懷化市碧桂園小學(xué)（以下簡稱“碧桂園小學(xué)”）以培養(yǎng)“身心向陽，德行向善”的新時代少年為目標(biāo)，以“強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、樹品牌、爭一流”為辦學(xué)宗旨，按照“德育為先導(dǎo)，教學(xué)為中心，體育與閱讀即特色”的學(xué)校發(fā)展模式，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自主發(fā)展和特色發(fā)展齊步走。

以體鑄魂，強(qiáng)體健魄

碧桂園小學(xué)根據(jù)新時代立德樹人的發(fā)展要求，在懷化市區(qū)首次提出了“以體立?！钡陌l(fā)展理念，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的習(xí)慣，成為新時代好少年。

1.打造高規(guī)格運(yùn)動場館，促進(jìn)體育發(fā)展

學(xué)校設(shè)施先進(jìn)完備，擁有高規(guī)格的足球場、乒乓球館和少兒身體運(yùn)動訓(xùn)練館，這些設(shè)施不僅為學(xué)生的體育鍛煉提供了條件，也為學(xué)校的特色體育課程搭建了平臺。學(xué)校操場旁的百米“體育墻”上，還設(shè)置了“體壇名將”與“晟健之星”等板塊。學(xué)生在校園中行走，無時無刻不沉浸在體育的熏陶中，感受體育的無窮魅力。

2.更新體育課程設(shè)置，傳承傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

在體育課程的設(shè)置方面，學(xué)校不僅嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了兩節(jié)常規(guī)體育課程，還在全市首開先河增設(shè)了兩節(jié)“走班制”體育課程。學(xué)校開設(shè)了足球、籃球、啦啦操等10個項(xiàng)目，讓學(xué)生可以根據(jù)個人興趣自由選擇。同時，學(xué)校還針對不同年級，制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并在每周固定時間段對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。此外，學(xué)校在全區(qū)范圍內(nèi)首次將民族體育項(xiàng)目納入體育課程，如武術(shù)、舞龍舞獅、京劇身段功夫等，讓學(xué)生在享受體育樂趣的同時，深入了解和傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)校還與懷化學(xué)院的體育與健康學(xué)院建立了深度合作關(guān)系。懷化學(xué)院的體育與健康學(xué)院在“走班制”項(xiàng)目上給予了學(xué)校大力支持和專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)校的體育教育注入了新的活力。

3.創(chuàng)建“‘N+t’體教融合”教學(xué)模式，將學(xué)科融合融入日常教學(xué)

碧桂園小學(xué)以教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，創(chuàng)新性地提出了“N+t”教學(xué)模式。在此模式中，“t”代表體育，而“N”則涵蓋其他各門學(xué)科。具體而言，“N+t”意味著在任何一門學(xué)科的教學(xué)過程中，均可靈活地融入體育知識，從而實(shí)現(xiàn)體育與其他學(xué)科的深度聯(lián)動。

碧桂園小學(xué)的“N+t”教學(xué)模式在懷化市首開先河，成功打破了學(xué)科間的傳統(tǒng)界限。學(xué)生在語文課中識體育，在數(shù)學(xué)課中算體育，在美術(shù)課中畫體育，在音樂課中唱體育，在英語課中說體育……體育，已然成為各學(xué)科間的“樞紐”和“區(qū)塊鏈”，實(shí)現(xiàn)了知識的跨學(xué)科融合。

4.完善體育評價機(jī)制，關(guān)注師生共同成長

學(xué)校用心完善體育評價機(jī)制，將體育考核作為各項(xiàng)評優(yōu)評先的基本條件。每學(xué)期學(xué)生的“體質(zhì)健康成績單”都與體育教師的學(xué)期評價掛鉤，以此來促進(jìn)體育教師成長。為更好地監(jiān)測學(xué)生運(yùn)動效果，學(xué)校還啟用了“悅動圈”系統(tǒng)，利用人工智能技術(shù)對校內(nèi)與校外體育運(yùn)動進(jìn)行監(jiān)測，與一線城市同步實(shí)現(xiàn)體育課過程性評價與體育家庭作業(yè)優(yōu)質(zhì)化。

