本報訊（記者曾璽凡通訊員胡宏保）近日，常德市一中高一年級（567）班的9 位科任教師集體收到了一份贈禮，它是一首詩，篇名為《風(fēng)》，每個詩段對應(yīng)一位老師，且老師的姓名溫柔地藏在了詩句中。

“臨近高二選科分班，我對入校這一年來的點滴心懷感念，依依難舍，便以詩寄情，把老師們的名字藏進詩歌的記憶里?！薄讹L(fēng)》的作者是（567）班學(xué)生李嘉怡，熱愛現(xiàn)代詩寫作的她實現(xiàn)了一次師生間的“雙向奔赴”。

“銀杏逐漸褪去昔日嚴(yán)肅，熱情揮散在這艷陽天，風(fēng)也自由……”是寫給班主任嚴(yán)艷的；“待再賀年少，謹(jǐn)以光輝相送……”是寫給數(shù)學(xué)老師賀少輝的。李嘉怡將每位科任教師的性格、狀態(tài)以及師生間的回憶躍然紙上。某天課間休息時，她拿著手寫的《風(fēng)》來到老師面前，動情傾訴。

“風(fēng)很輕，有些暖暖的回味，也有點淡淡的憂傷。但愿在未來美好的日子里，所有的期待與祝福慢慢開花、結(jié)果……”今年3 月，李嘉怡也給全班同學(xué)寫過一首詩《相逢與別離》，她坦言，同學(xué)情像陣陣春風(fēng)，溫暖了每個人的心田，和風(fēng)的意向相呼應(yīng)。

收到李嘉怡的詩，老師們亦是感慨良多。

歷史老師陳師琪先是沉默，隨后也道出了對學(xué)生的不舍?！坝行遗惆榱怂麄円荒?，他們每個人都是獨一無二的！每一個都是我的驕傲！”

語文老師雷光華看到李嘉怡的詩篇后難掩欣慰之情，他總是鼓勵嘉怡堅持詩歌創(chuàng)作，并在她創(chuàng)作完成后第一時間給出指導(dǎo)建議。“字里行間，我能感受到她對詩的熱愛?！崩坠馊A說。

從初二年級，李嘉怡就開始詩詞創(chuàng)作，目前已經(jīng)寫了40 多篇現(xiàn)代詩。母親劉芳表示，她對孩子的愛好十分支持，平日里也會在家共同交流探討。

“詩歌不是生活的必需品，是一份熱愛，讓自己有情感表達的出口，放松身心，這份熱愛也會支撐自己繼續(xù)創(chuàng)作，多年后再看定是一份美好的回憶?！崩罴吴f。