在課堂教學中，我們要爭取所有學生都學有所得，對于學有余力，又有天分，對信息科技有著濃厚興趣的學生，我們將他們吸納到創(chuàng)意智造社團中，讓他們在造物的過程中，揮灑自己的創(chuàng)意，汲取更多知識，成長為國家需要的創(chuàng)新人才。在創(chuàng)意智造社團的開設的這幾年，我們與學生共同成長，以下是我們的探索歷程。

1.凝智聚力編寫校本課程，在學習實踐中提升師能

創(chuàng)意智造社團草創(chuàng)初期，我們主動“外出求學”，先后到北京景山學校、北京師范大學教育學部、河南省創(chuàng)客教育研究院等多所學校和機構觀摩學習，積極參加全國中小學STEAM教育大會等各種培訓活動，了解創(chuàng)客教育在國際國內(nèi)的發(fā)展狀況，明晰教學理念、思路、方法并找準目標定位。結合我校實際，開發(fā)了低成本，具有普惠意義的校本課程——《我們一起學習編程吧（Mixly版）》，并自組套件，自研教具，我們研發(fā)的開源硬件學習實驗箱不僅取得了國家專利，隨后在山東省中小學優(yōu)秀自制教具展評活動中獲得三等獎，秉承共享精神，我們將圖紙開源，廣受好評。

2.同心協(xié)力辦好創(chuàng)客社團，厚植探索與發(fā)現(xiàn)的沃土

為了給學生搭建創(chuàng)新思維、創(chuàng)造發(fā)明的平臺，我們以精致社團建設為依托，在初中各年級遴選有特長、愛好的學生組成創(chuàng)意智造社團。在社團活動中，教師注重以真實的問題創(chuàng)設情境，有意識地對學生進行思維的“自由”訓練，從廣度、深度、新度、速度等維度聚力突破舊思維的桎梏。在社團學生設計“抽獎大轉盤”時，我們鼓勵學生從編程、結構、功能、性能上加以分析和優(yōu)化，并通過作品展示交流來激發(fā)學生獨具個性、富有特色的創(chuàng)造潛能，讓學生享受創(chuàng)意智造的樂趣。

3.科研成果陸續(xù)顯現(xiàn)，師生收獲感持續(xù)增強

在省教育學會立項的課題《基于STEM理念的初中開源硬件課程開發(fā)與應用研究》，是農(nóng)村中小學開展創(chuàng)客教育的一次探索性嘗試，促成了課題組技術學習、集體研討的工作常態(tài)，成為學科發(fā)展的新動能。教研組教師在《中國信息技術教育》等雜志上發(fā)表多篇專業(yè)論文，參與編寫創(chuàng)客類書籍2本，學生在省市級比賽中皆取得不斐的成績。

教學研究從來不是一蹴而就的事情，我們的研究仍然在路上，在今后的教學實踐中，我們將更加努力學習，深入研究，提升學生核心素養(yǎng)。