摘要：2022年《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的正式頒布，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻而廣泛的變革，新課標(biāo)特別指出，在7～8年級(jí)階段，學(xué)生需根據(jù)個(gè)人興趣從六大類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生都能精通1-2項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在初中階段傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)踐中，行政班體育教學(xué)模式具有一定局限性，初中選項(xiàng)走班體育教學(xué)模式面臨諸多挑戰(zhàn)。在當(dāng)前背景下，通過(guò)整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建一體化的教學(xué)體系等措施，積極探索并實(shí)施初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教育理念。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；合班分項(xiàng)教學(xué)；實(shí)踐

課題項(xiàng)目：南寧市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度C類課題，《基于新課標(biāo)背景下的初中體育“123”育人模式的實(shí)踐研究》，編號(hào)：2023C892。

一、引言

2022年《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的正式頒布，新課標(biāo)以學(xué)生為核心，致力于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并深刻強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重要性，特別指出，在7～8年級(jí)階段，學(xué)生需根據(jù)個(gè)人興趣從六大類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生都能精通1-2項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。這一要求不僅為初中體育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式提出了迫切的革新需求。在當(dāng)前背景下，積極探索并實(shí)施初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教育理念。

二、初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式合并使用對(duì)初中體育教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)心智成熟

初中生心智尚未完全成熟，對(duì)于集體和個(gè)人的關(guān)系認(rèn)知尚淺。合班分項(xiàng)教學(xué)模式通過(guò)合班教學(xué)，打破了原有行政班級(jí)的界限，使學(xué)生能夠在更廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行交流和互動(dòng)。在合班活動(dòng)中，學(xué)生需要共同面對(duì)挑戰(zhàn)、完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，分項(xiàng)教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在共同的目標(biāo)下相互支持、共同進(jìn)步，這進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的集體意識(shí)，促進(jìn)了心智的成熟。

（二）養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)

合班分項(xiàng)教學(xué)模式不僅關(guān)注學(xué)生的體育技能提升，更重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。在合班教學(xué)中，教師能夠通過(guò)統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣。例如：在大課間活動(dòng)中，通過(guò)統(tǒng)一的隊(duì)列訓(xùn)練、廣播操等，使學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則、尊重他人，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。分項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生需要遵守項(xiàng)目規(guī)則、尊重對(duì)手和裁判，這也有助于培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)精神。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，奠定學(xué)生的綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)。

（三）備戰(zhàn)體育中考，提升教學(xué)效率

體育中考是初中生面臨的一項(xiàng)重要考試，對(duì)于男女生的項(xiàng)目要求也有所不同。合班分項(xiàng)教學(xué)模式通過(guò)合班教學(xué)，能夠針對(duì)男女生的身心特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)安排，幫助他們更好地備戰(zhàn)體育中考。例如：在中考復(fù)習(xí)階段，教師可以根據(jù)男女生的體能差異和考試項(xiàng)目要求，分別制定訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，分項(xiàng)教學(xué)也使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有助于他們?cè)诟信d趣的領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，從而提升整體教學(xué)效率。

（四）滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)潛能

初中生對(duì)體育項(xiàng)目的喜好和擅長(zhǎng)領(lǐng)域各不相同，合班分項(xiàng)教學(xué)模式通過(guò)分項(xiàng)教學(xué)，提供了多樣化的體育項(xiàng)目選擇，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行自主選擇。這種教學(xué)方式不僅尊重了學(xué)生的個(gè)性化需求，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。在分項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生能夠在自己感興趣的領(lǐng)域得到充分的鍛煉和提升，從而培養(yǎng)出更加全面和專業(yè)的體育技能。同時(shí)，分項(xiàng)教學(xué)也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)

合班分項(xiàng)教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在合班教學(xué)中，教師需要具備更強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在分項(xiàng)教學(xué)中，教師需要具備專業(yè)的體育知識(shí)和技能，以提供高質(zhì)量的指導(dǎo)和教學(xué)。這種教學(xué)模式的推行有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，提升他們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

