早就聽說，洛陽市廣利街小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“廣利街小學(xué)”）開設(shè)的食育特色課頗有名氣，講美食、做美食、品美食、賽美食，深受學(xué)生的歡迎和好評(píng)，更入選河南省教育廳公布的全省40所中小學(xué)生課后服務(wù)工作典型案例。

一個(gè)小雨淅瀝的下午，我們來到廣利街小學(xué)，實(shí)地探訪食育課。

一堂食育課

掀簾進(jìn)門，只見餐廳里整整齊齊地圍桌坐著幾十名學(xué)生，每名學(xué)生都是一副廚師裝扮模樣——頭戴橙色帽子、身穿橙色圍裙，面前則堆放著糯米、紅棗、粽葉等。

“這節(jié)食育課，是做粽子?！迸阃覀兊膹V利街小學(xué)校長(zhǎng)馮朝霞笑著說，“上課前，我們王靜老師先帶孩子們淘了米，洗了棗，泡好了粽葉……”話音未落，王靜和學(xué)生們開始上食育課了——

“同學(xué)們，今天食育課是包粽子。我先提問一下：一年當(dāng)中，哪個(gè)節(jié)日跟粽子有關(guān)？”

“端午節(jié)！”

“端午節(jié)，很多人要干什么呢？”

“吃粽子?！?/p>

“為什么要吃粽子？”

“紀(jì)念屈原。”

“大家想一想，除了吃粽子，端午節(jié)還有什么其他的習(xí)俗呢？”

“包粽子！”

“賽龍舟！”

“喝黃酒！”

“插艾葉！”

“做香囊！”

……

一片踴躍搶答聲中，餐廳里的熱烈氣氛瞬間飆升至高潮。

王靜老師連連夸贊“非常好”，然后說：“現(xiàn)在開始包粽子，我先做示范，大家認(rèn)真看嘍?！彼闷鹨黄杖~，先對(duì)折成漏斗狀，接著放入適量糯米和一顆紅棗并壓實(shí)，再將兩旁的粽葉向內(nèi)折疊、將頂部的粽葉向下折疊以完全包裹住糯米和紅棗，然后拿一條絲繩將粽子纏繞捆住，一個(gè)粽子就包好了。這下子，學(xué)生們更興奮了，紛紛抄起粽葉包起粽子來。餐廳里迅速蕩漾起一曲交響樂——有嘶嘶的折疊粽葉聲，有沙沙的舀米倒米聲，有低低的交頭接耳聲，有隱隱的跺腳嘆息聲，有暗暗的欣喜得意聲……王靜老師來回穿梭巡視，時(shí)不時(shí)停在某個(gè)學(xué)生身旁，邊講邊教。

很快，一個(gè)個(gè)粽子新鮮出爐了，有的大，有的小，有的方，有的圓，有的飽，有的癟，惹得前來收粽子的餐廳師傅忍俊不禁：“哈哈，你們都記住自己包的粽子的模樣，一會(huì)煮熟了好認(rèn)領(lǐng)?。　?/p>

看著粽子進(jìn)入大鍋中，學(xué)生們紛紛大呼過癮，其中郭佳訸說道：“這堂食育課，我學(xué)習(xí)了課本外的知識(shí)，體驗(yàn)了包粽子的過程，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還能品味美食，收獲滿滿！”

一門食育課

“包粽子”只是廣利街小學(xué)食育課的一個(gè)小小縮影。

廣利街小學(xué)食育課發(fā)端于2020年。那年，廣利街小學(xué)作為洛陽市德育示范校，著力打造“一個(gè)有力抓手”，以深入、持續(xù)、長(zhǎng)效開展德育工作。

有一次，馮朝霞校長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)，聆聽了一場(chǎng)食育講座，深感有趣?；貋砗?，馮朝霞買了一些關(guān)于食育課的書，開始了解并學(xué)習(xí)。不承想，隨著了解和學(xué)習(xí)的深入，馮朝霞驚喜地發(fā)現(xiàn)，作為一門課程，食育課很新穎，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)大有益處，更能有效帶動(dòng)學(xué)校的德育、勞育、體育、美育等多方面工作。于是，馮朝霞有了一個(gè)大膽的想法：引入食育課，實(shí)施食育課，讓教師和學(xué)生在接觸和親近食材、食物、食法的過程中，培養(yǎng)并保持基本生活技能和科學(xué)膳食習(xí)慣，提高營(yíng)養(yǎng)知識(shí)水平，促進(jìn)健康生活水準(zhǔn)。就這樣，馮朝霞組建食育課團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際討論、研究、摸索、提煉、優(yōu)化，一步步形成了一門適用于廣利街小學(xué)的食育課。

