祁陽市七里橋鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生1000余人，22 個教學(xué)班，92 名教師。學(xué)校邀請了督導(dǎo)組與學(xué)校班子人員一起研討：“雙減”之下，學(xué)校怎樣做好教育的“加減法”，“減”什么？如何“減”？“增”什么？如何“增”？制訂了《七里橋鎮(zhèn)中學(xué)“雙減”四步走方案》。

實施“雙減”四步走之下的校園里，清晨，學(xué)生在晨光下奔跑；上午，課堂上師生互動活躍；下午，社團(tuán)活動豐富多彩。

“四步走”之一：加強(qiáng)集體備課

學(xué)校以“ 扎實開展集體備課，切實提高教學(xué)質(zhì)量”為主題在全校全面深入推進(jìn)“雙減”政策落地。七里橋鎮(zhèn)中學(xué)的集體備課令各學(xué)科統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計及課后作業(yè)。對教學(xué)工作進(jìn)行了全程優(yōu)化，促進(jìn)教師教學(xué)不斷提高。同時不斷改進(jìn)集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性。

由主備老師定課題，各學(xué)科老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)紛紛發(fā)表自己的見解，針對近期教學(xué)活動中遇到的問題進(jìn)行深入研討。所有教師積極參與，充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢，各抒己見，提出了非常有建設(shè)性的意見。如，重視學(xué)生的學(xué)情及個體差異，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，由備課組統(tǒng)一布置分層作業(yè)，重視學(xué)科知識與德育教育的緊密結(jié)合，“雙減”政策下提高教育質(zhì)量及教學(xué)實效等。

“四步走”之二：實施作業(yè)監(jiān)測

學(xué)校建立了作業(yè)監(jiān)測制度，從作業(yè)量、作業(yè)形式、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)監(jiān)管與評價等方面對作業(yè)實行閉環(huán)式管理。“雙減”政策出臺后，在總結(jié)前期作業(yè)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從糾錯本使用、課后延時服務(wù)面批指導(dǎo)等方面進(jìn)行提升完善，減負(fù)成效十分顯著。

為控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校建立了“作業(yè)監(jiān)測制度”，形成了學(xué)校特有的作業(yè)監(jiān)測形式：任課教師試做、提報，備課組嚴(yán)格把關(guān)，班主任協(xié)調(diào)作業(yè)總量，教務(wù)處備案公示，確保學(xué)生作業(yè)從源頭上降下來。

“四步走”之三：豐富課后服務(wù)

學(xué)校努力開發(fā)拓展優(yōu)秀課程，打造有特色的校本課程機(jī)制。利用校內(nèi)外資源逐步開發(fā)滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的“特色課程”，根據(jù)孩子們的個性情況和需求，學(xué)校最大限度優(yōu)化教學(xué)資源。全校設(shè)立了18 個社團(tuán)，人人參與，每一個學(xué)生都能發(fā)展自己的特長，特別是鼓號隊社團(tuán)已成為學(xué)校的特色。

“雙減”政策施行以來，學(xué)校打造了“1+1+X”的課后延時服務(wù)模式，即“統(tǒng)一體育鍛煉+統(tǒng)一自主作業(yè)+特色社團(tuán)課程”。豐富的延時服務(wù)，讓課后從“單一作業(yè)負(fù)擔(dān)期”變成了“多彩課程活力期”，做到了解決家長后顧之憂和提升教育教學(xué)質(zhì)量的“雙贏”。

“四步走”之四：音體美等納入監(jiān)測

學(xué)校將音體美學(xué)科納入學(xué)期監(jiān)測。對學(xué)生樂器演奏、唱歌、現(xiàn)場畫一幅畫進(jìn)行監(jiān)測，對學(xué)生8 項體育項目進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)測。通過監(jiān)測讓學(xué)生認(rèn)識到這些學(xué)科的重要性，使全體學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提升。