合唱是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的重要途徑。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開展合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)方法進(jìn)行分析與探討，以期為小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展提供一些參考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在小學(xué)音樂(lè)教育中，合唱教學(xué)作為一種集體性、合作性的藝術(shù)實(shí)踐形式，其教學(xué)方法的改進(jìn)與效果評(píng)估至關(guān)重要。首先，需要從理念層面進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式。這一轉(zhuǎn)變的核心在于尊重學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和潛能，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與合唱學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動(dòng)接受教師的灌輸。

（一）教學(xué)理念更新

在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)重視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，包括對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)力等多方面技能的培養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。在合唱訓(xùn)練中，每個(gè)學(xué)生的演唱都可能對(duì)整體演唱效果產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生需要學(xué)會(huì)聆聽、配合、協(xié)調(diào)，這無(wú)疑是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一次深度鍛煉。

（二）整合教育資源

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為合唱教學(xué)提供了豐富的資源和廣闊的空間，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，教師可以借助這些工具豐富教學(xué)素材，內(nèi)容不局限于教材中的曲目，還可以涵蓋不同地域、不同風(fēng)格以及不同時(shí)期的經(jīng)典合唱作品，幫助學(xué)生接觸更廣闊的音樂(lè)世界，豐富其音樂(lè)體驗(yàn)，從而提高合唱教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)和提升合唱教學(xué)效果的重要途徑。學(xué)校應(yīng)積極組織校內(nèi)外的合唱活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，在真實(shí)的表演情境下展示所學(xué)，感受音樂(lè)的魅力。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生不僅能增強(qiáng)自信心，提高演唱技巧，還能深刻體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣以及其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和投入度。

通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，整合教育資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)顯著的改進(jìn)，從而有效提升教學(xué)效果，并對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及社會(huì)交往能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。而在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，還需結(jié)合具體教學(xué)情境和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，不斷優(yōu)化和調(diào)整，確保合唱教學(xué)持續(xù)取得良好成效。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)音樂(lè)教育中，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和積極性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，教師需要從創(chuàng)設(shè)情境、提供自主選擇機(jī)會(huì)以及鼓勵(lì)反饋等多方面進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

為了吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心地投入到合唱學(xué)習(xí)中，教師可以借助故事敘述、游戲互動(dòng)等形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為合唱課程營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。例如，在教授歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)講述與歌曲主題相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化背景和情感內(nèi)涵，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲及演唱的好奇心和探索欲望。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的音樂(lè)游戲，可以讓學(xué)生在游戲中熟悉和掌握合唱的基本技能，寓教于樂(lè)，使得枯燥的訓(xùn)練過(guò)程變得生動(dòng)活潑，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

（二）自主選擇

在合唱曲目的選取上，教師應(yīng)尊重并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)根據(jù)個(gè)人喜好自主選擇部分合唱曲目。這種方式不僅可以滿足學(xué)生的審美需求，還能有效提高其在合唱活動(dòng)中的主動(dòng)性和參與度。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)演唱自己喜愛的歌曲時(shí)，他們會(huì)更愿意投入時(shí)間和精力去練習(xí)和研究，這樣不僅能夠提高合唱技能，也進(jìn)一步深化了他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。

（三）收集反饋

教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)基于對(duì)學(xué)生需求和感受的準(zhǔn)確把握。因此，教師需要定期收集并認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的意見和建議，形成師生之間的良好溝通機(jī)制，包括但不限于課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等多種方式，全面了解學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑以及期待的教學(xué)形式。然后，根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)方案，確保教學(xué)活動(dòng)始終貼近學(xué)生實(shí)際，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供自主選擇的機(jī)會(huì)以及收集學(xué)生的反饋，教師能夠在小學(xué)音樂(lè)教育中有效改進(jìn)合唱教學(xué)方法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。同時(shí)，這一系列的教學(xué)改進(jìn)措施也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

三、豐富教學(xué)策略

在小學(xué)音樂(lè)教育中，合唱教學(xué)方法的改進(jìn)與效果評(píng)估需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，并采取針對(duì)性的教學(xué)策略以促進(jìn)學(xué)生合唱水平的整體提升。

（一）分層教學(xué)