三、初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式的定義

在初中體育教學(xué)領(lǐng)域，采用合班分項(xiàng)教學(xué)模式的教學(xué)組織形式，旨在優(yōu)化教學(xué)資源配置，提升教學(xué)效率，同時(shí)更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。該模式具體包含“合班”與“分項(xiàng)”兩大核心要素：

（一）合班教學(xué)

合班教學(xué)主要適用于年級(jí)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相同或相近的場(chǎng)合，如：大課間活動(dòng)、健康知識(shí)、校運(yùn)會(huì)、體育中考復(fù)習(xí)等。在這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)校采取男生、女生分別合班的方式，即兩個(gè)行政班級(jí)的男生合并為一個(gè)男生班，兩個(gè)行政班級(jí)的女生合并為一個(gè)女生班，共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種合班方式有助于打破原有行政班級(jí)的界限，促進(jìn)不同班級(jí)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)便于教師根據(jù)男女生的身心特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)安排，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）分項(xiàng)教學(xué)

分項(xiàng)教學(xué)則主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，旨在通過(guò)多樣化的體育項(xiàng)目選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升運(yùn)動(dòng)技能。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，采取四個(gè)行政班級(jí)同時(shí)上課的方式，4位體育教師開設(shè)4個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每位教師分別負(fù)責(zé)一個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：籃球、足球、排球和健美操等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，從這四個(gè)項(xiàng)目中自主選擇一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種分項(xiàng)教學(xué)方式不僅尊重了學(xué)生的個(gè)性化需求，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，使得每位學(xué)生都能在自己感興趣的領(lǐng)域得到充分的鍛煉和提升，為學(xué)生的終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題剖析

（一）行政班體育教學(xué)模式的局限性

行政班教學(xué)模式作為傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種主要形式，其固有的局限性日益凸顯。在該模式下，學(xué)生被固定地劃分到各個(gè)行政班級(jí)中，按照統(tǒng)一的課程表進(jìn)行體育教學(xué)。這種安排難以充分兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣特長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容往往趨向于應(yīng)試化，側(cè)重于體育考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和體育興趣的深度激發(fā)。因此，學(xué)生在體育課上的積極性和參與度普遍不高，難以形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，鑒于男女生在身心發(fā)育、興趣偏好以及體育中考考試項(xiàng)目上的差異，行政班教學(xué)模式往往難以做到因材施教，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）初中選項(xiàng)走班體育教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

選項(xiàng)走班教學(xué)模式兼顧學(xué)生興趣和特長(zhǎng)。然而，在初中階段的實(shí)施過(guò)程中，該模式也面臨著諸多挑戰(zhàn)。由于初中生心智尚未完全成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未穩(wěn)定形成，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行選項(xiàng)走班容易導(dǎo)致教學(xué)資源分配不均，部分熱門項(xiàng)目資源緊張，而冷門項(xiàng)目則可能無(wú)人問(wèn)津，學(xué)生流動(dòng)性大，管理難度顯著增加，教師需要花費(fèi)更多精力進(jìn)行學(xué)生管理和課堂秩序維護(hù)。此外，選項(xiàng)走班模式還可能削弱學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，因?yàn)閷W(xué)生不再固定于某一班級(jí)，難以形成緊密的班級(jí)凝聚力和歸屬感。同時(shí)，由于學(xué)生在不同班級(jí)間流動(dòng)，容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，如：遲到、早退、曠課等，給教學(xué)管理帶來(lái)諸多不便。

五、初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式實(shí)施路徑

（一）靈活排課，促進(jìn)性別適宜教學(xué)與習(xí)慣養(yǎng)成

在實(shí)施合班分項(xiàng)教學(xué)模式時(shí)，首先需要將4個(gè)行政班進(jìn)行捆綁排課。具體操作上，可以將2個(gè)班級(jí)的女生合在一起，另外2個(gè)班級(jí)的男生合在一起上課。這樣的排課方式不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，還能兼顧男女學(xué)生在生理和心理上的差異性，同時(shí)，捆綁排課的方式也為分項(xiàng)教學(xué)提供了基礎(chǔ)，使得教學(xué)資源能夠更加高效地利用。在分項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，4個(gè)行政班的教師可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)4個(gè)不同的體育項(xiàng)目供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇其中一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）整合教學(xué)資源，保障分項(xiàng)教學(xué)順利進(jìn)行

