摘要：目的：本研究旨在深入探討紅色文化短視頻在高校大學(xué)生思政課程教育中的應(yīng)用，為高校思政課程實(shí)際教學(xué)提供一定的啟示，注入新的活力，提質(zhì)增效。方法：采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和問(wèn)題導(dǎo)向法，分析紅色文化短視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)地調(diào)研紅色文化短視頻在高校思政課程中的應(yīng)用，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，探究紅色文化短視頻在大學(xué)生思政課程教育中的應(yīng)用策略。結(jié)果：紅色文化短視頻在高校思政課程中的應(yīng)用展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化情感共鳴等，有助于加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理解和認(rèn)同?？傮w而言，高校思政課程應(yīng)用紅色文化短視頻能夠獲得良好的教學(xué)效果，但也面臨不容小覷的現(xiàn)實(shí)困境，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境沖擊、素材選擇艱難、教學(xué)方式固化等問(wèn)題亟待解決。結(jié)論：為有效應(yīng)用紅色文化短視頻，教師要提高紅色文化短視頻的傳播品質(zhì)、篩選高質(zhì)量的短視頻、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高?？蓸?gòu)建紅色文化短視頻素材庫(kù)，為思政課程提供支持，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。同時(shí)，創(chuàng)新教育形式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求，增強(qiáng)紅色文化短視頻的吸引力和感染力。通過(guò)課堂內(nèi)外活動(dòng)，如搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、舉辦紅色文化短視頻比賽等，強(qiáng)化大學(xué)生的紅色記憶，堅(jiān)定理想信念。

關(guān)鍵詞：紅色文化短視頻；大學(xué)生；思政課程教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）11-0-03

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于國(guó)家與個(gè)人發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義［1］。黨的十八大以來(lái)，黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)置放在教育工作的重要位置。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為”［2］，這為學(xué)校思政課程的發(fā)展指明了方向。新媒體時(shí)代，紅色文化短視頻成為傳播紅色文化的新形式和重要陣地，其發(fā)展勢(shì)頭迅猛，深受廣大網(wǎng)民尤其是大學(xué)生喜愛(ài)。第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民2480萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%［3］。這一龐大的用戶(hù)規(guī)模為紅色文化短視頻的廣泛傳播提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此背景下，紅色文化短視頻對(duì)高校思政教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。有效利用短視頻傳播紅色文化，不僅能深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理解和認(rèn)同，還能促進(jìn)其思想政治素質(zhì)的全面提升。

1 紅色文化短視頻在思政課程教育中的應(yīng)用亮點(diǎn)

1.1 創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

短視頻作為一種新興的媒體形態(tài)，成為全新的傳播載體，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以可視化、碎片化的方式高效便捷地傳播信息，內(nèi)容豐富多彩，能夠直觀(guān)、高效地滿(mǎn)足人們獲取信息的需求，契合當(dāng)代大學(xué)生碎片化、個(gè)性化的信息需求特點(diǎn)［4］。紅色文化短視頻以生動(dòng)、直觀(guān)的形式展現(xiàn)歷史事件、英雄人物和革命精神，縮短了大學(xué)生與紅色文化之間的距離，為傳統(tǒng)思政課程注入新活力。通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，利用短視頻展現(xiàn)紅色文化，能夠使大學(xué)生在觀(guān)看紅色文化短視頻的過(guò)程中深刻感受到信仰的力量，從而實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)同、情感共鳴、行為共振以及價(jià)值傳承，更好地凝聚共識(shí)，形成合力。此外，通過(guò)視聽(tīng)刺激，短視頻能迅速吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對(duì)思政課程的興趣和參與度。

1.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊知識(shí)視野

紅色文化短視頻作為一種創(chuàng)新的思想政治教育載體，對(duì)于推動(dòng)思政教育發(fā)展具有顯著效果。多樣化的紅色文化短視頻將抽象的書(shū)本理論知識(shí)與具體形象的視頻內(nèi)容相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生將枯燥的理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)“馬工程”教材，同時(shí)在一定程度上優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生更好地吸收和消化課本知識(shí)。在長(zhǎng)期的社會(huì)主義革命和建設(shè)中，黨和人民創(chuàng)造了眾多壯舉，留下了豐富的紅色資源，形成了珍貴的文史資料。紅色文化短視頻能夠拓展高校思政課程的深度與廣度，深化大學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解，增強(qiáng)高校思政課程教育的精確性與實(shí)效性。同時(shí)，這種教學(xué)形式緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使高校思想政治教育能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

