摘要：大學生是整個社會中最朝氣蓬勃的青春力量，承載著國家和民族的未來。在當今社會加速發(fā)展的背景下，青年大學生陷入了“躺平”“佛系”等復雜心態(tài)。百年前的雨花英烈與青年大學生有著相似的群體畫像，面臨更加險惡的社會現(xiàn)實，用青春的熱血鑄就雨花英烈精神，成為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是青年大學生斗爭精神培育的重要源泉。要通過政校企等多方協(xié)同合作，引導大學生在感悟雨花英烈斗爭事跡中樹立奮斗思想，在弘揚和傳承雨花英烈精神中磨練斗爭意志，涵養(yǎng)斗爭精神。

關鍵詞：雨花英烈精神；大學生；斗爭精神

青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。大學生作為青年的主要群體，更加肩負著共產(chǎn)主義建設者和接班人的重要職責。但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，大學生面對的社會環(huán)境日益復雜，個別大學生出現(xiàn)了理想信念意識薄弱、拼搏斗爭精神減退等現(xiàn)象。但在百年前，同樣有一群年輕人，受到偉大建黨精神的影響，面對動蕩不安的社會，抱著對未來堅定的理想信念，用鮮血和生命鑄就了“兩高一大”的雨花英烈精神，為共產(chǎn)黨人的精神譜系構建增加了青春靚麗的色彩。

新時代青年大學生與雨花英烈在時代背景、家庭條件、年齡層次、受教育情況等諸多方面有著驚人的共通之處，從雨花英烈精神中汲取奮進力量，培育斗爭精神，堅定理想信念，是新時代大學生思想政治教育的一項重要內(nèi)容。

一、當代青年大學生斗爭精神現(xiàn)狀

2022年，《新時代的中國青年》白皮書正式發(fā)布。白皮書介紹，新時代中國青年生逢中華民族發(fā)展的最好時期，物質(zhì)發(fā)展環(huán)境更為優(yōu)越，精神成長空間更為富足。部分大學生在父母打拼出的物質(zhì)環(huán)境相對富足生活下，從小接受的挫折教育相對較少，在遭遇困難或者失敗時，很容易就出現(xiàn)退縮心理，用“佛系”“擺爛”“躺平”等為自身的放棄努力找借口，消極避世，缺乏斗爭精神，喪失斗爭欲望和斗爭底氣。

部分青年大學生群體缺乏斗爭精神躺平的社會心態(tài)和價值取向，實際上是整個社會經(jīng)濟文化發(fā)展變遷反映在青年大學生身上的綜合縮影。黨的二十大報告對青年提出了“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”的要求。新時代青年大學生是中國特色社會主義的建設者和接班人，弘揚偉大斗爭精神、擔當青春使命是歷史必然和時代要求。青年大學生必須摒棄消極避世的心態(tài)，拿起斗爭武器，用奮斗的汗水澆灌青春之花。

二、雨花英烈精神融入大學生斗爭精神培育的內(nèi)在機理

將雨花英烈精神融入大學生思想政治教育，能夠激發(fā)大學生個人精神風貌、從雨花英烈的系列斗爭事跡中，不斷感悟信仰的力量、體悟愛國主義情懷的最高境界，從而喚醒大學生的斗爭意識，培育斗爭精神。

（一）雨花英烈精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分

百年前，在國家民族陷入迷茫困頓，不知走向何方的時候，雨花英烈能夠堅定心中的理想信念，用馬克思主義的科學真理武裝大腦。在黨領導的人民革命斗爭最艱難的年代，他們即便是身陷囹圄，也能夠保持革命氣節(jié)和昂揚的斗爭姿態(tài)，與酷刑折磨斗爭，與惡劣的居住生活條件斗爭。同時能夠繼續(xù)保持對革命道路的忠誠、對知識的渴求，積極開展革命宣傳，學習文化知識。斗爭勝利有之，斗爭失敗也有之，直至走上雨花臺、倒在血泊中。在雨花臺留下姓名的烈士就有1519名，把自己的生命貢獻給黨的徐全直，用鮮血在囚室墻壁上寫下了“立場堅定，為革命而犧牲；擁護真理，為真理而流血”勇士郭綱琳，高呼“革命者是殺不盡的”何寶珍，認為“死有什么怕？只求換得光明”的胡廷俊……

他們用年輕的熱血和生命，生動詮釋了“崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神”，在舍生忘死的系列英勇斗爭實踐中，為偉大建黨精神譜寫了鮮亮底色，成為中國共產(chǎn)黨人精神家園的重要組成部分。

