摘要：在高考生物中，信息題是一種常見的題型，它側(cè)重于考查學(xué)生的信息獲取、處理和分析能力，以及將這些信息與生物學(xué)基礎(chǔ)知識相結(jié)合來解決問題的能力。這類題目通常會提供一段文字描述、圖表、數(shù)據(jù)表格或者特定情境，要求考生基于給出的信息進(jìn)行推理、計算、對比或評價。本文淺談一些高考生物中信息題的特點及應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高中生物" 信息題" 應(yīng)對策略

情境信息題是高考生物重要題型之一，這一類題目需要運用大量理論知識分析來解答題目，在此過程中需要仔細(xì)閱讀題干信息并融入自身思考，而不是簡單地論述答題，對高中學(xué)生生綜合素質(zhì)和綜合能力要求較高。目前，有的學(xué)生對信息題產(chǎn)生錯誤理解，認(rèn)為只要背誦教材知識點就能應(yīng)對考試中的信息題并獲得正確答案。事實上，想要獲得良好的學(xué)習(xí)效果，就需要在背誦知識點的基礎(chǔ)上掌握情境信息題的解題方法和技巧，提高信息題的答題正確率。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情從多方面入手，指導(dǎo)學(xué)生掌握生物情境信息題解題方法和技巧，在深入理解知識的同時提高答題的正確率。[1]

一、高中生物信息題題型分析

這類題命題材料通常來自前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題、社會生活學(xué)習(xí)實踐中的現(xiàn)實問題、生態(tài)環(huán)境情境、科學(xué)實驗和探究情境等。信息題可以以文字、曲線、圖表、圖形、數(shù)據(jù)等多種形式出現(xiàn)，重點考查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和理解文字圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。[2]

二、高中生物信息題特點

（一）題目信息量大，綜合性強。高中生物信息題通常會給出大量的背景信息，這些信息可能是文字、圖表、實驗數(shù)據(jù)等，信息題往往融合了多個生物學(xué)知識點，要求學(xué)生能夠跨章節(jié)整合知識，需要學(xué)生具備較強的信息篩選和整合能力。

（二）考查知識點廣泛，且情境新穎。高中生物信息題往往涉及到多個知識點，題目背景常貼近科學(xué)前沿或生活實際，可能會引入學(xué)生不熟悉的實驗技術(shù)或研究成果，需要學(xué)生具備扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

（三）重視分析推理，考查思維能力。高中生物信息題不僅考查學(xué)生的記憶力，更注重考查學(xué)生的思維能力和分析能力，側(cè)重于考查如何利用已知知識分析新信息、解決新問題的能力，需要學(xué)生能夠從題目中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。還要能夠模擬科學(xué)研究過程，如實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等，體現(xiàn)科學(xué)探究能力的重要性。[3]

總之，這類題的特點往往是素材新穎，形式靈活，“新情境，舊知識”即高起點低落點，情境新設(shè)問最終還是回歸教材核心范圍內(nèi)容。

三、應(yīng)對策略

（一）強化基礎(chǔ)知識。扎實的基礎(chǔ)知識是解決信息題的前提，學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方式，扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，確保對核心概念和原理的熟練掌握，為解答信息題打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)信息處理能力。理解題目要求，是解題的第一步。學(xué)生需要通過閱讀、筆記、思考等方式，培養(yǎng)自己快速準(zhǔn)確地從題干中提取有效關(guān)鍵信息，并處理次信息的能力。通過練習(xí)，提高從圖表中提取趨勢、比較差異、識別模式的能力。[4]

（三）提高思維能力。學(xué)生需要通過思考、討論、實踐等方式，提高自己的思維能力和分析能力，練習(xí)根據(jù)信息進(jìn)行合理假設(shè)、推理和驗證，培養(yǎng)批判性思維；能夠從題目中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

（四）提升模擬實戰(zhàn)。多研究高考生物信息題，特別是真題，熟悉題型和解題技巧。還要關(guān)注科技動態(tài)，適當(dāng)了解生物科學(xué)的最新進(jìn)展，增強對新情境題目的適應(yīng)能力。

要想答好高考生物信息題，一定要先迅速仔細(xì)通讀題干材料，一邊讀題、圈畫關(guān)鍵信息（包括文字、圖、表、備注等信息），一邊分析理清邏輯關(guān)系為全面作答做好準(zhǔn)備，然后認(rèn)真看完所有設(shè)問，準(zhǔn)確定位題目所要考查的教材知識點，根據(jù)設(shè)問類型明確解題整體指向和思路，再根據(jù)材料信息結(jié)合已學(xué)知識準(zhǔn)確作答。選擇題一定要看完所有的選項，結(jié)合題干信息和所學(xué)知識點逐一跟題干信息對照挑選出最佳答案。非選擇題答案的尋找通常是題干信息+課本原話，然后整理推敲，運用比較、推理、歸納等方法構(gòu)建完整的解題思路，最后組織語言準(zhǔn)確作答，答案要明確具體，全面通順。[5]

總的來說，高中生物信息題是一種考查學(xué)生綜合能力的題目。高考生物中的信息題旨在全面考查學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，要想答好信息題，需要學(xué)生具備較強的信息處理能力、扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和較高的思維能力。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重理論與實踐的結(jié)合，不斷提升自己的綜合分析能力。通過培養(yǎng)這些能力，學(xué)生可以更好地應(yīng)對高中生物信息題，提高自己的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江文波，余潔.高中生物材料信息原創(chuàng)題的命題策略與思考[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020（11）：77-78.

[2]張金雪.高中生物試題中學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)[J].文存閱刊，2019（04）：197.

[3]黃蓮花.高中生物解題障礙及解決策略引導(dǎo)[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2019（04）：72.

[4]王京禮.淺談高中生物有效解題策略的實踐與思考[J].中華少年，2019（12）：243.

[5]李愛卿.培養(yǎng)高中學(xué)生生物閱讀理解能力與應(yīng)試技巧[J]. 考試周刊，2018（48）：68.