鏈接中考

（2024·山東濟寧）

偷書記

何君華

①我實在太喜歡那本書了，那本精裝的帶插圖的《西游記》，每次去新華書店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁。

②我在蘇木（內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級行政區(qū)）念寄宿初中，我們每天下午5點放學，6點上晚自習，這一個小時我們用來吃晚飯和自由活動。我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》。新華書店五點半關(guān)門，如果不跑快點的話，看不上幾頁我就得“打道回府”了。

③我在我們家的黑白電視上看過電視劇《西游記》，可是電視劇拍得有點不過癮，而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美，而且插圖精美，簡直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫出來了。

④新華書店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣：“喲，再不來我可要關(guān)門啦！”

⑤我不好意思地沖他笑笑，然后便沖進最里面的那排書架前，熟練地在第三層書架上找出那本《西游記》，爭分奪秒地讀起來。

⑥蘇木初中跟新華書店有一里多路程，留給我讀書的時間只有不到20分鐘。你不知道，20分鐘時間對于一個熱愛閱讀的人來說，簡直太短暫了。很快，讀得入神的我便會被那句熟悉的提示語打斷。彼時不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了，可我此時此刻方才聽到。我依依不舍地將書放回書架上，又馬不停蹄地跑回學校食堂去打晚飯。

⑦是的，我總是最后一個趕去食堂打飯，這時往往已經(jīng)沒什么可吃的了，可我并不覺得后悔。

⑧我實在太喜歡這本書了，我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來！

⑨我是偶然發(fā)現(xiàn)新華書店后面連接庫房門的門閂沒有真正上鎖的。售貨員每次去庫房里取書都是輕輕地將它掩上，并沒有將鎖鎖上，而庫房的后門則是從里面通過門閂閂住的。也就是說，我只要趁售貨員不注意，將庫房后門的門閂偷偷抽開，再將庫房前門的門鎖虛掛在門閂上就可以了。

⑩晚上8點，晚自習放學的鈴聲一響，我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書店。跟以往不同的是，這回我走的是新華書店的后門，而不是正門。我用手一推，庫房的后門果然開著！我的心撲通撲通直跳，我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了。

?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下，不敢拿出來示人。這一天，我沒有像往常一樣一放學就跑去新華書店，可我又不敢當著同學的面將《西游記》拿出來讀。這種感覺太熬人了，我盼望著周末快點到來，我好拿著書回家去讀。

?好不容易盼到了周末，額吉（蒙古語，母親的意思）趕著羊群出去了，我便迫不及待地將《西游記》從書包里掏出來，如饑似渴地讀起來。

?“你手里拿的什么書？哪里來的？”我讀得太入迷，不知什么時候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉。說完，我等著額吉將原本用來趕羊的皮鞭抽打在我身上。

?可是過了許久，額吉手中的鞭子也沒有揚起來。額吉忽地癱坐在地，放聲大哭起來：“我到底做了什么，竟生了個竊賊！”我跪倒在額吉身前，不停地向額吉認錯，祈求額吉的原諒。

?額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店。面對那么信任我的售貨員，我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經(jīng)知曉了一切：“你每次來都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”售貨員沒有用“偷”字，而是用了“拿”字。

?我的眼淚再一次止不住地流下來。

?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上，買下了那本我心愛的《西游記》。我知道，那些錢的數(shù)額遠遠超出了書的定價……

?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經(jīng)讀過多遍，它的書頁也已經(jīng)泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它。

（選自《中國青年報》，有刪改）

1.根據(jù)下面的提示，梳理本文的故事情節(jié)。

去書店看書→（1）________________→把書藏起來→（2）____________________→

（3）________________

2.簡要分析文章第④段的作用。

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3.品讀第?段，結(jié)合上下文分析“我”的心理。

我的眼淚再一次止不住地流下來。

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4.閱讀要關(guān)注文章結(jié)尾，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α拔覍⒁惠呑诱洳厮币馓N的理解。

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新題演練

軍被的棱角

韓光爍

①在我的印象里，被子大多是輕盈柔軟的。后來，父親的那床軍被改變了我的認知。

②那一年的“六一”國際兒童節(jié)，我即將離開家，開始住校生活。從此以后，我將變成獨立的男子漢，不再是兒童了。在準備行李時，只見父親拿來一床被子。這床被子很特別，它棱角分明，輪廓硬朗，不仔細看還以為是個大皮箱。我好奇地詢問：“爸爸，這是什么？”父親輕聲道：“這可是我的戰(zhàn)友?！?/p>

