摘 要：伴隨素質教育改革不斷推進，立德樹人成為了教育領域根本任務，為了能夠促進育人目標落實，需要高校教師能夠明確立德樹人職責，秉承高度責任心開展教育工作，關愛與關心學生，與學生建立亦師亦友的關系，營造良好的育人氛圍，發(fā)揮三心育人功能，助力學生身心健康成長，促進立德樹人目標實現。基于此本文專門針對用三心育人，助大學生健康成長進行研究，以供各界同仁參考。

關鍵詞：三心育人；大學生；健康成長

一、引言

在立德樹人背景下，如何加強大學生思想政治教育，提高學生思想政治素質，使其成為新時代合格的接班人，助力中國特色社會主義事業(yè)建設與發(fā)展，成為了高職院校所共同關注的問題。大學生是未來社會的接班人，是社會創(chuàng)新發(fā)展的原始動力，為了能夠培育出適合社會發(fā)展所需的接班人，高職教師應堅持立德樹人為導向，在教育工作中堅持三心育人，不斷提升自身的責任心、愛心、耐心，關注學生世界觀、價值觀與人生觀的引領與培育，充分發(fā)揮教師教書育人職責，促進立德樹人目標落實，助力學生身心健康發(fā)展。

二、提高自身責任心，發(fā)揮教師人格魅力

（一）加強師德建設，增強教師責任心

教師是人才培養(yǎng)的主體，要想培養(yǎng)學生成為合格的社會人才，促進立德樹人目標落實，需要教師能夠明確自身育人職責，將黨的教育方針、政策，全面的滲透在日常教育之中，將黨的思想傳輸給學生，使其能夠成為合格的社會主義接班人。而德高為師，學高為范，也就是說，只有教師自身作風優(yōu)良才能夠得到學生的尊重與贊賞。因此，教師要想培育學生良好思想品質和行為，首先需要自己做到，而這對教師道德品質提出了更高的要求。在以往思想政治教育是對學生進行思想教育的主要渠道，為了能夠促進立德樹人目標落實，需要高職院校能夠建立大思政教育理念，不斷提高校內教師思想政治素質，而具備高度的責任心便是教師教書育人所需必備的優(yōu)良品質之一。高校方面應加強師德建設，對教師品質、治學態(tài)度以及一言一行進行評價。促使教師不斷提升自身思想政治素質，在教育崗位中認真履行育人職責，秉承高尚的道德情操、嚴謹的治學態(tài)度開展教育工作，借此發(fā)揮教師人格魅力，影響學生的思想與言行。

（二）扎實專業(yè)知識，為教書育人奠定基礎

俗話說：工欲善其事，必先利其器。也就是說，要想發(fā)揮教師教書育人的職責，實現傳道授業(yè)解惑，首先需要教師具備深厚的專業(yè)知識，只有如此，才能成為學生學習中與生活中的導師，為學生解答學習與生活中的疑惑，引導學生樹立正確的三觀，使其朝著正確的方向不斷前行與努力，具備高度政治視野，堅定政治立場，優(yōu)良道德品質。因此，高職院校應加強教師專業(yè)知識積累，為其提供更多培訓機會，不斷拓寬教師科學文化知識，使其能夠依托科學文化知識滲透愛國教育與理想信念教育，借此對學生進行思想政治教育，將科學文化知識與思想政治教育全面融合，為思想政治教育開展提供支持。讓學生在學習科學文化知識的過程中感受與理解社會主義核心價值觀，擴展學生視野與眼界，激發(fā)學生學習積極性，使其在科學文化知識學習中感受自身所肩負的責任與使命。此外，教師還應將理論與實踐結合，通過組織實踐活動促進理論與實踐充分結合，加強對學生實踐指導，借此培養(yǎng)學生成為一名理論與實踐兼?zhèn)涞男聲r代接班人，凸顯教師專業(yè)性。

（三）豐富理論知識，創(chuàng)新育人方式與途徑

作為一名新時代的教師，應具備豐富的教育教學理論知識，只有如此，才能為教學創(chuàng)新提供支持，這也是教師具備高度責任心的表現之一。這就需要教師改變傳統(tǒng)故步自封的教育理念，積極接受新型教育理念、教育思想，結合當前大學生思想特點與問題，探索新型方式與途徑，只有如此才能更好地適應社會發(fā)展對教育的需求。為此高職院校應不斷豐富教師理論知識，鼓勵與支持教師創(chuàng)新探索與實踐，為教師創(chuàng)新探索與實踐提供更多支持。如，鼓勵教師開展創(chuàng)新科研，積極探索網絡教學、課內教學、課外教學等新型教學模式與教學方法，不斷提高思想政治教育的針對性與實效性，凸顯教師的高度責任心。

