20多年前，年輕的蘭臻到鄉(xiāng)村送教，城鄉(xiāng)教育環(huán)境的巨大反差每每給她帶來巨大沖擊?！拔页栕约?，除了上上課、送送小禮物，難道我就不能再為這些孩子做些什么嗎？難道這些孩子就不配擁有優(yōu)質(zhì)的教育嗎？”正是這一次次觸動，開啟了城市教師蘭臻助力鄉(xiāng)村教育的征途；也正是這一份初心，驅(qū)動蘭臻進行鄉(xiāng)村教師培訓模式的探索，并最終推動蘭臻走上全國“兩會”以提案的方式為鄉(xiāng)村教師隊伍建設建言。

2013年，漳州市教育局支持蘭臻成立“漳州市蘭臻名師工作室”，同年蘭臻帶著對鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊伍建設的思考，在福建省黨代會上匯報了自己的構想，獲得了省委、省政府的高度關注。最終，“鄉(xiāng)村種子教師培育項目”獲批。依托蘭臻名師工作室展開，在福建省委和漳州市委的支持下，蘭臻為鄉(xiāng)村教師爭取到了免費脫產(chǎn)學習的機會。

為了探索一套適合鄉(xiāng)村教師的培訓體系，蘭臻做了系列探索，一方面嚴格限制培訓班額，一方面讓老師們脫產(chǎn)培訓而且“跟崗”鍛煉?；蛘吒鶕?jù)學員的任教年段分配他們到蘭臻自己的教育機構里跟班學習；或者帶領全體成員學員一起到一些優(yōu)秀的兄弟學校去參觀、交流。就這樣，十年過去了，接受培訓的鄉(xiāng)村老師慢慢去除了“等、要、靠”的依賴思想，內(nèi)驅(qū)力得以提升。

（選自“人民政協(xié)網(wǎng)”2023年9月8日）

◆素材解讀

1.堅守教育初心，助力鄉(xiāng)村教育。20多年前的鄉(xiāng)村送教，開啟了城市教師蘭臻助力鄉(xiāng)村教育的征途。鄉(xiāng)村教育發(fā)展道阻且長，蘭臻堅守初心努力探索，為鄉(xiāng)村教育帶來光明與希望。

2.積極探索鄉(xiāng)村教師培訓體系，為基礎教育精準建言獻策。作為來自基礎教育一線的全國政協(xié)委員，蘭臻深知自己使命重大。要做好基層民眾的“傳聲筒”，就要深入基層，躬行調(diào)研。要努力辦好惠民實事，就要加強學習，精準建言。

◆適用話題

鄉(xiāng)村教育 教師發(fā)展 教育情懷 建言獻策