我那寶貝女兒簡直是“退堂鼓十級(jí)演奏家”，在學(xué)奧數(shù)時(shí)，只要遇上稍微難一點(diǎn)兒的思考題，她就會(huì)立馬縮回自己的舒適區(qū)，那逃跑的速度，比兔子見了鷹還快。

這天，我正在給她講數(shù)學(xué)題，而她呢，目光卻悠悠然飄向了窗外，簡直是“人在家中坐，魂已繞天涯”。我提醒她用點(diǎn)兒心，她還不高興了。我靈機(jī)一動(dòng)，故意激她：“別以為講題容易，動(dòng)動(dòng)嘴皮子就行。當(dāng)老師，可沒那么簡單！”她一聽，果然中計(jì)，不服氣地嚷著要跟我身份互換，她來當(dāng)老師，我來當(dāng)學(xué)生。我趕緊樂呵呵地答應(yīng)下來，生怕這難得的積極性一眨眼就溜走了。

為了給我上課，女兒下足了功夫，頭天晚上就沉浸在了奧數(shù)題的海洋里，奮戰(zhàn)至深夜，那叫一個(gè)勤奮。第二天，她又早早起床開始忙活。久違的小畫板重出江湖，自拍桿也被她當(dāng)成了教鞭，她還特意給我準(zhǔn)備了板凳，雖然很精致，但板凳實(shí)在是太小了，一點(diǎn)兒都沒考慮到成年人和小孩子的體型差。我本想再睡一會(huì)兒，但女兒可不會(huì)同意，最終，我還是被“請(qǐng)”進(jìn)了客廳。罷了罷了，誰叫我先用的激將法呢？既來之則安之，該配合還得配合。

女兒老師開始講題了，流暢地念出題目，列出算式，再把結(jié)果跟答案核對(duì)一下，這一題就這么輕描淡寫地翻篇了。她自信滿滿，我卻在心里犯起了嘀咕：這算式怎么來的？背后的邏輯何在？她是真明白了，還是“不求甚解”？這疾風(fēng)驟雨般的講法根本沒有體現(xiàn)出她的思路，這樣下去，她對(duì)原理的理解豈不是只停留在表面？于是我舉起了手：“老師，我沒聽懂。”

女兒老師見狀，只好耐著性子，從例題講起，抽絲剝繭，將算式一步步推導(dǎo)出來，再把題目中的數(shù)據(jù)逐一代入，慢慢計(jì)算，直至得出正確答案。能自己推導(dǎo)出公式，看來是真正掌握了！我在心里給女兒點(diǎn)了贊。

為了讓女兒體會(huì)到我的日常，我回想著她平時(shí)的樣子，時(shí)不時(shí)地給她找點(diǎn)“小麻煩”：突然來一句“我想上廁所”啦，掏出手機(jī)在下面玩啦，眼神時(shí)不時(shí)飄向窗外啦……我的小動(dòng)作總能被女兒抓住，被她批評(píng)教育一番后，我才會(huì)“乖乖地”接著聽講?？吹轿疫@么聽話，女兒的臉上露出了滿意的笑容。果然還是小孩兒，臉上藏不住事。

現(xiàn)在，那本奧數(shù)題集已經(jīng)成了她的寶貝疙瘩，她一有空就掏出來研究，生怕在為我講解時(shí)被我問住?？礃幼?，在這場(chǎng)反向育兒的實(shí)踐中，那顆認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勇于探索的小種子，已在女兒心中悄悄地生根發(fā)芽了。