摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，將其融到教育體系中，有助于培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才，加快推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。現(xiàn)闡述了在黨的二十屆三中全會視域下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思想政治理論課的時(shí)代意義，著重分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思想政治理論課的價(jià)值和創(chuàng)新路徑，以期實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思政教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的社會實(shí)踐，學(xué)習(xí)全面貫徹黨的二十屆三中全會精神，譜寫中國式現(xiàn)代化的“三農(nóng)”新篇章。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的問題

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興是推動(dòng)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校思想政治理論課肩負(fù)著培育時(shí)代青年建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要任務(wù)，兩者本質(zhì)上都是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要保障，其最終目標(biāo)都是為了實(shí)現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展。因此，將鄉(xiāng)村振興融入思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐，既有助于激發(fā)大學(xué)生投身強(qiáng)國建設(shè)的實(shí)踐，又能提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為推進(jìn)解決“三農(nóng)”問題提供智力支持和精神保障。高校作為思想政治教育的主陣地，如何將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效地融入思想政治理論課中，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

首先，思想政治教育內(nèi)容針對性、系統(tǒng)性有待提升。目前，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生思想政治理論課的深度和水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)，其融入的課程多以形勢與政策課等專題式的融入，沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)方案，其融入的深度與廣度沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在理論授課中，思想政治理論課往往側(cè)重于理論知識的傳授，缺乏對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體政策、實(shí)踐案例的講解。學(xué)生缺乏深入鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村的機(jī)會，難以形成對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深刻認(rèn)識。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的創(chuàng)新理論的重要組成部分，是馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果。在思想政治理論課的建設(shè)中，可以增加其相關(guān)的教學(xué)案例，做好有針對性、實(shí)效性的融入，有專業(yè)背景的學(xué)校和老師可以開展相關(guān)選修課程進(jìn)行系統(tǒng)性的融入。高校有計(jì)劃地開設(shè)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)師生投身鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情，充分調(diào)動(dòng)師生自主學(xué)習(xí)與科研，樹立鄉(xiāng)村振興的職業(yè)規(guī)劃價(jià)值觀念。

其次，師資力量相對比較薄弱。高校思想政治理論課教師對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解和研究不夠深入，缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。部分教師在授課過程中，難以將鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐融入課堂，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。此外，高校在引進(jìn)和培養(yǎng)具有鄉(xiāng)村振興背景的教師方面也存在不足。

強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教需要建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍。高校應(yīng)開展相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，教研組制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，讓教師掌握其教學(xué)重點(diǎn)，力爭將鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容融入所有思政課程。針對不同專業(yè)，制定與專業(yè)相關(guān)的思政內(nèi)容，特別是針對不同年級，制定有計(jì)劃、有步驟的融入，力爭充分發(fā)揮思想政治理論課立德樹人的重要作用，充分發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)和行動(dòng)指南的作用。

最后，相關(guān)體制機(jī)制有待完善。高校在將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的教育中，缺乏完善的體制機(jī)制保障。一方面，高校內(nèi)部各部門之間缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致教育資源難以整合；另一方面，高校與地方政府、鄉(xiāng)村社會之間的合作不夠緊密，難以形成合力，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

在實(shí)踐過程中，要不斷完善其體制機(jī)制，形成促進(jìn)其發(fā)展的合力。高校應(yīng)建立科學(xué)合理的思想政治理論課程評價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力納入考核范圍。通過多元化的評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)對評價(jià)結(jié)果的分析和應(yīng)用，為思想政治理論課程改進(jìn)提供依據(jù)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的創(chuàng)新路徑

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興全面發(fā)展離不開新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，要引導(dǎo)地方充分考慮資源稟賦、技術(shù)人才等條件，加大新賽道產(chǎn)業(yè)投資，需要科技的支撐以及人才的保障，那么在高等教育階段，必須夯實(shí)教育根基，強(qiáng)化人才培養(yǎng)。高校思想政治理論課肩負(fù)培養(yǎng)人才投身城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要使命，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課，以此推動(dòng)課程的創(chuàng)新性發(fā)展，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課要以理論融入為切入點(diǎn)，務(wù)必準(zhǔn)確完整的將其理論要點(diǎn)融入課程，力爭回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，用既有理論高度又容易被高校學(xué)生所接受的方式解答學(xué)生的困惑，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，真正地做到學(xué)以致用。