（二）雨花英烈精神是大學生理想信念教育的精神來源

一切精神皆有來源，追根溯源，必源于人民、源于實踐、源于斗爭。以“兩高一大”為核心的雨花英烈精神，其形成離不開雨花英烈們強烈的愛國主義情懷、救國為民的初心使命，離不開他們對于馬克思主義的堅定信仰，離不開他們對于中國共產(chǎn)黨的絕對忠誠。正是他們心中的崇高理想信念，才得以支撐雨花英烈在面對敵人灌煤油、釘鐵釘、拶指等酷刑高壓時，以為民犧牲的大無畏志氣、絕不低頭妥協(xié)的骨氣和對黨組織必將領導人民取得最終勝利的底氣，從容展開斗爭，不曾有絲毫動搖和退縮。

雨花英烈事跡和雨花英烈精神是新時代青年大學生思想政治教育的重要來源。將雨花英烈精神融入大學生斗爭精神培育、理想信念教育，是緊跟時代步伐，對黨的二十大提出的“務必敢于斗爭、善于斗爭”作出的積極響應。青年大學生要想在新時代有所作為，就必須發(fā)揚偉大斗爭精神，才能在機遇與挑戰(zhàn)共存的當今社會找到自己的價值歸屬。

（三）雨花英烈精神融入大學生斗爭精神培育具有天然土壤

一方面，雨花英烈群體與當代青年大學生有著相似的群體特征。首先是在年齡層次上。雨花英烈在犧牲時，平均年齡不到29歲，最小的烈士袁咨桐，在犧牲時只有16歲。他們在面對來自敵人的酷刑折磨，生死難料之時，仍然能夠“絕不躺平”，堅決斗爭。其次是家庭條件上，均擁有衣食無憂的富足生活。為了革命事業(yè)，選擇放棄養(yǎng)尊處優(yōu)的輕松生活，無悔地走上革命道路。1931年犧牲的朱杏南烈士，在當?shù)厥蔷薷?。在大革命失敗后的白色恐怖時期，他多次變賣家產(chǎn)，毀家紓難，成為敵人的眼中釘。被捕后受盡百般折磨仍堅貞不屈，在雨花臺慷慨赴死。最后是受教育程度上，都擁有較高學歷。雨花臺烈士紀念館展陳的179位雨花英烈中，近70%受過師范或高等教育。高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲”，昂首走向刑場的我黨創(chuàng)始人鄧中夏，是北京大學的高材生。雨花英烈中學歷最高的一位，是留學德國獲得哲學博士學位的許包野，他是中國第一位博士共產(chǎn)黨員。在動蕩的社會環(huán)境下，他們有能力接觸到國內(nèi)外各種文化思潮和理論學說，但是最終都堅定地選擇了馬克思主義，并為之奮斗到生命盡頭。

另一方面，雨花英烈群體與當代青年大學生面臨同樣復雜的社會環(huán)境。百年前，雨花英烈面臨內(nèi)憂外患的社會大動蕩。如何在復雜的社會環(huán)境下謀求出路？雨花英烈放棄安穩(wěn)躺平的享樂生活，投身革命的洪流，抱著“殺頭不可怕，只要主義真”的大無畏信念，用鮮血澆灌出靚麗的青春之花。而當今社會正進入加速發(fā)展的快車道，世界正面臨百年未有之大變局，青年大學生身處其間，同輩壓力、學習壓力有之，激烈競爭環(huán)境下，對于非個體因素，如家庭背景、經(jīng)濟狀況、學校層次等外在條件的要求和比拼也有之，這些都是大學生成長成才道路上無可避免的。

基于雨花英烈與青年大學生的諸多共性特征，年齡相仿，家境相似，學歷相似，都面臨巨大的社會壓力，用雨花英烈事跡和雨花英烈精神來教育青年大學生，對他們來說，具有天然的親和力和接受度。

三、雨花英烈精神融入大學生斗爭精神培育的現(xiàn)實路徑

青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當。新時代青年大學生要摒棄躺平佛系的消極思想，要從雨花英烈斗爭事跡和雨花英烈精神中汲取奮進力量，用奮斗的青春在中華民族偉大復興的征程上，擔當歷史重任，實現(xiàn)自身價值。

（一）思想引領，從雨花英烈斗爭事跡了解中感悟斗爭精神

要將雨花英烈為了黨和國家的未來舍生忘死、可歌可泣的壯烈斗爭事跡融入青年大學生的理想信念教育中，激發(fā)愛國主義情懷，增強社會主義價值認同，從源頭思想上自覺抵制不良意識形態(tài)的入侵。

雨花英烈斗爭事跡的挖掘和宣傳是第一步。現(xiàn)階段對于雨花英烈斗爭事跡的挖掘還遠遠不夠，需要雨花英烈紅色文化管理基地、高校、科研院所等相關單位的專家學者協(xié)同合作攻關，持續(xù)深挖雨花英烈斗爭事跡，將百年前雨花英烈面對殘酷社會現(xiàn)實和敵人高壓下的大無畏斗爭事實全面真實展現(xiàn)在世人面前。