這門食育課小而精，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)細(xì)化到了不同年級(jí)：二年級(jí)有“食物多樣并不難”“每天一個(gè)雞蛋”“食物消化道漫游記”“每天都要吃谷薯”“蔬菜水果天天見”等課，三年級(jí)有“大豆好比田中肉”“我是幫廚小能手”“節(jié)氣與飲食”“身體的主要能量來源——碳水化合物”“面粉大瘦身”等課，四年級(jí)有“味道的魔法師——鹽”“適量吃油更健康”“巧作主食”“種植的樂趣”等課，五年級(jí)有“買食品要會(huì)看標(biāo)簽”“小小廚房顯身手”“食以安為先”“一起去菜市場(chǎng)”等課，六年級(jí)有“我的食譜我做主”“中西飲食比一比”“食物與環(huán)保”“健康四大基石”等課。

在實(shí)施食育教學(xué)過程中，馮朝霞鼓勵(lì)食育課教師大膽創(chuàng)新，于是又誕生了許多“玩出花樣”的新食育課，比如講解用筷子、遞筷子、洗筷子方法的“小筷子，大學(xué)問”課，比如探尋生活中常見果蔬顏色的“彩色果蔬的奧秘”課，比如制作紙杯蛋糕的“掌心里的甜蜜”課，涌現(xiàn)出了王靜、李婉蓉、張佳佳、郭春杰、王詩怡、楊佳一等多位優(yōu)秀食育教師。

孜孜摸索路，天天獲新知。在食育課熏染下，廣利街小學(xué)的學(xué)生“與食共舞”，開闊了眼界，鍛煉了手腦，體驗(yàn)了勞動(dòng)，提高了技能，在鍋碗瓢盆的煙火氣中感受生活、觸摸生活、品味生活、創(chuàng)造生活，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

一生食育課

伴隨著學(xué)生的快樂成長(zhǎng)，廣利街小學(xué)的食育課也慢慢豐富、成熟并聲名鵲起。

在馮朝霞的統(tǒng)籌部署下，食育課開始邁上更高的臺(tái)階——?jiǎng)?chuàng)建食育社團(tuán)、開展食育觀摩、申報(bào)食育課題、設(shè)立食育實(shí)踐基地。廣利街小學(xué)先后榮獲“河南省綠色學(xué)校”“河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位”“洛陽市健康單位”“河南省食育工作試點(diǎn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

小小食育課，有學(xué)習(xí)有實(shí)踐有品味有收獲?，F(xiàn)在，在廣利街小學(xué)，越來越多的學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)喜愛上了食育課，食育課也成為廣利街小學(xué)一張閃亮的名片。

有道是：“那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，直至一生?！钡珜?duì)現(xiàn)在生活在城市里的學(xué)生來說，他們與自然連接的機(jī)會(huì)很少，甚至是沒有。幸運(yùn)的是，在廣利街小學(xué)，食育課為學(xué)生和自然搭建起了一座連接的橋梁，讓學(xué)生從小在食品營(yíng)養(yǎng)、作物種植、烹飪實(shí)踐、文化禮儀、搭配膳食的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體驗(yàn)過程中，掌握飲食文明，習(xí)得餐桌禮儀，學(xué)習(xí)膳食知識(shí)，提高健康認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康行為！

說起食育課的未來，馮朝霞躊躇滿志：“歷經(jīng)四年，食育課已在廣利街小學(xué)全面展開。但這只是開始，如何將食育課推向更深、更廣、更遠(yuǎn)？如何通過食育課引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)人與自我、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)而形成生活的智慧、奠定人生的基礎(chǔ)？這都是要思考和面對(duì)的問題。未來的路還很長(zhǎng)，我們將繼續(xù)心懷對(duì)食育課的熱愛，像孩子們一樣永葆童心，奔走在前行的路上。”