第一，拓展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的新方式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的創(chuàng)新理論的重要組成部分，在融入過程中要與時(shí)俱進(jìn)，將馬克思主義中國化時(shí)代化最新理論成果融入思政課理論與實(shí)踐教學(xué)，把黨的創(chuàng)新理論生動(dòng)、具體的引入課堂。一方面，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的課堂教學(xué)中，要全方位的展示其理論的價(jià)值引領(lǐng)和塑造作用，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生系統(tǒng)的感受思想偉力和真理力量，全面地感受取得的偉大成就，啟發(fā)廣大學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的小夢融入祖國繁榮富強(qiáng)的大夢之中。另一方面，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠提升廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感和幸福感。將學(xué)生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認(rèn)識作為行動(dòng)指南，引導(dǎo)他們積極投入到鄉(xiāng)村振興建設(shè)中來，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的參與度與主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。

第二，豐富鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的新內(nèi)容。我們要立足新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，以科技帶動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行理論創(chuàng)新。高校思想政治理論課要立足國家發(fā)展的戰(zhàn)略，圍繞最新理論成果，將高效、全面、及時(shí)的最新理論成果融入課堂，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果，打造新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)下的教學(xué)新成果。在教學(xué)內(nèi)容上緊密結(jié)合最新科技成果，圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，特別是針對不同專業(yè)的學(xué)生，在案例教學(xué)中可以采取不同的教學(xué)實(shí)例展開討論，打造熱點(diǎn)思政數(shù)據(jù)庫，豐富思政案例，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生能力的提高和水平的提升。在進(jìn)行課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以立足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生通過自主探索，認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興的重要性。通過案例講解與討論，提升學(xué)生的科研自主性，真正地將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，積極提升其創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)其投身于社會主義強(qiáng)國的建設(shè)實(shí)踐。

第三，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的新平臺。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課離不開平臺的支持與保障?？萍紩r(shí)代下，課程內(nèi)容、課程方式都需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展，更需要高科技技術(shù)平臺的支持與保障。通過科技賦能思政課實(shí)踐，依托案例討論、情景教學(xué)、視頻講解、育人實(shí)踐中心等平臺，打造全方位、立體式教學(xué)基地，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和參與鄉(xiāng)村振興的社會責(zé)任感，讓學(xué)生沉浸式感受中國發(fā)展的成就，體驗(yàn)思政課立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)偉力。與此同時(shí)，這種科技賦能的思政課不僅增強(qiáng)了科技感，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)生的熱情，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生真切地感受到中國目前發(fā)展遇到的不平衡和不充分的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興建設(shè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和綜合能力，打造科技人才助力鄉(xiāng)村振興的局面。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的時(shí)代意義

習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的論述是新時(shí)代做好鄉(xiāng)村全面振興工作的根本遵循和行動(dòng)指南。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課不僅實(shí)現(xiàn)了教師能力的提升，還激發(fā)了學(xué)生投身強(qiáng)國建設(shè)的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了高校思想政治理論課的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的實(shí)踐中要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心滿足高校學(xué)生對鄉(xiāng)村振興建設(shè)的知識需求，充分發(fā)揮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人的功能，為鄉(xiāng)村全面振興提供智力支持和人才保障。新時(shí)代新征程大力弘揚(yáng)鄉(xiāng)村全面振興，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)和立德樹人課程相結(jié)合，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定信心、艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)共同富裕而不斷努力，為實(shí)現(xiàn)自由而全面的共產(chǎn)主義社會譜寫時(shí)代篇章。

第一，拓寬了思想政治理論課的教學(xué)路徑，增強(qiáng)了廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課，開展馬克思主義學(xué)習(xí)教育，可以幫助學(xué)生全面深入理解城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不斷增強(qiáng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐能力。思想政治理論課要講好鄉(xiāng)村振興的歷史發(fā)展，特別是其中的代表性人物，，要教育學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，通過發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)青年學(xué)生投身鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)，提升其專業(yè)知識的同時(shí)也要提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過思想政治理論課的講述，讓廣大學(xué)生感受鄉(xiāng)村振興的偉大成就以及背后的偉大意義，感受社會主義制度的優(yōu)越性，充分體會廣大青年學(xué)子即是社會主義強(qiáng)國的建設(shè)者，又可充分享受國家發(fā)展的成果，激勵(lì)其投身鄉(xiāng)村建設(shè)，提升實(shí)踐能力。高校要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)越性，有條件的高?？梢越M織學(xué)生開展社會實(shí)踐，到農(nóng)村去，真正地看到農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，感受農(nóng)民的辛苦，思考農(nóng)業(yè)發(fā)展的難題，激發(fā)其創(chuàng)造性，用其專業(yè)的理論知識武裝頭腦，立足新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，用先進(jìn)的科技解決發(fā)展難題，提升其解決問題的能力，在實(shí)踐中提高其創(chuàng)新意識和能力。

