作文是書面語言活動的一種高級形式。楊初春老師的快速作文教學，不僅能提高學生的作文水平，而且推動了整個語文教學改革。但是，小學作文教學依然存在著重理性分析輕整體感悟，重短期突出輕全程滲透的情況。尤其在低年級，到底是寫還是不寫，如果寫又該寫些什么，該如何去寫，對這些至關重要的要求和方法，部分教師在教學中帶有隨意性。這樣目標不明確、教學方法選擇隨意的低年級作文教學，導致學生在進入中年級時無法適應更高要求的中年級作文教學。于是，我就把上海市浦東新區(qū)菊園實驗學校推廣的“小學低年級作文坡度練筆”與楊初春老師的“快速作文教學”結(jié)合起來，使坡度練筆彌補了在快速作文中的“基礎訓練”，使整個小學作文教學形成了一套比較完整、實用的教學模式。

一、低年級坡度練筆的要求

（一）一年級以寫好一句話為主，二年級訓練句群，將作文教學由陣陣驟雨變?yōu)殇镐讣毩?，精耕細作，果實累累?/p>

（二）要循序漸進，貴在堅持。練筆的起點低、坡度小，要抓住動情點，引導學生們?nèi)プ屑氂^察自己身邊的人和事物，指導他們善于從自己身邊的一些小事中去積累習作的素材，啟發(fā)他們“我手寫我心”，多去寫“生活作文”，使學生能夠有話可講、有事可寫。

二、低年級坡度練筆的內(nèi)容

（一）一年級上半學期坡度練筆——每日一句。每周訓練一個知識點，提綱如下：1.認識新環(huán)境；2.認識新老師；3.回憶幼兒園；4.結(jié)識新朋友；5.美好的節(jié)日；6.體育和廣播；7.各種學科；8.學拼音；9.美麗的校園；10.小結(jié)、機動；11.發(fā)脾氣；12.看書、看電視；13.新的一年；14.總結(jié)、機動。

（二）一年級下半學期坡度練筆——每日一句。1.又開學了；2.回憶寒假生活；3.快樂的雙休日；4.家務和功課；5.一個好人；6.抬頭看藍天；7.我班之最；8.放學后；9.難忘的事；10.小結(jié)、機動；11.課堂練習；12.在校門口；13.快樂春游；14.升旗儀式；15.比比升旗手；16.生活習慣；17.第一次過兒童節(jié)；18.夢和游戲；19.期末復習；20.總結(jié)、機動。

（三）二年級上半學期坡度練筆——句群練習。1.觀察新課本；2.回憶暑假生活；3.借東西；4.值日生；5.看視頻認識孫悟空；6.低頭看流水；7.開心的事情；8.醫(yī)院和醫(yī)生；9.課堂練習；10.小結(jié)、機動；11.助人為樂；12.哭鼻子和掉眼淚；13.小氣和大方；14.各種飲料；15.現(xiàn)代廚房；16.學校的玻璃櫥窗；17.寒冷的天氣；18.教練員怎樣指導小運動員訓練；19.議一議師生關系；20.總結(jié)、機動。

（四）二年級下半學期坡度練筆——句群練習。1.觀察新變化；2.學校的評比活動；3.看照片；4.唱好聽的歌；5.學做家務；6.把一個動作寫清楚；7.看看手、腳和身體的配合；8.開心的游戲；9.修理和清洗；10.小結(jié)、機動；11.把說的話用上冒號、引號寫出來；12.打電話；13.老師的教導；14.人的表情；15.我愛做好事；16.我愛幻想；17.我也有傷心的時候；18.色香味俱全的水果；19.當我不喜歡（" " ）的時候；20.總結(jié)、機動。

三、坡度練筆的操作方法

（一）一年級上半學期第一周至第十周由學生口述，家長幫忙錄音并發(fā)給老師，教師檢查，第十周起可讓學生自己動筆寫每日一句，不會寫的字可以用拼音代替。這樣，調(diào)動了家長的積極參與，與老師更好地配合，形成家校合作意識。同時也提高了學生的拼音能力和普通話水平，進而降低了本地方言對學生的影響。

（二）在訓練時，教師要注意做到由扶到放。每周的首次練習以扶持為主，或給范文，或給范圍，或列提綱，逐漸放手，最后讓學生獨立完成。當然，有時還可以結(jié)合學生生活實際適機選出合適的題材，學生親自體會到的、或看到的，寫起來更加得心應手。

（三）結(jié)合每天上課前五分鐘的說話訓練（即口頭作文）進行坡度練筆。課前五分鐘的說話訓練，對于培養(yǎng)小學生的觀察能力、閱讀能力、邏輯思維能力、口頭表達能力和書面表達能力，提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)新一代社會主義接班人都有著特別重要的意義。因此，我是這樣訓練的：每天的訓練內(nèi)容，可以是坡度練筆上的，也可以根據(jù)平常教學內(nèi)容來選擇，教師可作適當調(diào)整、適當增減?？傊?，內(nèi)容都是學生們所熟悉的，是貼近他們生活的。讓學生說了，就等于布置了作業(yè)，學生再去寫，就會有話可寫，輕松自如多了。

（四）善于上好說話課，培養(yǎng)學生按一定順序觀察的能力，教給學生觀察的方法，并指導學生把話說完整、說具體、說生動。說話課的內(nèi)容自然也就作為了坡度練筆的內(nèi)容。

（五）要求學生每天都要寫日記，教師要及時檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以點評，但并不要求字字批改。關鍵是了解學生用詞組句的能力，以及內(nèi)容的完整性。教師可采用快速瀏覽法，做到心中有數(shù)就行了。當然，有時也要有針對性的批改，在批改的過程中，教師要適當使用激勵的話語，樹立學生的信心，激發(fā)學生練筆的興趣。

四、坡度練筆的成效

一年級學生基本都能寫完整句子，對句子有了初步的理解，而且也掌握了一些常見的方法，比如從顏色、形狀、數(shù)量、大小方面去把句子說具體、說生動，甚至有相當部分學生能寫出一段比較通順的話，通過訓練，學生有一定的說話能力和表演能力，說話有條有理，經(jīng)常還能恰當?shù)赜蒙弦恍╆P聯(lián)詞，如：“有的……有的……還有的……”“因為……所以……”等。學生的閱讀量加大了，因為每個人都會輪流進行說話訓練，學生就需要提前做準備，必須仔細地觀察周圍的事物，必須多看書找說話材科。如此，學生豐富了語言，積累了素材，當然有話可說、有話可寫了。這樣，也為學生們今后的習作做好了過渡與鋪墊。