1.3 引發(fā)情感共鳴，堅(jiān)定理想信念

高校思政課程肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任，其重要職責(zé)在于幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。應(yīng)用紅色文化短視頻，一方面能夠豐富高校思政課程資源，促進(jìn)高校思政課程革新；另一方面可以為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供助力［5］。紅色文化短視頻通過(guò)展現(xiàn)革命先輩的英雄事跡與偉大精神，激勵(lì)大學(xué)生繼承先輩之志，樹(shù)立家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。將紅色文化和紅色歷史融入短視頻中，能夠深刻體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的理想信念，突出大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的必要性，并以潛移默化的方式影響大學(xué)生，著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，在思政課程教育中充分應(yīng)用紅色文化短視頻，對(duì)于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念具有積極作用。

2 紅色文化短視頻在思政課程教育中應(yīng)用面臨的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境的沖擊

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境是指以網(wǎng)絡(luò)作為話(huà)語(yǔ)活動(dòng)的場(chǎng)域和環(huán)境［6］。網(wǎng)絡(luò)傳播具有傳播內(nèi)容碎片化、娛樂(lè)化等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)作品在一定程度上呈現(xiàn)出淺顯化與低俗化風(fēng)格。當(dāng)前，紅色文化短視頻存在內(nèi)容呈現(xiàn)方式中規(guī)中矩，常涉及口號(hào)式呼吁、要求提出及限制性表達(dá)等，與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境、氛圍格格不入［7］。在快餐主義盛行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下，紅色文化短視頻在思政課程教育中的應(yīng)用遭遇各種挑戰(zhàn)，如部分網(wǎng)友針對(duì)紅色文化短視頻發(fā)表的負(fù)面言論和消極觀(guān)點(diǎn)，在污染互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生態(tài)的同時(shí)，會(huì)影響部分大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知和理解，弱化他們對(duì)紅色文化的認(rèn)同。

2.2 素材選擇艱難

目前，從實(shí)際調(diào)查分析來(lái)看，思政課程教育仍存在應(yīng)用紅色文化短視頻不充分、不科學(xué)的問(wèn)題［5］。雖然紅色文化資源豐富，但如何在浩如煙海的素材中篩選出既符合思政課程目標(biāo)又能激發(fā)學(xué)生興趣的高質(zhì)量短視頻是一大挑戰(zhàn)。部分紅色文化短視頻存在內(nèi)容單一、形式陳舊的問(wèn)題，難以引發(fā)學(xué)生共鳴。高校思政課程內(nèi)容涉及面廣、時(shí)間跨度大且涵蓋豐富的知識(shí)點(diǎn)。在應(yīng)用紅色文化短視頻時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)段和課程的具體要求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以發(fā)揮紅色文化短視頻獨(dú)特的教育作用。另外，必須保證在思政課程教育中應(yīng)用的紅色文化短視頻內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。在思政課程教育中應(yīng)用誤讀或歪曲歷史的短視頻，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)歷史事件的正確認(rèn)知，還會(huì)削弱思政課程教育的權(quán)威性。因此，教師在選擇紅色文化短視頻素材時(shí)，必須秉持高度的歷史敏感性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，對(duì)所選素材進(jìn)行深入細(xì)致的研究，確保其內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。

2.3 教學(xué)方式固化

將紅色文化短視頻有效融入高校思政課程教育，離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。然而，部分教師可能習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課方式陳舊、授課語(yǔ)言老套，難以適應(yīng)新的教學(xué)模式，導(dǎo)致短視頻在思政課程中的實(shí)際應(yīng)用效果大打折扣。根據(jù)實(shí)際調(diào)研，部分高校思政課教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的育人觀(guān)念，認(rèn)為思政課程教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性與政治性，而紅色文化短視頻具有一定的娛樂(lè)性，會(huì)削弱思政課程的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，如何平衡短視頻展示與知識(shí)理論講解的時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論短視頻反映的問(wèn)題，也是教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。這不僅需要教師不斷探索與實(shí)踐全新的教學(xué)方法和技巧，更需要教師更新教育觀(guān)念，以更加開(kāi)放和包容的心態(tài)去適應(yīng)新興的教學(xué)模式。

3 紅色文化短視頻在思政課程教育中的應(yīng)用策略

3.1 提升紅色文化短視頻內(nèi)容質(zhì)量

紅色文化短視頻有助于激活青年大學(xué)生的紅色記憶，而激活紅色記憶可以在一定程度上強(qiáng)化思政教育對(duì)大學(xué)生的積極影響。不論時(shí)代如何變遷，內(nèi)容質(zhì)量始終是影響傳播效果的核心，而生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容則是短視頻可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。紅色文化短視頻作為紅色文化與短視頻相結(jié)合的產(chǎn)物，具有特殊性［8］。短視頻時(shí)長(zhǎng)有限，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在表面。因此可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，借助具體案例輔助視頻教學(xué)。通過(guò)生動(dòng)鮮活的案例，學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解思政教育的意義。將傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢(shì)與短視頻教學(xué)相結(jié)合，做到新舊互補(bǔ)，既能讓學(xué)生掌握具體知識(shí)點(diǎn)，又能引導(dǎo)學(xué)生深入理解其底層邏輯和原理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的全面掌握和深刻理解。

