近年來，洛陽市道北路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“道北路小學(xué)”）先后獲得“河南省語言文字規(guī)范化示范?！薄昂幽鲜h字大賽推廣基地”“洛陽市全學(xué)科閱讀試點(diǎn)?！钡戎T多榮譽(yù)稱號(hào)，這應(yīng)該歸功于學(xué)校把“全學(xué)科閱讀”作為特色教育。

在深入實(shí)施“全學(xué)科閱讀”過程中，道北路小學(xué)以“求真尚美、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為理念，圍繞學(xué)科本體性知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，積極開展“全學(xué)科閱讀”實(shí)踐活動(dòng)；注重完善閱讀軟硬件設(shè)施，拓展閱讀內(nèi)容，營造書香校園；加強(qiáng)課堂教學(xué)的延展性、探索學(xué)科融合的有效方法，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升閱讀素養(yǎng)，遵循閱讀規(guī)律，提升閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，達(dá)成育人目標(biāo)；努力構(gòu)建學(xué)科閱讀三維體系，培養(yǎng)學(xué)生思辨與求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品質(zhì)。

打造文化，營造“全學(xué)科閱讀”氛圍

道北路小學(xué)積極營造全時(shí)空的讀書氛圍和環(huán)境。在校園里，每個(gè)班級(jí)都張貼著學(xué)生“全學(xué)科閱讀”的作品成果。學(xué)校利用美篇、微信公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)，傳播書香少年優(yōu)秀事跡，分享學(xué)生的讀書故事，刊發(fā)學(xué)生的閱讀感悟。學(xué)校圖書館藏書共計(jì)一萬四千余冊(cè)，可以最大限度滿足酷愛閱讀、有更大閱讀需求的學(xué)生。在環(huán)境優(yōu)雅的閱覽室里，師生每天都可以自由借閱自己喜歡的圖書。教室更是營造讀書氛圍的主要陣地，班級(jí)圖書角為學(xué)生提供適合閱讀的特色書目，板報(bào)、文化墻成為學(xué)生展示風(fēng)采的窗口平臺(tái)。

完善機(jī)制，構(gòu)建全員參與閱讀體系

為了切實(shí)推進(jìn)全學(xué)科閱讀的落實(shí)，道北路小學(xué)制訂了詳細(xì)的“全學(xué)科閱讀”工作實(shí)施方案，完善了“書香班級(jí)”“書香少年”“書香家庭”評(píng)選方案和教研組“全學(xué)科閱讀”計(jì)劃等制度，成立了“全學(xué)科閱讀計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將“全學(xué)科閱讀”納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，校長親自抓，分管副校長重點(diǎn)抓，教導(dǎo)處分層抓，各科研組分工明確，層層落實(shí)，確?！叭珜W(xué)科閱讀”工作順利開展。為激勵(lì)教師全員參與，學(xué)校把讀書情況納入教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)樹立典型、推廣先進(jìn)，認(rèn)真評(píng)選“好書推薦官”“薦書小達(dá)人”“書香少年”“書香班級(jí)”“書香家庭”等。成立教師“螢火蟲”悅讀會(huì)，定期組織開展教師讀書分享會(huì)，每學(xué)期不定期進(jìn)行“全學(xué)科閱讀”主題教研，構(gòu)建起了多元化全覆蓋的“全學(xué)科閱讀”體系。

主題閱讀，明確“全學(xué)科閱讀”方向

道北路小學(xué)以教育部推薦閱讀書目、古詩詞、快樂讀書吧必讀書目、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀為重點(diǎn)，各教研組根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)科學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀層次，全面調(diào)研、科學(xué)論證，精選健康向上、質(zhì)量高、對(duì)學(xué)習(xí)有益的繪本及讀物。融入日常學(xué)科教學(xué)，打破了學(xué)生頭腦中單一結(jié)構(gòu)的閱讀概念，基于全學(xué)科的多結(jié)構(gòu)形態(tài)的閱讀概念逐漸建立：一是學(xué)校圖書室、教室圖書角同步開發(fā)，開展“圖書漂流”活動(dòng)，以豐富的圖書促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升；二是開展“讀書點(diǎn)亮心靈，書香潤澤人生”、校園閱讀節(jié)、“書香潤假期，閱讀伴成長”等活動(dòng)，通過小手拉大手，讓讀書活動(dòng)從學(xué)校向家庭延伸。

立足實(shí)踐，豐富“全學(xué)科閱讀”形式

一是引導(dǎo)學(xué)生讀“文”。這里的“文”是指提供給學(xué)生各類不同類型的書籍進(jìn)行閱讀。這樣更能開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

二是引導(dǎo)學(xué)生讀“圖”。例如，數(shù)學(xué)課上思維導(dǎo)圖和數(shù)字手抄報(bào)的制作，美術(shù)課上欣賞繪本插圖，英語課上根據(jù)插圖設(shè)置語境……通過讀圖，了解教學(xué)內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

三是引導(dǎo)學(xué)生讀“其他材料”。這里的其他材料是指教材的拓展性材料，都能在閱讀過程中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解力與閱讀專注力。只有這樣，才能讓學(xué)生感覺到閱讀真的是“無處不在”。例如，圍繞“我和一本書的故事”，學(xué)校開展了豐富多彩的師生英語讀書演講和繪本表演活動(dòng)。師生或推薦自己喜歡的一本英文書，或講述背后的故事，或演繹書中的章節(jié)；以繪本閱讀為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪本故事表演。全體師生共同體會(huì)閱讀的樂趣及英文演講的魅力。體音美、科學(xué)學(xué)科結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉、喜愛的事物入手，借助多媒體輔助教學(xué)，通過聽一聽、想一想，看一看、讀一讀，唱一唱、比一比，說一說、演一演等多種實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生各種感覺器官參與品讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名作、精美繪本、名人傳記，以活動(dòng)推動(dòng)閱讀，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。探索育人評(píng)價(jià)新模式，以主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，開展巧手繪畫、創(chuàng)意配樂、趣味實(shí)驗(yàn)、我愛我家系列實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，也吸引更多學(xué)生投入到愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)的行動(dòng)中來。

通過開展“全學(xué)科閱讀”活動(dòng)，教師真正樹立了“全學(xué)科閱讀”理念，在教學(xué)中因閱讀而相融，因閱讀而全面，因閱讀而豐厚。師生與學(xué)科學(xué)習(xí)建立了更密切的聯(lián)系，理解了學(xué)科價(jià)值，把握了學(xué)科思想，從而感受到了學(xué)科魅力。以書為種子，種一株幸福的花，在最美好的時(shí)光里，實(shí)現(xiàn)師生共同閱讀、感悟、成長。未來，道北路小學(xué)將繼續(xù)聚焦“全人發(fā)展”，堅(jiān)持“全學(xué)科閱讀”，完善閱讀設(shè)施，豐富閱讀內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。