面對(duì)具有不同音樂(lè)基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，教師應(yīng)實(shí)施分層次的教學(xué)方法。首先，通過(guò)初步評(píng)估了解每個(gè)學(xué)生的音域、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等基本音樂(lè)素養(yǎng)，然后根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果將學(xué)生進(jìn)行合理分組或分類教學(xué)。對(duì)于初學(xué)者，應(yīng)著重培養(yǎng)其基本歌唱技巧和對(duì)音樂(lè)的理解；而對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以進(jìn)一步提升他們的音樂(lè)表達(dá)能力和合唱技巧，這樣既能滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能確保每位學(xué)生都能得到適宜且有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而有效提高合唱教學(xué)的質(zhì)量。

（二）技能訓(xùn)練

針對(duì)合唱團(tuán)中不同的聲部（如高音部、中音部和低音部），教師要分別進(jìn)行發(fā)聲、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本技能的專門訓(xùn)練。例如，針對(duì)高音部學(xué)生，要強(qiáng)調(diào)聲音的明亮度和音域拓展；對(duì)于中音部學(xué)生，要注重音色的豐富性和穩(wěn)定性；而對(duì)于低音部學(xué)生，則重點(diǎn)教授如何發(fā)出渾厚有力且準(zhǔn)確的低音。通過(guò)這樣的精細(xì)化教學(xué)，不僅能夠提升各聲部學(xué)生的專項(xiàng)技能，還有助于合唱效果表現(xiàn)得更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三）合唱配合

在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師還需特別重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和和聲感知能力。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握不同聲部之間的和聲關(guān)系，形成良好的聲音平衡與協(xié)調(diào)。此外，可以通過(guò)分析經(jīng)典合唱作品的和聲結(jié)構(gòu)、組織多聲部合唱訓(xùn)練以及運(yùn)用現(xiàn)代科技手段實(shí)時(shí)反饋聲音效果等方式，幫助學(xué)生更好地把握合唱中的聲音融合技巧，最終達(dá)到提升整體演唱效果的目標(biāo)。

在小學(xué)音樂(lè)教育中，通過(guò)對(duì)合唱教學(xué)方法進(jìn)行因材施教的改進(jìn)，既能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又提升了合唱教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。這種教學(xué)模式不僅可以使每一位學(xué)生的音樂(lè)才能得到充分發(fā)揮，更能有效推動(dòng)整體合唱團(tuán)隊(duì)技術(shù)水平的共同進(jìn)步，從而在實(shí)際教學(xué)效果評(píng)估中體現(xiàn)出顯著的提升。

四、采用多樣化的合唱形式，豐富教學(xué)實(shí)踐與效果評(píng)估

在小學(xué)音樂(lè)教育中，合唱教學(xué)方法的改進(jìn)與效果評(píng)估離不開對(duì)多樣化合唱形式的應(yīng)用和探索。通過(guò)引入不同風(fēng)格的合唱曲目、創(chuàng)新合唱表演方式以及結(jié)合小組合作與大合唱等多種形式的教學(xué)實(shí)踐，可以有效拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力，鍛煉學(xué)生在合唱中的多種能力。

（一）不同風(fēng)格合唱曲目的嘗試

為了豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱古典、民族、流行等多種風(fēng)格的合唱作品。如古典音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魷?zhǔn)感和節(jié)奏感，領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的深厚內(nèi)涵；民族音樂(lè)則能讓學(xué)生感受不同地域的文化特色，增強(qiáng)對(duì)本土音樂(lè)文化的認(rèn)同感；流行音樂(lè)則更易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛與興趣。通過(guò)接觸并學(xué)習(xí)這些多元化的合唱曲目，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能夠得到全面拓展和提升。

（二）創(chuàng)新合唱表演方式

單純的合唱演唱往往難以滿足現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，因此，將合唱與其他藝術(shù)形式相結(jié)合是一種富有創(chuàng)新性的教學(xué)手段。例如，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，可以使合唱表演更具視覺沖擊力，讓學(xué)生在歌唱的同時(shí)學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感；融入戲劇元素，能夠提升合唱的表現(xiàn)力和故事性，讓學(xué)生在角色扮演中深化對(duì)歌曲內(nèi)容的理解；配合朗誦或旁白，可以清晰地傳達(dá)歌曲的主題思想，使合唱表演層次分明，意境深遠(yuǎn)。這種跨領(lǐng)域的融合教學(xué)法有助于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也能有效激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能和舞臺(tái)表現(xiàn)欲望。

