我校坐落于江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)玉祁街道，自1926年創(chuàng)立以來(lái)，至今已有近百年的歷史。我校是江蘇省范圍內(nèi)第一批國(guó)家級(jí)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多年來(lái)，始終恪守“真”字校訓(xùn)，致力于建設(shè)成為一所“高品質(zhì)特色高中”。學(xué)校秉承陶行知先生的教育理念，以及培育“行知青年”的育人目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。為達(dá)成高品質(zhì)特色高中創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校凝聚愿景，厘清思路，科學(xué)規(guī)劃，合理實(shí)施，圍繞育人目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校行知文化體系，全面提升教育質(zhì)量的“路線圖”，努力打好建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的攻堅(jiān)戰(zhàn)，以有序推進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量、可持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。

本文試結(jié)合筆者在學(xué)校管理中的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，就我校在“聚焦學(xué)陶，培育行知青年”方面的實(shí)踐作一粗淺的梳理，意作引玉之舉。

一、擦亮“生活德育”品牌，提升育人品質(zhì)

長(zhǎng)期以來(lái)，我校始終秉承陶行知的教育思想和教育理論，以“人的發(fā)展”為價(jià)值訴求，以“生活教育”為實(shí)踐載體，全面致力于“行知青年”培育的探索和實(shí)踐。

回首近幾年來(lái)的實(shí)踐，我校始終圍繞著生活教育的五大目標(biāo)，努力整合校內(nèi)、校外多種教育資源，積極探尋學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與校內(nèi)外各種資源的有機(jī)結(jié)合，并立足學(xué)校實(shí)際，緊緊圍繞綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育與健康、勞動(dòng)體驗(yàn)、科學(xué)之旅、藝術(shù)鑒賞等主題，系統(tǒng)構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的生活教育課程體系。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校依托社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)征文活動(dòng)，科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)，形成了涵蓋學(xué)生學(xué)校生活各個(gè)塊面的校本課程體系，為促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的條件。另外，學(xué)校結(jié)合陶行知教育思想，讓“生活德育”的理念深入人心，努力打造具有學(xué)校特色的“生活德育”品牌，并以此全面提升育人品質(zhì)。

多年來(lái)，我?！吧畹掠闭n程，經(jīng)全體教師的不斷努力、實(shí)踐和探索，形成了系列特色課程，如入學(xué)教育課程、校史黨史教育課程、心理教育課程、繽紛藝體課程、五彩社團(tuán)課程，等等，旨在弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的能力，積極優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)以及與他人處事合作之能力，從而為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展奠定了必不可少的基礎(chǔ)。

二、建構(gòu)行知課程體系，培育核心素養(yǎng)

為創(chuàng)建高品質(zhì)特色高中，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，踐行特色課程，優(yōu)化校本課程，構(gòu)建符合校情的基礎(chǔ)型、拓展型和研究性學(xué)習(xí)型的課程體系，為學(xué)生提供更多可選擇的多元化課程，促進(jìn)學(xué)生能力與身心、個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展。

學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)“行知青年”的育人目標(biāo)，建設(shè)滿足學(xué)生差異化發(fā)展，多元包容、迭代常新的高品質(zhì)特色課程體系。

實(shí)踐中，我校的具體操作如下：加強(qiáng)國(guó)家課程和校本課程的有機(jī)整合，即在實(shí)踐中，教師通過(guò)多種方式，對(duì)國(guó)家規(guī)定課程和校本實(shí)際課程進(jìn)行進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更加符合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展的需要；充分利用校本課程的具有的多種優(yōu)勢(shì)，從現(xiàn)有校本課程入手，通過(guò)整合協(xié)調(diào)，使之向著讓學(xué)生全面發(fā)展的方向升級(jí)；基于對(duì)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地構(gòu)建了四個(gè)維度的課程群，即“養(yǎng)德課程群”“求真課程群”“向美課程群”“行健課程群”，以此為引擎，我校始終堅(jiān)持五育并舉，積極探尋培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，從而為學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教師發(fā)展途徑，厚實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

教師是學(xué)校發(fā)展之本，而教科研是教師發(fā)展的“引擎”。為創(chuàng)建高品質(zhì)特色高中創(chuàng)建，學(xué)校進(jìn)一步針對(duì)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，拓展教師培訓(xùn)、培養(yǎng)思路，科學(xué)謀劃，合理應(yīng)對(duì)，以此來(lái)努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要。

教師決定著學(xué)校發(fā)展的高度，是學(xué)校發(fā)展之本。為促進(jìn)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校著力建設(shè)了一支綜合素質(zhì)較高、充滿青春活力且結(jié)構(gòu)較為合理的教師隊(duì)伍，以此以學(xué)校的“軟實(shí)力”和“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的提升促進(jìn)高品質(zhì)高中建設(shè)，提高育人質(zhì)量。為加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，學(xué)校通過(guò)陶研專(zhuān)家引領(lǐng)、自主研修陶著、同伴交流互助等途徑，大力弘揚(yáng)“愛(ài)滿天下”的行知精神，積極引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)陶行知先生倡導(dǎo)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，以此強(qiáng)化教師的責(zé)任、使命和擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)教師立足本質(zhì)、無(wú)私奉獻(xiàn)，全面提高教師的師德修養(yǎng)。同時(shí)，為有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校積極開(kāi)展陶行知教育思想的研討和交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)生活教育理論，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，提升理論素養(yǎng)。

綜上所述，學(xué)校在“聚焦學(xué)陶，培育行知青年”的探索和實(shí)踐，雖說(shuō)取得了一些成效，但在這方面，只有更好，沒(méi)有最好。對(duì)此，學(xué)校將始終秉持“辦一所高品質(zhì)特色高中”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)體魄，啟發(fā)思想教育，適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，致力于“培養(yǎng)新時(shí)代行知青年”的育人使命，為迎接學(xué)校更加燦爛的明天而不懈努力。