2023年是蘇州高新區(qū)智慧教育樣板區(qū)創(chuàng)建工作的關(guān)鍵之年，也是打基礎之年，2024年則是重點突破之年。通過近兩年的努力，智慧教育樣板區(qū)創(chuàng)建取得了階段性成效，同時也面臨新的挑戰(zhàn)。蘇州高新區(qū)主要從三個層面對創(chuàng)建工作進行保障：一是組織制度保障，實現(xiàn)“三明確”，即創(chuàng)建組織架構(gòu)明確、解決方案明確、目標考核明確。二是技術(shù)團隊保障，發(fā)揮蘇州高新區(qū)大院大所云集優(yōu)勢，建立技術(shù)會商制度，確保方案落地。三是專項經(jīng)費保障，確保區(qū)域教育治理轉(zhuǎn)型專項經(jīng)費投入。

一、圍繞創(chuàng)建工作的軟課題研究取得實質(zhì)性進展

蘇州高新區(qū)教育局把創(chuàng)建工作的前瞻性和實踐性研究放在先行位置，成立課題研究組，從三個層面展開研究：一是從宏觀和微觀兩個層面對創(chuàng)建工作進行全面設計，重點研究治理轉(zhuǎn)型的理念與思路、機制與模式、內(nèi)容與要求、技術(shù)與應用等，最終形成區(qū)域智慧教育數(shù)字治理轉(zhuǎn)型解決方案。二是區(qū)域智慧教育數(shù)字治理轉(zhuǎn)型支撐的技術(shù)體系研究，包括區(qū)域數(shù)據(jù)治理實施標準、應用模式、技術(shù)手段等。三是區(qū)域智慧教育數(shù)字治理轉(zhuǎn)型場景建設，重點打造“兩個全生命周期”“一個全業(yè)務流程”，賦能學生成長、教師發(fā)展、學校綜合評價等。

二、實施智慧教育環(huán)境工程，補齊創(chuàng)建硬件基礎

2023年，蘇州高新區(qū)持續(xù)實施智慧教育環(huán)境工程，重點推動了5所學校、7個校區(qū)、343間智慧教室的建設，補全補齊區(qū)域數(shù)字治理轉(zhuǎn)型的硬件短板，提升了教學一線數(shù)據(jù)智能采集的程度，為后續(xù)數(shù)據(jù)應用和數(shù)據(jù)賦能提供了硬件保障。

三、持續(xù)升級時空云平臺，完善創(chuàng)建軟件基礎

2018年以來，蘇州高新區(qū)持續(xù)開展智慧教育時空云平臺建設，率先建成統(tǒng)一用戶認證體系，打造師生個人網(wǎng)絡應用空間，實現(xiàn)區(qū)域教育大數(shù)據(jù)互聯(lián)互通共享。全區(qū)116所中小學（含幼兒園）近萬名教育工作者、全部中小學生、眾多社會人士紛紛開通教育時空云賬號，各類角色累計用戶數(shù)量達41.36萬，其中教師用戶1.2萬，學生用戶17.72萬，家長及機構(gòu)用戶22.44萬。重點推進線上學習中心平臺建設，完善智慧教育教學一線需求，圍繞教與學業(yè)務流程進行技術(shù)支撐，提供更加快捷、穩(wěn)定、安全的用戶體驗。

四、啟動區(qū)域全量數(shù)據(jù)治理工作，完成區(qū)域教育數(shù)據(jù)體系V1.0版本

2023年末，蘇州高新區(qū)啟動全域教育數(shù)據(jù)治理工作，這一工作幾乎把蘇州高新區(qū)多年來圍繞教育信息化建設所做的工作進行了一次全面梳理，涉及數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)屬性、數(shù)據(jù)應用、數(shù)據(jù)服務等多個方面，據(jù)此形成完整治理體系——蘇州高新區(qū)教育數(shù)據(jù)體系V1.0。該體系基本涵蓋區(qū)域教育全量數(shù)據(jù)，初步理順了數(shù)據(jù)穿透關(guān)系，確立了數(shù)據(jù)全生命周期，為接下來落實“一數(shù)一源”、實現(xiàn)數(shù)據(jù)應用和數(shù)據(jù)賦能打下良好基礎。

五、繼續(xù)推進數(shù)據(jù)治理工作，形成數(shù)據(jù)治理系列成果

在認真梳理上一階段區(qū)域數(shù)據(jù)治理工作的基礎上，蘇州高新區(qū)進一步明確了今后一段時間數(shù)據(jù)治理方面需要突破的重點：一是落實“一數(shù)一源”，形成區(qū)域智慧教育數(shù)據(jù)體系V2.0，指導區(qū)域數(shù)據(jù)治理實踐。二是完成區(qū)域智慧教育數(shù)據(jù)實施標準、區(qū)域智慧教育數(shù)據(jù)管理應用等頂層制度體系。三是對標國家和省市相關(guān)要求，完成區(qū)域數(shù)據(jù)治理技術(shù)標準實施規(guī)則。

六、完成數(shù)據(jù)應用與監(jiān)控平臺研發(fā)，構(gòu)建數(shù)據(jù)閉環(huán)運行融合體系

數(shù)據(jù)應用與監(jiān)控平臺是鞏固數(shù)據(jù)治理成果的關(guān)鍵舉措，更是數(shù)據(jù)應用、數(shù)據(jù)賦能的重要平臺。數(shù)據(jù)應用與監(jiān)控的核心功能是支撐“數(shù)據(jù)治教、數(shù)據(jù)治校、數(shù)據(jù)治學”的教育創(chuàng)新機制，實現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)應用和決策分析服務。具體包括四大核心功能：一是數(shù)據(jù)管理功能，即數(shù)據(jù)匯集、修改、申報、分發(fā)、權(quán)限等。二是數(shù)據(jù)應用功能，即數(shù)據(jù)共享、確權(quán)、交換等。三是數(shù)據(jù)賦能功能，即數(shù)據(jù)分析、運算、二次生產(chǎn)、預警預測、報告等。四是數(shù)據(jù)報表與看板功能，即數(shù)據(jù)智能查詢、統(tǒng)計、報表、可視化等。

七、圍繞師生全生命周期和服務全業(yè)務流程，形成“大場景+小場景”教育數(shù)字治理轉(zhuǎn)型蘇高新模式

蘇州高新區(qū)創(chuàng)建工作落地場景目前的架構(gòu)是圍繞教師發(fā)展全生命周期、學生成長全生命周期、教育教學管理服務全業(yè)務流程來展開：一是對既有應用模塊（節(jié)點）進行全面梳理，根據(jù)“兩個全生命周期”和“一個全業(yè)務流程”進行融合，最大限度提高集成度，不提倡系統(tǒng)過于分散和碎片化，也不追求數(shù)量上的堆積。二是進行關(guān)鍵模塊（節(jié)點）優(yōu)化設計，圍繞用戶做優(yōu)化，在一些關(guān)鍵場景方面突出流程再造，最大限度提升用戶體驗。三是通過“三大賦能場景”搭建區(qū)域教育數(shù)字治理轉(zhuǎn)型框架，并通過眾多“小巧靈”模塊豐富數(shù)字治理轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵。