立德樹人既是高中班主任工作的一個(gè)主要目標(biāo)，又是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要任務(wù)，它關(guān)系到學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及心理健康和道德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。為此，班主任應(yīng)肩負(fù)起“立德樹人”的責(zé)任，把德育教育與日常課堂教學(xué)相結(jié)合，開展多種德育活動(dòng)，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的品德素質(zhì)。從“立德樹人”的角度出發(fā)，對(duì)德育教育的主體內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的整理，運(yùn)用多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)開展德育教育，從根本上做到立德樹人的工作目標(biāo)。

一、做好帶頭表率，以身作則

高中班主任承擔(dān)著教書育人的重要使命，班主任的言行舉止將對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生直接影響。

班主任可以通過平時(shí)的言談舉止展現(xiàn)自身高尚品德。班主任可以在課堂、班會(huì)或日常交流中，應(yīng)用和諧友善的語言，如請(qǐng)、謝謝、麻煩等，展現(xiàn)出尊重他人、謙虛謹(jǐn)慎、誠實(shí)守信等美德。班主任要注意自身言行舉止是否符合道德規(guī)范，做到言行一致，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。同時(shí)，班主任要主動(dòng)遵守校園規(guī)定，如準(zhǔn)時(shí)到校、穿著整潔、保持校園環(huán)境整潔等，用實(shí)際行動(dòng)踐行校規(guī)。并引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度，通過自身表率影響學(xué)生，讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的必要性。此外，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)糾紛時(shí)，班主任要冷靜客觀地處理，堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。班主任可以通過調(diào)解、協(xié)商或討論等方式，尋找問題的根源并提出解決方案。在解決問題的過程中，班主任要堅(jiān)守公正原則，讓學(xué)生看到公平公正的處理結(jié)果，提高學(xué)生對(duì)班主任的信任與尊重，潛移默化地滲透德育教育。

二、密切溝通，細(xì)致觀察

班主任要經(jīng)常和同學(xué)們交流。在推進(jìn)德育教育工作的過程中，高中班主任要時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行緊密的交流，不能僅僅將注意力集中在自己的工作計(jì)劃和工作內(nèi)容上，要隨時(shí)對(duì)學(xué)生自身的思想道德建設(shè)情況有所了解。當(dāng)學(xué)生的個(gè)人心理健康以及道德品質(zhì)發(fā)生問題時(shí)，教師要及時(shí)加以矯正，對(duì)其進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，并制定具體的工作計(jì)劃，以確保其能夠獲得良好的效果。

班主任可以在日常生活中細(xì)致觀察學(xué)生的言談舉止、行為表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面。班主任可以留意學(xué)生是否遵守規(guī)章制度、尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否有不良習(xí)慣或行為，以及是否表現(xiàn)出情緒問題等。通過持續(xù)觀察，班主任可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為開展德育教育提供依據(jù)?；诩?xì)致觀察結(jié)果，班主任可以選擇進(jìn)行個(gè)別談話和心理輔導(dǎo)，與學(xué)生深入溝通，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心需求和成長困境，幫助學(xué)生解決問題。通過深入交流，班主任可以建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，使學(xué)生配合教師工作，主動(dòng)參與德育學(xué)習(xí)。在立德樹人思想的指引下，班主任要與學(xué)生緊密接觸，通過各種途徑與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)，將學(xué)生可能發(fā)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)都能保持健康的心態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和行為方式。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，凸顯價(jià)值

高中班集體是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知、情感和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在集體環(huán)境中，學(xué)生會(huì)受到同伴的言行影響，學(xué)會(huì)尊重和合作，形成一種共同價(jià)值觀和道德規(guī)范。通過創(chuàng)設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體環(huán)境，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在集體中，學(xué)生需要與他人相互配合、協(xié)調(diào)合作，共同完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，高中班主任應(yīng)該積極創(chuàng)造集體氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，使他們深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的相互促進(jìn)關(guān)系。在開展德育教育工作時(shí)，班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，進(jìn)而逐漸使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身與社會(huì)、自身與國家的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立中華民族共同體意識(shí)，使學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。班主任應(yīng)從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中的一些小事開始，讓學(xué)生們形成良好的價(jià)值觀念。

舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說格外重要，清新的空氣、干凈的衛(wèi)生可以讓學(xué)生心情愉悅地投入到學(xué)習(xí)中，班主任可以通過借助“衛(wèi)生小能手”主題評(píng)選，督促學(xué)生要保持干凈衛(wèi)生的班級(jí)環(huán)境，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都為教室的整潔貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，要注意并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生紀(jì)律性的要求，以提高學(xué)生的德育水平。在不同情況下，比如學(xué)生大會(huì)、班會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生紀(jì)律與規(guī)則的重要性。一個(gè)重要的集體，需要班級(jí)里每一名同學(xué)的共同努力，而且在學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己不自私、為他人著想的品質(zhì)，能夠維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。班主任在開展德育教育工作時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生群體的責(zé)任感，使他們明白，自己的言行舉止不能完全按照自己的意愿行事，也要顧及其他同學(xué)的意見，要為保護(hù)集體尊嚴(yán)做出自己的貢獻(xiàn)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生在任何時(shí)候都要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，時(shí)刻提醒自己，規(guī)范自己的言行，對(duì)推動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展起到積極的作用。

四、以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)德育教育

基于立德樹人理念，班主任應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為核心，結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使德育教育不再局限于課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將學(xué)的道德觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在日常生活中踐行道德準(zhǔn)則。實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生主動(dòng)思考、實(shí)踐和反思，從而更好地將道德觀念內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，通過實(shí)際探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力，鍛煉學(xué)生的意志品格。學(xué)生的課余生活是多元化的，既有豐富的體育運(yùn)動(dòng)，又有以閱讀為主要內(nèi)容的閱讀課等?；顒?dòng)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的重要途徑。通過參與各種活動(dòng)，學(xué)生可以親身感受德育教育所倡導(dǎo)的道德準(zhǔn)則、人生觀念和社會(huì)責(zé)任感，從而加深學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀的理解。所以，要充分利用各種形式的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在高中階段，班主任要充分發(fā)揮體育鍛煉的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。通過開展體育活動(dòng)，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解高考帶來的緊張氣氛。班主任可以開展體育活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康體魄。在比賽過程中，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、與隊(duì)友友好合作等，使學(xué)生建立良好的競技精神，以體育為基礎(chǔ)加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和道德品質(zhì)的同步提升。除此之外，班主任還可以舉辦“推薦一本好書”的活動(dòng)，班主任可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和成長需求，為學(xué)生推薦適合的書籍?？梢赃x擇與德育教育相關(guān)的文學(xué)作品、勵(lì)志書籍、愛國故事等，使學(xué)生保持健康的思想狀態(tài)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生高尚人格的培養(yǎng)。班主任可以定期組織讀書交流會(huì)，讓學(xué)生講述自身對(duì)書籍的理解，推薦自身認(rèn)為的好書，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、道德觀念等，使學(xué)生了解書籍所蘊(yùn)含的正確道德價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（作者單位：山東省臨沂第七中學(xué)）