3.2 構(gòu)建高校思政課程紅色文化短視頻素材庫(kù)

紅色文化短視頻蘊(yùn)含著豐富的史實(shí)內(nèi)容，高校積極構(gòu)建紅色文化短視頻素材庫(kù)，能夠?yàn)樗颊n程提供豐富的紅色資源，有助于更好地闡述相關(guān)內(nèi)容。在構(gòu)建素材庫(kù)的過(guò)程中，高校首先要收集整理所在地的紅色資源，如紅色地標(biāo)、紅色文獻(xiàn)、紅色人物事跡等，這些直觀(guān)且具體的史料對(duì)大學(xué)生極具震撼力和感染力。同時(shí)，除了選用高校所在地的紅色資源，還應(yīng)廣泛收錄其他具有重大教育意義的紅色資源。此外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的持續(xù)更新，高校應(yīng)定期維護(hù)和更新素材庫(kù)，確保思政課程教育與時(shí)俱進(jìn)。

3.3 創(chuàng)新紅色文化短視頻的教育形式

《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》指出，要深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合［9］。高校思政課教師應(yīng)注重創(chuàng)新，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，平衡好教學(xué)的生動(dòng)性與嚴(yán)肅性，應(yīng)用好紅色文化短視頻。在篩選和制作紅色文化短視頻的過(guò)程中，要善于抓住時(shí)代機(jī)遇，把握傳播規(guī)律，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生的信息需求和興趣愛(ài)好，創(chuàng)作出符合大學(xué)生需求的作品，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣和熱情，堅(jiān)定理想信念。教師在選取紅色文化短視頻內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到精準(zhǔn)對(duì)接不同學(xué)生對(duì)紅色文化短視頻敘事故事的偏好，以滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求，強(qiáng)化其激活紅色記憶的效果。此外，在課堂外也可以開(kāi)展思政教育，如在校園內(nèi)搭建紅色文化短視頻平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生上傳并分享自己喜愛(ài)的紅色文化短視頻，提供互動(dòng)窗口，暢通交流渠道。定期開(kāi)展與紅色文化短視頻相關(guān)的系列活動(dòng)，如為紅色文化短視頻配音、制作相應(yīng)的短視頻等。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造良好的紅色文化傳播氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的紅色記憶，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。

4 結(jié)語(yǔ)

本文探討了紅色文化短視頻在高校大學(xué)生思政課程教育中的應(yīng)用情況和具體策略。紅色文化短視頻應(yīng)用于大學(xué)生思政課程教育中具有創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、引發(fā)情感共鳴等作用，有助于深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理解和認(rèn)同。然而，也面臨網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境沖擊、素材選擇艱難、教學(xué)方式固化等現(xiàn)實(shí)困境。為實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化短視頻的有效應(yīng)用，需要提高傳播品質(zhì)、篩選高質(zhì)量的短視頻、創(chuàng)新教學(xué)方法等。高?？蓸?gòu)建紅色文化短視頻素材庫(kù)，為思政課程提供支持，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。同時(shí)，創(chuàng)新教育形式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求，增強(qiáng)紅色文化的吸引力和感染力。通過(guò)課堂內(nèi)外活動(dòng)，如搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、舉辦紅色文化短視頻比賽等，強(qiáng)化學(xué)生的紅色記憶。

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［6］ 陽(yáng)長(zhǎng)征.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下媒介使用對(duì)用戶(hù)行為表征的影響研究［J］.新聞與傳播評(píng)論，2020，73（6）：40-52.

［7］ 張森.“短視頻+”背景下紅色文化的傳承與傳播研究［D］.成都：成都大學(xué)，2023.

［8］ 劉詩(shī)榕.紅色文化短視頻傳播研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2022.

［9］ 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知［EB/OL］.中華人民共和國(guó)教育部政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，（2018-04-13）［2024-07-02］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/

moe_772/201804/t20180424_334099.html.

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度國(guó)家檔案局科技項(xiàng)目“黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化背景下紅色檔案賦能學(xué)校思政課路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022-R-008

作者簡(jiǎn)介：沙軼凡 （2003—），女，研究方向：新中國(guó)史。