第二，發(fā)揮了思想政治理論課的育人價(jià)值，增強(qiáng)了廣大青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐教育，強(qiáng)化了廣大青年學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村的行動(dòng)自覺，增強(qiáng)了其為強(qiáng)國建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)。廣大青年是強(qiáng)國建設(shè)的主力軍，在教學(xué)過程中，要立足提高學(xué)生的專業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)，確保理論教育落地生根，聯(lián)系實(shí)際開花結(jié)果。高校要在思想政治理論課中以落實(shí)為抓手，以大思政課為牽引，幫助學(xué)生練就鄉(xiāng)村振興的真本領(lǐng)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的硬功夫，將專業(yè)技能與理論知識在實(shí)踐環(huán)節(jié)中充分融合。思想政治理論課不僅要在課堂上將鄉(xiāng)村振興作為學(xué)習(xí)主題，更要走出去，結(jié)合社會大課堂，帶領(lǐng)學(xué)生充分利用社會實(shí)踐，去農(nóng)村宣講，去農(nóng)村調(diào)查研究，講好鄉(xiāng)村振興故事，凝聚鄉(xiāng)村振興發(fā)展合力，引導(dǎo)廣大學(xué)生為新時(shí)代鄉(xiāng)村全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第三，調(diào)動(dòng)了廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極投身社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的偉大實(shí)踐。高校將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課教育，讓廣大學(xué)生了解鄉(xiāng)村發(fā)展的情況，發(fā)展空間以及發(fā)展面臨的實(shí)際困境，增強(qiáng)鄉(xiāng)村全面振興的信心，同時(shí)預(yù)判發(fā)展中遇到的各種困難，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，自覺地將職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展融入到中國夢的實(shí)踐中。立足新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略，把馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果用學(xué)生接受的方式講深、用學(xué)生認(rèn)可的方式講透、用學(xué)生認(rèn)可的方式講活，結(jié)合鄉(xiāng)村融合發(fā)展的偉大實(shí)踐以及偉大成就，讓學(xué)生真正的做到內(nèi)化于心，外化于行，關(guān)注鄉(xiāng)村振興，投身實(shí)踐建設(shè)。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高校思想政治理論課的有機(jī)融合，一方面，離不開思政教師的主導(dǎo)作用，另一方面，需要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮其主體地位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量互動(dòng)式的教學(xué)。思政教師通過集體備課，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，有步驟地講授讓廣大學(xué)生全面地學(xué)習(xí)我國鄉(xiāng)村振興發(fā)展的歷史，感受鄉(xiāng)村振興取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。廣大青年學(xué)生通過思政教師的講授，充分學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興的偉大意義，通過互動(dòng)式的討論，領(lǐng)悟目前鄉(xiāng)村全面振興的挑戰(zhàn)，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以飽滿的精神狀態(tài)和豐厚理論底蘊(yùn)發(fā)揮大學(xué)生生力軍的作用，堅(jiān)定信念投身鄉(xiāng)村全面振興的實(shí)踐。

鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要步驟。鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略落實(shí)的關(guān)鍵是人才，人才的建設(shè)離不開高校的專業(yè)理論的教育，離不開高校思想政治理論課的引領(lǐng)。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入思想政治理論課不僅實(shí)現(xiàn)了思政育人的新模式，更為高校學(xué)習(xí)提供了更多的實(shí)踐育人新理念，助力學(xué)生樹立鄉(xiāng)村振興的職業(yè)夢想，投身鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐。高校務(wù)必充分發(fā)揮思想政治理論課立德樹人的重要作用，完整準(zhǔn)確的解讀鄉(xiāng)村全面振興的內(nèi)容以及其偉大意義，全面深入系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新性融合以及創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，譜寫鄉(xiāng)村振興的嶄新篇章。

本文系2024年度遼寧省研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“習(xí)近平文化思想融入研究生‘大思政課’建設(shè)的實(shí)踐方式與拓展路徑研究”（LNYJG2024130）；本文系2024年度遼寧省檔案科技項(xiàng)目“‘四史’紅色檔案資源融入高校思想政治理論課的創(chuàng)新研究（2024—R—10）”；本文系2024年度遼寧省教育廳基本科研業(yè)務(wù)項(xiàng)目“人類安全共同體視域下中國全球安全倡議研究”（LJ112410149003）；本文系沈陽市社科聯(lián)2024年度研究基地課題項(xiàng)目：沈陽法治化營商環(huán)境的實(shí)踐路徑研究（SYSK2024-JD-26）成果。

（作者單位：沈陽化工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院）