③只見父親嫻熟地捏住被子兩角，輕輕一抖，轉(zhuǎn)眼間，橫平豎直的長方體展開來，變成了一床柔軟的軍被。這床軍被軍綠的本色隨著時光褪去，已變得陳舊。雖然精心保存，但有些地方還是露出了白色的棉線。

④我輕輕捧起這床軍被，淡淡的皂香、樟腦的暗香撲鼻而來，它們交織在一起，仿佛訴說著父親與軍被共度的軍旅時光。那段歲月中，既有草木的清新、汗水的苦澀，也有火藥的爆裂與硝煙的彌漫。

⑤父親將被子卷了起來，對我說道：“這床軍被陪我度過了難忘的時光，在我孤獨、疲憊的時候與我為伴，給我安慰和力量。希望它也能陪伴你求學，見證你的成長?！蔽抑刂氐攸c了點頭，那一瞬間，我看到父親的眼中竟有一絲欣喜。就這樣，陪伴父親多年的“戰(zhàn)友”被我?guī)У搅藢W校。

⑥我撫摩著軍被，就能感受到父親的牽掛與囑托。這床軍被陪伴父親入伍、移防、再到退役，它是父親無法磨滅的軍旅印記。無論父親在哪里，他始終將這床軍被疊得整整齊齊、棱角分明。父親常對我說：“軍被嚴正規(guī)矩，線條橫平豎直，做人也要如此，要經(jīng)得住滄桑磨礪，也要守得住內(nèi)心的踏實正直?！?/p>

⑦后來，帶著對夢想的追尋，我如愿考上了軍校，也終于擁有了屬于自己的軍被。與父親那床經(jīng)歷風雨的軍被相比，我的軍被是嶄新的、年輕的，就像是我即將開啟的軍旅生活。

⑧領(lǐng)到軍被的那天中午，我拿著板凳壓實軍被，讓它從一開始便打好一床合格軍被的基礎(chǔ)。夜晚，我完成訓練后，才疲憊地爬上床鋪。新訓3個月后，我越來越接近理想中軍人的模樣，我的軍被也有了嚴正規(guī)矩的樣子。

⑨那年中秋月正圓，校園的草木皆披上一層銀白色的外衣。一聲短暫緊促的哨聲劃破夜晚的寧靜，“緊急集合！”

⑩那晚，我們模擬緊急出動，背著被子在凹凸不平的地面匍匐百米，午夜的露水打濕了我的迷彩服。在不斷翻滾摩擦中，我的軍被也被染成了野草與土地的顏色。

?如今我已入伍多年，軍被同我一起見識過雨天戈壁的厚重黃土，也曾共同體驗高空傘降的壯志豪情。每當輕輕摩挲我的軍被，布面發(fā)出“沙沙”聲響，仿佛在低聲講述著我們共同經(jīng)歷的點點滴滴。

?又是一年“六一”國際兒童節(jié)，我不禁想起父親的舊軍被。那時的我懵懂好奇，通過軍被看到了父親執(zhí)著的初心。如今，我也成為一名軍人，逐漸領(lǐng)悟到這份特殊情感的深邃與厚重。每一次磨礪，都在潛移默化地錘煉著我的內(nèi)心，讓我越發(fā)正直堅韌。而我的軍被，見證著我的成長軌跡，日復一日與我相伴，逐漸沒有了當初嶄新的模樣，棱角分明中留下了更多珍貴記憶。

（選自《解放軍報》）

1.選文第①段有什么作用？

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2.從人物描寫的角度賞析第⑤段中畫線的句子。

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3.聯(lián)系實際，談?wù)剬Φ冖薅沃懈赣H的話的理解。

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4.“軍被”在文中起到怎樣的作用？

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一張“陌生”的同學錄

銀 姝

①初中的時候，同學錄盛行。很多同學都會在畢業(yè)那年買上一本，將同學情誼揉吧揉吧塞進一張紙里。

②那時候的課間，大家總是圍在一起，我也興致勃勃地上前湊熱鬧，聽著同學們感嘆畢業(yè)的不舍，贊嘆同學錄的美觀，再看著他們互相交換同學錄，我心里期待著有人會突然蹦到我面前，讓我也寫上自己的祝福。