三、融入更多愛心，營造和諧師生關系

愛是教育的基礎，是教師教書育人的原始動力，是灌溉與滋養(yǎng)學生心靈的良藥，只有讓學生感受到教師的愛心，學生才會向教師吐露心聲，由此可見愛是促進教育目標實現的必要成分。俗話說：親其師，信其道。只有學生對教師具有深厚的情感，才會愿意相信教師所講的道理。而作為一名教師需要擁有愛心，將愛心注入到日常的教育工作中，關注學生學習的同時，應關心學生的思想與情感。為此，高職院校應注重良好育人氛圍創(chuàng)建，提升教師心理健康教育能力。為此高職院?？梢栽谛榷ㄆ诮M織關于學生心理健康教育專題講座，普及當代大學生常見的心理健康問題，使其在教育工作中更多關注學生思想與情感，及時發(fā)現學生情感與思想方面的變化，與其及時溝通，學會站在學生的角度思考問題，改變傳統(tǒng)打壓、批評式教育方式，關注學生心理健康，針對學生思想與心理特點，采用適合的方式對學生進行教育，讓學生感受教師愛心與耐心，營造關愛的氛圍，使學生在教師的愛護中成長，具備豐盈富足的內心，助力學生身心健康成長。

四、給予學生更多關心，成為學生的引路人

在高職院校中要想發(fā)揮三心育人作用，助力大學生健康成長，教師不僅需要具備高度的責任心、愛心，同時需要學會關心學生，與學生建立融洽的師生關系，這是促進學生身心健康成長的關鍵。受到傳統(tǒng)教育觀念影響，很多教師在教育中占據權威主導地位，習慣性命令與要求學生，這樣就導致學生對于教師心存畏懼，并未領會教育的真諦。而在新時期開展思想政治教育，教師需要改變傳統(tǒng)教育理念，建立以生為本教育理念，給予學生更多關心，關注學生的真實訴求，根據學生的思想與情感特點，對其進行思想政治教育，加強學生思想與行為的引導，幫助學生解決學習與生活中的問題，與學生建立亦師亦友的關系，成為學生學習與生活中的導師，加強學生學習與思想的雙重指導，使學生在教師的引領下，不斷學習與努力，具備高度政治自覺、良好道德品質，能夠將所學理論與實踐充分結合，應用在實際生活之中。為此高職院校應積極鼓勵教師學習新型教育理念，如黨政教育方針、新課標等，借此創(chuàng)新教師教育理念與教育思想，使其明確自身育人根本目標，將立德樹人作為目標，推進思想政治教育改革，構建大思政育人格局，促進三心育人目標實現，助力學生健康成長。

五、結束語

綜上所述，基于三心育人，助大學生健康成長，需要高職教師能夠意識到自身立德樹人根本目標，不斷提高自身的責任心，學習更多專業(yè)知識與理論知識，提高自身思政素養(yǎng)與道德情操，將更多地愛心與關心融入教育之中，關注學生學習、思想、心理等多個方面的健康，借此充分發(fā)揮三心育人功效，助力大學生身心健康成長。

參考文獻：

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[2]張如明. 做大學生健康成長之路上的知心朋友 [J]. 大陸橋視野， 2022， （10）： 100-102.

作者簡介：孫璐（1988.07—），女，漢族，長春人，畢業(yè)于吉林藝術學院，學歷：本科，職稱：助教，研究方向：舞蹈教育。陳虹羽（1993.03—），女，漢族，長春人，畢業(yè)于東北師范大學人文學院，學歷：本科，職稱：助教，研究方向：舞蹈學。王雪薇（1998.01—），女，漢族，長春人，畢業(yè)于吉林藝術學院，學歷：研究生，職稱助教，研究方向：舞蹈表演。

課題：吉林省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學指導委員會課題，課題名稱：基于“三心育人”核心價值觀對高職院校舞蹈專業(yè)教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑研究，立項編號：CXCYHZW2024015。