摘 要：數(shù)字化人才是推動(dòng)科技快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的核心力量，也是新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求。研究株洲市相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)的數(shù)字化人才培養(yǎng)需求和高等院校的數(shù)字化人才培養(yǎng)情況，分析株洲市數(shù)字化人才供需關(guān)系的偏差因素主要源于產(chǎn)教融合還不夠密切、課程體系的設(shè)置與行業(yè)發(fā)展崗位需求之間還存在差異、習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與真實(shí)工作環(huán)境之間的差異，從而提出優(yōu)化株洲市數(shù)字化人才供需關(guān)系的策略建議，為數(shù)字化人才培養(yǎng)和研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化人才；供需研究

數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先機(jī)，已經(jīng)成為新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)領(lǐng)域[1]。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生了許多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，使數(shù)字化人才需求呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。數(shù)字化人才成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的第一資源和核心驅(qū)動(dòng)力[2]。隨著產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是每一個(gè)行業(yè)必須面對(duì)且馬上需要解決的問題。數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來的人才缺口十分巨大，現(xiàn)有的數(shù)字化人才不能夠滿足迅速增長(zhǎng)的數(shù)字化業(yè)務(wù)需求[3]。

一、株洲市數(shù)字化人才供需現(xiàn)狀

（一）企業(yè)的數(shù)字化人才培養(yǎng)需求狀態(tài)分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，新一輪信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革使數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速迭代發(fā)展，新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，各行業(yè)均進(jìn)入了數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，數(shù)字化人才需求愈發(fā)旺盛。株洲作為新中國(guó)重點(diǎn)布局的八大工業(yè)城市之一，現(xiàn)擁有國(guó)省級(jí)產(chǎn)業(yè)集群9個(gè)，總量全省第一，其中千億產(chǎn)業(yè)有3個(gè)，為了加速產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，株洲把數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為制造業(yè)培育新質(zhì)生產(chǎn)力的主要抓手，在軌道交通、航空航天、新材料、生物醫(yī)藥、硬質(zhì)合金、陶瓷、裝備制造等多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域開展數(shù)字化升級(jí)，通過運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了各行業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)流程的優(yōu)化、管理效率的提升以及產(chǎn)品質(zhì)量的飛躍。

（二）株洲各高校的數(shù)字化人才培養(yǎng)情況

株洲各高校積極響應(yīng)行業(yè)數(shù)字化需求進(jìn)行數(shù)字化教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)造就適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需求的新時(shí)代大學(xué)生，各高校通過校園基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化、教學(xué)資源庫數(shù)字化、教學(xué)模式創(chuàng)新改革、教師數(shù)字化素養(yǎng)培訓(xùn)、數(shù)字化管理服務(wù)、學(xué)生數(shù)字化技能訓(xùn)練等途徑全面推進(jìn)專業(yè)數(shù)字化改革。如湖南工業(yè)大學(xué)在數(shù)字化人才培養(yǎng)直接相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等專業(yè)開設(shè)了算法、人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算技術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化理論和分析實(shí)踐能力。在《高等數(shù)學(xué)》課程進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)試點(diǎn)，以“在線名師課堂+專業(yè)教師輔導(dǎo)+研究生助教”的數(shù)字化教學(xué)模式推進(jìn)課堂教學(xué)改革，旨在變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)新活力；湖南汽車職業(yè)大學(xué)構(gòu)建了數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，整合和共享校內(nèi)外的數(shù)字化教學(xué)資源，提高了教學(xué)資源的利用效率。[4]；湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過舉辦資源庫動(dòng)畫制作師資培訓(xùn)班等活動(dòng)，提升教師的數(shù)字化水平和信息化教學(xué)能力，建設(shè)了軌道交通裝備制造與運(yùn)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，提升了實(shí)訓(xùn)效果與效益；湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)及職教專家舉辦信息化培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)?dòng)了專業(yè)數(shù)字化改革，每一門專業(yè)核心課程挖掘?qū)I(yè)發(fā)展的“大智數(shù)移”元素，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字化應(yīng)用能力提升。

二、株洲市數(shù)字化人才供需關(guān)系的偏差因素分析

（一）產(chǎn)教融合還不夠密切，產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈之間的壁壘尚未完全擊破