③我站在那里許久，終于聽見有人叫我的名字。我趕忙雙手接過，正想說些什么的時候，那個聲音又響起：“幫我遞過去一下，謝謝。”我收起剛要向上翹起的嘴角，尷尬地離了場。

④上課后，我盯著書本思來想去，是不是應該也買一本同學錄，這樣才會有人跟我交換呢？正好也能紀念一下這三年青春。我猶豫了好久，最終還是偷偷地買了一本藍色的同學錄。

⑤五月的風已經(jīng)隱隱有了六月風的態(tài)度，裹挾著熱浪撲面而來。我看著嘰嘰喳喳的教室，揮舞著各色各樣同學錄的他們，摸著還未送出去的同學錄，像個局外人。

⑥這時候我總是會裝作不經(jīng)意地路過或是坐在椅子上裝成學習的樣子，就像是所有的一切和我無關(guān)。無人知道我的心緒煩亂——就像不小心踩到石子一樣，些微疼痛，卻不敢說出口，怕被指責矯情和軟弱。

⑦那是一節(jié)自習課，同桌拿出了剛買的同學錄，我湊過去瞧了瞧，全本是粉色的，可愛又俏皮。她拿出一張便利貼，將計劃發(fā)出去的名字寫上去。趁她寫名字的時候，我拿出自己的同學錄，想著等她寫好便利貼就遞給她。可我沒有在便利貼上看見自己的名字。于是，我又悄悄收回了手里那本同學錄。怕她尷尬，更怕自己尷尬。

⑧同桌小心翼翼地將同學錄放進書包里，隨意問我：“最近你收到幾張?。俊蔽颐摽诙觯骸鞍?，收了不到十張吧。”我撒了謊，為了面子。

⑨她說：“啊，那你好朋友還是沒有我多哦，我收到快二十張了?！?/p>

⑩我沒有說話，突然不知哪里來的情緒，將書本扣在桌子上，心里惴惴不安。我回過頭看見校園里樹葉浮動，聽見知了鳴叫不斷，像是敷衍我般地“吱吱吱”。

?這時候，一個聲音傳了過來，歡快、清脆。那個聲音說：“一定要寫滿啊，好好填，我要留作紀念的?！蔽页曇魜碓赐?，看見了英語課代表。那是一個戴著黑框眼鏡，有著小圓臉的女生。我在記憶里認真地搜索了一下，沒有找到一次我們親密接觸的記憶，好像只是偶爾交作業(yè)的時候才會說上幾句。

?我看著早已落在書桌上的同學錄，愣了一小會兒，又聽見她的聲音響起：“對了，我看見你的同學錄啦，藍色的，我很喜歡藍色，你可以給我一張嗎？”我趕忙拿出那本還沒有送出去一張的同學錄，選了個漂亮的遞給她。然后，我拿出筆，認真地看著她遞給我的那張同學錄。我認真地填寫著同學錄上的每一項內(nèi)容，工工整整地將祝福語寫上。

?我們又交換了一次同學錄，只不過從空白變成了滿是字跡。我看著藍色同學錄上沒有一絲敷衍的清秀筆跡，裝作隨意地問道：“你都發(fā)完了嗎？”

?她好奇地看著我：“沒有啊，就發(fā)了八張，給了好朋友和值得的?！敝档茫抑宦犚娏诉@兩個字，那一天我都是歡欣鼓舞的。于是，我光明正大地將同學錄發(fā)給了自己想給的人，也不再時不時地為誰沒有給我同學錄而困擾。

?我將有些泛黃的紙張重新夾在筆記本里，連同那短暫的記憶和她的名字。我關(guān)上抽屜，卻關(guān)不上停留在心上的暖意。原來有些人在你的生活里只是稍稍停留了一小會兒，就會帶給你別樣的歡喜。

（選自《中學生博覽》，有刪改）

1.文章以“一張‘陌生’的同學錄”為標題，有什么作用？

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2.從詞語運用的角度賞析第⑤段中畫線的句子。

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3.第⑩段中畫線的句子屬于什么描寫？有什么表達效果？

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4.結(jié)合選文內(nèi)容，說說文中的英語課代表具有哪些性格特點。

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（參考答案見答案頁）