“用雙手成就夢想”，是很多人奮斗拼搏的寫照。也有一些人，在用另一種方式托舉著希望。不久前，一位名叫彭超的無臂少年，在研究生復試考場用腳寫字，最終考入同濟大學?？紙錾希瑥澢纳眢w、認真的神情、執(zhí)著的眼神，讓奮力的書寫綻放希望，讓多年的堅持開花結果。（通常都說“用雙手成就夢想”，但開篇卻介紹彭超“用雙腳成就夢想”的故事，吸引讀者的注意力。）

寫字、洗臉、刷牙、洗衣、做飯，生活中對常人而言輕而易舉的小事，對雙臂截肢的彭超來說都是難以逾越的難事。命運的挫折可能不期而遇，但遇見人生的彩虹一定需要頂風冒雨的跋涉。讓雙腳像雙手一樣靈活，是“只有這一條出路”的無奈之舉，也證明了“別人做得到的，我也可以”。（引用彭超的話，表現(xiàn)彭超生命的困頓，以體現(xiàn)其堅韌不拔之精神）在宿舍疊被子，用手機發(fā)信息，選修足球課……這位少年用一個個不可思議的成功向人們證明：托舉起夢想的不只是雙臂，更是頑強的毅力和堅韌的恒心。（列舉生活學習中的細碎小事，體現(xiàn)彭超超出常人的毅力。雖然命運給他以殘缺的肢體，但他絲毫沒有畏懼，迎難而上，克服重重困難，完成學業(yè)。）

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人生的境遇各不相同，奮起的背影何其相似?！耙磁?，要么放棄”，籃球場上的獨臂少年張家城堅持訓練，眾多籃球明星為之喝彩、為之感動；“人要發(fā)展就要動腦筋”，烏蒙山里身殘志不殘的張順東、李國秀夫婦不等不靠、不找不要，書寫了脫貧攻堅的故事，給人以震撼、以啟示；“只手繡出別樣人生”，繡架前的“獨臂繡娘”陳再英依靠刺繡手藝，開辟出自己的人生舞臺……以現(xiàn)實觀之，他們的身軀并不健全；從精神而言，他們追夢的身手無比矯健。漫漫人生路，縱然曲折坎坷，天道酬勤的世界從不辜負奮進者，夢想的光芒會照耀到每一個人。（人生的境遇各不相同，奮起的精神大致相似。從彭超到獨臂少年張家城、身殘志不殘的張順東、李國秀夫婦、“獨臂繡娘”陳再英，文章通過列舉軀體不健全的他們的例子，展現(xiàn)出追夢的路上他們的光芒。）

崇尚身殘志堅的勵志故事，并不是為了單純的感動。于普通人，這當然是一種觸動、一種激勵，正如網(wǎng)友所言：“還有什么不努力的理由？”對于故事的主人公們，不能止于輿論的好奇、短暫的關注。張家城的籃球夢想值得尊重，同時，從長遠來看，單手打球如何更好支撐起未來的人生？彭超的求學生涯讓人敬佩，未來完成學業(yè)的他又該作何打算？張順東、李國秀夫妻倆的小康之路走得不容易，后頭更好的日子要從哪里著手？感動之余，感慨之外，給予他們最現(xiàn)實最及時的支持，發(fā)現(xiàn)并關懷那些還沒有被聚光燈照到的角落，才是勵志故事最合理的、最圓滿的結局。（對關注這些事例的重要性進行分析。崇尚身殘志堅的勵志故事，對普通人是一種觸動、一種激勵。）

無論如何，讓生活充滿溫度、未來充滿廣度，也讓每個人有所領悟、有所感觸，才能讓他們繼續(xù)乘風飛翔，激勵更多人振翅高飛。（結尾的設計也十分巧妙，呼吁我們在感動于彭超故事的同時，給予“彭超們”最現(xiàn)實最及時的支持，這才是勵志故事最合理的展開、最圓滿的結局，升華了文章的主旨，令人回味無窮。）

（選自《人民日報》2021年4月19日，有刪改）

◆賞析

文章以無臂少年彭超在考場用雙腳答卷的場景引入，接著敘寫他生活、學習中克服身體缺陷完成的種種挑戰(zhàn)，讓我們感受到他堅強的毅力和堅韌的恒心。再拓展到其他身殘志堅的“彭超們”，豐富文章內(nèi)容，并引發(fā)讀者思考“彭超們”日后的處境，指出在現(xiàn)實中，給予他們最及時的支持和關懷才是勵志故事最合理、最圓滿的結局，深化了文章主旨。追求偉大、追求崇高、追求純潔、追求精神的富足，這樣的人生才是壯麗的人生，這樣的生命才會在怒放中絢爛。在踐行人生追求的途中，可能會遇到種種困難，但困難從來都不是我們止步不前的理由！