］ 丑雅杰.富平縣柿子產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值達65億元［N］.中國綠色時報，2024-01-15（01）.

A Multi-Collaborative Agricultural Technology Extension Model Based on Experimental Demonstration Stations as Platform：Exploration and Practice of “Northwest Aamp;F University Model”

ZHANG Zhengxin，WANG Yaping，YANG Hongbo

（Academy of Science and Technology Development，Northwest Aamp;F University，Yangling，Shaanxi 712100，China）

Abstract：Accelerating the extension and transfer of agricultural scientific and technological achievements is an important driving force for promoting development of agricultural and rural modernization，building an agricultural power，and realizing overall rural revitalization.Through 20 years of practice and exploration，Northwest Aamp;F University has created a multi-collaborative agricultural technology extension model based on the platform of experimental demonstration stations，which is referred to as “Northwest Aamp;F University Model”.It attracts the participation of universities，governments，research institutes，agricultural extension systems，enterprises，and farmers. By many experimental stations in the areas with regional advantageous and distinctive agricultural production，the university assembles multi-disciplinary talent teams from both the university and local areas to carry out full industrial chain technological innovation and speed up the transfer of agricultural technology to farmers.In this model， the resources of all stakeholders including the governments，universities，enterprises and farmers are effective used，providing strong support for the upgrading and development of regional advantageous and distinctive agricultural industries.

Keywords：experimental demonstration station;multi-collaboration;agricultural technology extension;model exploration

（責任編輯：王倩）