（三）小組合作與大合唱結(jié)合

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可靈活運(yùn)用小組合作與集體合唱相結(jié)合的方式，鍛煉學(xué)生的各種合唱能力。小組合作訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓每個(gè)學(xué)生都能在小集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)傾聽、協(xié)調(diào)，共同達(dá)到和諧統(tǒng)一的聲音效果。而大合唱實(shí)踐則是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果的重要平臺(tái)，要求所有學(xué)生在保持各自聲部獨(dú)立性的同時(shí)，也要注意與其他聲部之間的融合與平衡，這樣既鍛煉學(xué)生在合唱團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人適應(yīng)能力和自我調(diào)整技巧，又強(qiáng)化了他們?cè)诖笠?guī)模集體活動(dòng)中把握整體聲音動(dòng)態(tài)的能力。

五、精細(xì)化準(zhǔn)備，確保小學(xué)音樂(lè)教育中合唱教學(xué)的高效開展

在小學(xué)音樂(lè)教育中，合唱教學(xué)方法的改進(jìn)與效果評(píng)估首先依賴于課前周密、細(xì)致地準(zhǔn)備工作。包括精選適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和嗓音條件的曲目、制定詳盡的教學(xué)方案以及營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（一）選定合適的曲目

教師在選擇合唱曲目時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所選曲目應(yīng)當(dāng)旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快且易于理解和掌握，同時(shí)也要有一定的藝術(shù)性和教育意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力。此外，根據(jù)學(xué)生的嗓音條件和合唱團(tuán)的整體聲部構(gòu)成，選擇既能鍛煉各個(gè)聲部技巧又能實(shí)現(xiàn)聲音和諧統(tǒng)一的作品，使每位學(xué)生都能在演唱過(guò)程中找到自己的位置，發(fā)揮所長(zhǎng)。

（二）提供詳盡的教學(xué)方案

為了確保每堂合唱課都能有序進(jìn)行，教師需要提前規(guī)劃好詳細(xì)的教學(xué)步驟和目標(biāo)。教學(xué)方案應(yīng)涵蓋曲目的背景介紹、樂(lè)理知識(shí)講解、發(fā)聲訓(xùn)練、分聲部練習(xí)、合練指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，并設(shè)定每個(gè)階段的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)明確的教學(xué)計(jì)劃，不僅能使課堂教學(xué)有條不紊，還能幫助教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效把控，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同層次學(xué)生的需求。

（三）確保良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是保證合唱教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。首先，教師需確保音響設(shè)備性能良好，音質(zhì)清晰，避免因設(shè)備問(wèn)題影響學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。其次，排練場(chǎng)地應(yīng)保持適宜的溫度和良好的通風(fēng)，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中集中注意力進(jìn)行練習(xí)，避免因環(huán)境不適而產(chǎn)生的煩躁感或疲勞感。此外，還應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)積極互動(dòng)、共同探討，讓每一位學(xué)生都能在一個(gè)溫馨、和諧的氛圍中享受合唱的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

做好合唱教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，是提升小學(xué)音樂(lè)教育中合唱教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。只有在精心挑選的曲目、詳盡科學(xué)的教學(xué)方案以及舒適宜人的教學(xué)環(huán)境下，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的熱情，有效提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的有效改進(jìn)和優(yōu)質(zhì)效果的持續(xù)評(píng)估。

六、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)探討小學(xué)音樂(lè)教育中合唱教學(xué)方法的改進(jìn)與效果評(píng)估，揭示了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生興趣、因材施教以及采用多樣化合唱形式等關(guān)鍵策略對(duì)提升合唱教學(xué)質(zhì)量的重要性。實(shí)踐證明，做好合唱訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作，能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，顯著提升了學(xué)生的合唱水平和音樂(lè)素養(yǎng)，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還能極大增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛與追求。

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（作者簡(jiǎn)介：付嘉琪，女，碩士研究生，上海市康橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）