校園是青年大學生學習生活的主陣地。要將雨花英烈斗爭事跡和雨花英烈精神納入學校思政課程和課程思政的教育教學中，在課程設置上，將雨花英烈精神有機融入教學體系。在課程內(nèi)容上統(tǒng)籌規(guī)劃，從不同維度講授不同的教育內(nèi)容。在教學形式上，理論講授與實踐教學相結合，開展混合式、體驗式教學。有條件的學校還可以開設紅色文化選修課程，系統(tǒng)專題講授雨花英烈精神，引導青年大學生堅定理想信念，明確奮斗方向。

（二）實踐磨煉，從雨花英烈精神的傳承與弘揚中磨煉斗爭意志

創(chuàng)新雨花英烈斗爭事跡和雨花英烈精神相關研究成果的展陳方式。充分運用新媒體手段，融入VR、AR、XR等技術，動態(tài)還原雨花英烈在艱苦歲月中的革命斗爭事跡，用沉浸式體驗增強在場感和沉浸感。同時加大宣傳力度，從國家、社會、學校等多層面，層層推進，通過新時代年輕人喜聞樂見的形式，如微博、微信、抖音等互聯(lián)網(wǎng)平臺，擴大宣傳雨花英烈斗爭故事，弘揚雨花英烈精神，讓青年大學生能夠從多渠道了解雨花英烈斗爭事跡，增強雨花英烈精神在青年學生中的接觸面和接受度。

理論知識的習得深化要靠躬身實踐才能取得良好的效果。要鼓勵學生通過多種形式自覺做雨花英烈精神的弘揚者和傳承者，實現(xiàn)理想信念教育入腦入心。比如通過組建宣講團，由青年大學生講授雨花英烈斗爭事跡；通過組建小劇場、影視化等形式，演繹雨花英烈精神，將雨花英烈為了家國慷慨赴死的崇高理想信念具象化，并通過網(wǎng)絡空間線上線下同步開展，擴大雨花英烈精神傳承與弘揚的覆蓋面。

（三）條件保障，政校企多方齊抓共管協(xié)同培育大學生斗爭精神

大學生斗爭精神的培育不僅僅依靠學生自身從雨花英烈精神中汲取養(yǎng)分，還需要政校企多方協(xié)同發(fā)力，將精神層面的力量支撐與現(xiàn)實社會中的條件保障相結合。

一是要從制度層面保障青年大學生在理論層面上能夠充分接收到包括雨花英烈精神在內(nèi)的紅色文化教育。要貫徹落實《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》等文件精神，根據(jù)地域特點和學校特色，開設紅色文化特色課程，將雨花英烈精神編入教材，納入青年大學生的人才培養(yǎng)方案中。

二是要保障青年大學生有足夠的實踐鍛煉機會，不僅僅是課堂上的實踐教學，還包括行業(yè)企業(yè)的頂崗實習等，在實踐中不斷鍛煉專業(yè)能力，增強斗爭本領，學會正確處理工作學習中遇到的各種困難與挑戰(zhàn)，始終保持健康向上的積極心態(tài)。

三是要組建專業(yè)的師資隊伍，多角度全方位培育學生成長成才。要構建思政課教師和輔導員隊伍協(xié)同育人的大思政格局，及時關注學生遇到的現(xiàn)實困難，了解造成他們產(chǎn)生消極思想的根源，學校相關部門對問題制定行之有效的解決措施，為青年的成長成才創(chuàng)造健康的環(huán)境，讓有理想、有抱負的青年大學生能夠有施展才華的舞臺和空間。

四、結語

在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程上，青年大學生生逢其時，重任在肩，也必將大有可為、大有作為。要從雨花英烈斗爭事跡中充分汲取精神滋養(yǎng)，補足精神之鈣，以強烈的使命感和責任感，不斷磨煉斗爭本領，增強斗爭意識，成長為堪當民族復興重任的時代新人。

參考文獻

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本文得到以下項目支持：2022年高校哲學社會科學研究項目“雨花英烈精神融入大學生思想政治教育的價值與路徑研究”（2023SJSZ0387）；2022年雨花英烈精神專項課題“新民主主義革命時期獄中革命志士群體研究——以南京地區(qū)的監(jiān)獄為例”（YHT202204）的階段性研究成果；2024年度江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目“數(shù)智化賦能高校思想政治工作的創(chuàng)新路徑研究”（2024SJSZ0314）的階段性研究成果。

（作者單位：江蘇開放大學資源建設中心）