近年來，國(guó)家對(duì)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求非常重視，發(fā)布了《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》等一系列的文件和政策，旨在深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，然而現(xiàn)實(shí)問題企業(yè)發(fā)展以利益為導(dǎo)向，多數(shù)企業(yè)很難主動(dòng)參與到產(chǎn)教融合的實(shí)踐之中，大部分的產(chǎn)教融合多流于框架協(xié)議簽訂、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展交流等形式，而人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作教材開發(fā)等實(shí)際業(yè)務(wù)交流合作還比較少。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合成為數(shù)字化人才高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。

（二）課程體系的設(shè)置與行業(yè)發(fā)展崗位需求之間還存在差異

數(shù)字化人才培養(yǎng)課程體系和行業(yè)發(fā)展崗位差異主要成因在于數(shù)字化人才培養(yǎng)的知識(shí)、實(shí)踐能力更新迭代的速度與行業(yè)發(fā)展不匹配。一是崗位需求和課程內(nèi)容匹配度存在較大的差異，行業(yè)數(shù)字化程度發(fā)展越快，其對(duì)數(shù)字化人才技能的需求要求愈高，人才培養(yǎng)方案調(diào)研是在專業(yè)招生之前就已經(jīng)完成，課程體系也已經(jīng)審核定稿，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程的時(shí)候行業(yè)的人才需求技能已經(jīng)發(fā)生變化，課程體系更新滯將導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)和行業(yè)脫節(jié)。二是“大智數(shù)云”等新技術(shù)融合不夠，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字化、云計(jì)算等新興技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)新技術(shù)人才的需求日益增長(zhǎng)，但課程體系尚未完全將“大智數(shù)云”這些新興技術(shù)有機(jī)的融入教學(xué)內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的開設(shè)相關(guān)課程，不利于學(xué)生數(shù)字化思維的培養(yǎng)。三是數(shù)字化實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度還不夠。各個(gè)行業(yè)數(shù)字化相關(guān)崗位需要具備實(shí)際操作能力的數(shù)字化人才，目前人才培養(yǎng)的課程體系更側(cè)重于學(xué)術(shù)理論知識(shí)的傳授，忽視數(shù)字化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與真實(shí)工作環(huán)境之間的差異

兩者的時(shí)效性存在差異，高?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件都是基于學(xué)?，F(xiàn)有條件根據(jù)當(dāng)時(shí)的行業(yè)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，而真實(shí)的工作環(huán)境是隨著技術(shù)的迭代不斷的實(shí)時(shí)更新動(dòng)態(tài)變化。兩者應(yīng)用性存在差異，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)通常設(shè)置一定的模擬情景，學(xué)生通過運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決預(yù)設(shè)問題從而提高專業(yè)基礎(chǔ)技能，真實(shí)的工作環(huán)境則要求工作者綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決真實(shí)的實(shí)際業(yè)務(wù)。

三、優(yōu)化株洲市數(shù)字化人才供需關(guān)系的策略建議

優(yōu)化株洲市數(shù)字化人才的供需關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。第一，地方政府應(yīng)立足于數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道，為數(shù)字化人才的引入提供鼓勵(lì)性政策，加大對(duì)數(shù)字化人才的支持力度，引進(jìn)一批高層次數(shù)字化專業(yè)人才到政府規(guī)劃部門擔(dān)任要職，負(fù)責(zé)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)據(jù)資源治理、信息化建設(shè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)緊缺人才目錄制定；第二，建立政行企校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)數(shù)字化人才機(jī)制，政府支持高等院校、科研機(jī)構(gòu)、數(shù)字化行業(yè)積極與株洲市數(shù)字化龍頭企業(yè)合作，共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才聯(lián)盟、培育基地和產(chǎn)業(yè)聯(lián)合學(xué)院，高等院校在數(shù)字化人才培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)加快培養(yǎng)社會(huì)和行業(yè)所需的數(shù)字化人才，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。不斷探索當(dāng)前校企合作的全新模式，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)多方協(xié)同育人，努力打造新的數(shù)字化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，定期更新教育課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求同步；第三，企業(yè)方面應(yīng)該通過內(nèi)部提升和外部引入并行的模式，打造數(shù)字化人才成長(zhǎng)平臺(tái)，定期開展數(shù)據(jù)庫、云計(jì)算、人工智能等多方向培訓(xùn)，培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代的新型人才，制定創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。

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