為了確保合班分項(xiàng)教學(xué)模式的順利實(shí)施，需要充分考慮學(xué)校目前的場(chǎng)地、器材配置和教師的專項(xiàng)能力。在確定開設(shè)的項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)綜合考慮這些因素，確保每個(gè)年級(jí)的教師資源得到平均配置。例如：如果學(xué)校的籃球、排球、足球場(chǎng)地器材充足，且相關(guān)專業(yè)的教師數(shù)量足夠，那么可以在每個(gè)年級(jí)都開設(shè)這些項(xiàng)目的選項(xiàng)課。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的管理和維護(hù)，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。

（三）采用大單元教學(xué)，促進(jìn)全面發(fā)展

以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為單元的大單元教學(xué)，每個(gè)大單元應(yīng)包括理論知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和比賽等多個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)講解、示范、練習(xí)和比賽等多種方式，幫助學(xué)生全面掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和技能，關(guān)重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

（四）構(gòu)建一體化教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)練賽緊密結(jié)合

教學(xué)中將學(xué)習(xí)、練習(xí)和比賽緊密結(jié)合在一起，在體育課上，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授；在大課間和課外活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和鞏固；同時(shí)，還應(yīng)定期組織年級(jí)比賽或校際比賽，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)。通過(guò)比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)技能的掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在實(shí)施合班分項(xiàng)教學(xué)模式的過(guò)程中，還需要注重評(píng)價(jià)反饋的完善。應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的技術(shù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多個(gè)方面，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

六、探索初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)的建議

（一）學(xué)校全力支持，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與變革

為了確保合班分項(xiàng)教學(xué)模式的順利實(shí)施，學(xué)校應(yīng)給予充分的支持和保障。首先，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，為他們提供必要的資源和支持鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和實(shí)踐探索。

（二）打造學(xué)校特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)校體育文化發(fā)展

在實(shí)施合班分項(xiàng)教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和特色項(xiàng)目進(jìn)行合理定位。通過(guò)挖掘和展示學(xué)校的特色教學(xué)項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的參與度和興趣度，促進(jìn)學(xué)校體育文化的建設(shè)和發(fā)展。同時(shí)，還可以借助特色教學(xué)項(xiàng)目提升學(xué)校的知名度和影響力。例如：可以組織校際間的特色教學(xué)交流活動(dòng)或比賽活動(dòng)，展示學(xué)校的體育教學(xué)成果和特色項(xiàng)目；還可以將特色教學(xué)項(xiàng)目與校園文化建設(shè)相結(jié)合，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。

（三）融合中考備考與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙贏

在實(shí)施合班分項(xiàng)教學(xué)模式時(shí)，還需要注重每個(gè)項(xiàng)目的身體素質(zhì)與體育中考備考的重合點(diǎn)的挖掘。通過(guò)深入研究和分析中考體育項(xiàng)目的考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以找到與日常教學(xué)項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和共同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合中考體育項(xiàng)目的考試要求，有針對(duì)性地安排練習(xí)內(nèi)容和強(qiáng)度。同時(shí)，還可以將中考體育項(xiàng)目的測(cè)試方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入日常教學(xué)中，幫助學(xué)生提前適應(yīng)考試環(huán)境和要求。通過(guò)這樣的方式，既能夠讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目并提升身體素質(zhì)，又能夠?yàn)樗麄儏⒓又锌俭w育項(xiàng)目做好充分的準(zhǔn)備。

七、結(jié)語(yǔ)

初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式通過(guò)整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建一體化的教學(xué)體系等措施，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律規(guī)范、兼顧體育中考和滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。未來(lái)，隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施和教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，希望初中體育合班分項(xiàng)教學(xué)模式能夠發(fā)揮更加重要的作用，為初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

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