以書立德，博聞強(qiáng)識

自建校以來，學(xué)校的閱讀教育工作就與體育教育工作并駕齊驅(qū)。為了能讓閱讀這項(xiàng)活動長期、有效地開展下去，學(xué)校始終貫徹落實(shí)三個堅(jiān)持。

1.堅(jiān)持參與讀書小組，促進(jìn)自我成長

學(xué)校每學(xué)期都會設(shè)立不同主題的讀書小組，并向全體教師發(fā)出邀請。教師可以根據(jù)個人興趣與實(shí)際需求加入心儀的閱讀小組，參加多樣化的閱讀活動。在活動中，廣大黨員教師以身作則，率先垂范，積極帶頭參與讀書活動。校長與書記更是身體力行，在學(xué)校廣播站承擔(dān)著主播的工作。校長主持的“經(jīng)典之聲”欄目，專注于為學(xué)生們朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，如兒童詩、散文美篇等；書記則負(fù)責(zé)“廉潔之聲”欄目，與全校師生共同學(xué)習(xí)古今中外的廉潔故事，弘揚(yáng)正氣。學(xué)校濃厚的讀書氛圍吸引了眾多志同道合的書友加入學(xué)校讀書小組，一起交流思想、分享閱讀心得。正是在這種相互影響、共同進(jìn)步的日?；顒又?，學(xué)校逐漸形成了領(lǐng)導(dǎo)帶動教師、黨員引領(lǐng)群眾、教師指導(dǎo)學(xué)生的閱讀氛圍。

2.堅(jiān)持資源整合，全方位打造書香校園

（1）學(xué)生閱讀

全校的閱讀活動以班級為單位，按照年級劃分主題，開展多樣化的閱讀活動。自實(shí)施“雙減”政策以來，學(xué)生的美文閱讀得到了充分的時間保障。三至六年級的學(xué)生更是在日常閱讀的基礎(chǔ)上，開展了閱讀分享會、朗讀配音秀、詩歌朗誦會、創(chuàng)意讀寫集等各具特色的閱讀活動。同時，學(xué)校持續(xù)致力于拓展學(xué)校圖書閱覽室及班級圖書角的書籍容量與種類，為師生提供了更加豐富的精神食糧。這一系列活動在校園內(nèi)營造了一種隨處可讀、隨時想讀、隨手能讀的閱讀風(fēng)氣。

（2）親子閱讀

在新生入學(xué)之際，各班語文教師會為學(xué)生精心制訂家庭閱讀清單，向家長推薦適宜的繪本與故事書，并要求家長據(jù)此制訂閱讀訓(xùn)練計(jì)劃。此外，在家長會與校園開放日等重要時刻，學(xué)校還會邀請家長來校與學(xué)生共同閱讀書籍。

（3）師生共讀

自2019年以來，學(xué)校為推動閱讀活動的課程化進(jìn)程，對閱讀課堂進(jìn)行了深入且系統(tǒng)的探索。在導(dǎo)讀課后，學(xué)校組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的推進(jìn)反饋課，讓師生共同參與、共同閱讀、共同成長。如低年級的詩配樂朗讀、四年級的繪聲繪色作品配音秀、五年級的《森林報》故事會、六年級的古詩詞飛花令等。這些活動設(shè)計(jì)精巧，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，幫助他們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

3.堅(jiān)持長遠(yuǎn)發(fā)展，不急功近利

讀書活動之精髓在于深入挖掘，其價值則在于持之以恒。學(xué)校將閱讀視為提升師生素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。教研室每學(xué)期的工作計(jì)劃中均設(shè)有“教師閱讀”專項(xiàng)，力求形式豐富多樣，并持續(xù)創(chuàng)新活動內(nèi)容，減少閱讀活動中冗余、無效的環(huán)節(jié)。學(xué)校積極探索并構(gòu)建活動的長效機(jī)制，以確保輕松可操作的閱讀活動得以深入持久地開展。

碧桂園小學(xué)始終致力于以閱讀啟迪智慧，樹立崇高理想，以體育磨礪品格，涵養(yǎng)浩然之氣。隨著學(xué)校首個五年計(jì)劃圓滿收官，自2024年起，全新的五年征程亦已啟航。未來，我們將繼續(xù)風(fēng)雨兼程，不問前程幾許；我們將繼續(xù)孜孜不倦，只為鉆之彌堅(jiān)；我們將繼往開來，師者如光，面向未來。