隨著新的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)向縱深發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系愈加緊密。國(guó)際化趨勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)，“一帶一路”共建國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步融合以及金融產(chǎn)業(yè)在東部沿海地區(qū)集聚的輻射效應(yīng)不斷加強(qiáng)的背景下，未來中國(guó)金融行業(yè)必然經(jīng)歷一段高速發(fā)展時(shí)期。在此研究背景下，面臨資本密集、技術(shù)密集、創(chuàng)新密集和知識(shí)密集型的金融產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)了高級(jí)金融人才稀缺的問題，金融人才的需求模式亦發(fā)生了重大變化，因此新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中金融人才的培養(yǎng)模式是本文研究的目的。

研究背景和意義

一、研究現(xiàn)狀

中央提出絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，給許多部門提供了發(fā)展的機(jī)遇，高校特別是位于絲綢之路開端的西安高校，金融人才的培養(yǎng)就是一個(gè)很好的例子。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶是新興經(jīng)濟(jì)體加強(qiáng)合作、提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和國(guó)際影響力的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和對(duì)外展示窗口。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)發(fā)展需要了解國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)并掌握各國(guó)金融、法律、貿(mào)易等知識(shí)的復(fù)合型人才，來推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這對(duì)處于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶開端地位的西安各大院校來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不適用于新的形勢(shì)，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，西安院?？梢酝ㄟ^優(yōu)化改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

縱觀西安的各大院校，大部分學(xué)校開設(shè)了金融專業(yè)，在金融人才培養(yǎng)方面，各大院校的本科、碩士人才已成為培養(yǎng)的關(guān)鍵力量?，F(xiàn)階段，各院校開設(shè)的金融科目依舊以傳統(tǒng)教學(xué)為主，很少有符合新形勢(shì)下學(xué)科發(fā)展的金融工程專業(yè)。

二、理論意義

目前，西安各高校的金融專業(yè)課程包含：金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、金融工程、投資學(xué)等，專業(yè)課包含：管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等。大部分教師更注重教材內(nèi)容上的教學(xué)，隨著課程不斷改進(jìn)，近幾年在實(shí)踐課上的比重也有所提高，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能提高學(xué)生在金融領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)技能的重要途徑，因此，在新的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中，學(xué)校需要盡快培養(yǎng)出一批理論和實(shí)踐方面都已掌握且綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才，為國(guó)家未來金融行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，為推進(jìn)絲綢之路建設(shè)鋪路。

三、實(shí)踐意義

學(xué)科的性質(zhì)決定了學(xué)科的實(shí)踐性，尤其是在新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)中。西安高校學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位具有局限性，更多的分布在銀行、證券公司等崗位，非人才培養(yǎng)崗位不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)成為這部分學(xué)生提升自身綜合實(shí)踐能力的重要途徑，由于學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐情況存在一定的差異，因此，在走出校門接觸真實(shí)的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)時(shí)還會(huì)存在實(shí)踐性問題。由于金融類學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)很低，所以很難建立高仿真實(shí)驗(yàn)室，且實(shí)踐環(huán)節(jié)也是教師傳授為主，學(xué)生的動(dòng)手能力缺乏，盡快培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力就具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

近年來，新絲綢之路建設(shè)開展得如火如荼，迫切要求把科技和金融進(jìn)行結(jié)合，推動(dòng)科技行業(yè)發(fā)展的同時(shí)創(chuàng)新培育新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的主要短板就是缺乏高素質(zhì)的人力資源，特別是在新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。因此，通過各院校以及社培機(jī)構(gòu)開展的實(shí)踐活動(dòng)為國(guó)家培育出掌握創(chuàng)新、科技、金融的復(fù)合型人才是新形勢(shì)下的重中之重。

金融專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題及" " " " " "培養(yǎng)模式之困

一、金融專業(yè)人才的供求二元矛盾

金融專業(yè)人才供求的二元矛盾實(shí)際上就是地區(qū)間發(fā)展不均衡的矛盾，我國(guó)地大物博，幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，在人才培養(yǎng)上也存在差異，這就導(dǎo)致了這種供求矛盾的出現(xiàn)。此外，金融專業(yè)畢業(yè)生的能力無法滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需要這種矛盾也是極為嚴(yán)重的，解決當(dāng)下這兩種矛盾成為高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)著力解決的重要問題。

其一，“東部沿海地區(qū)金融集聚”效應(yīng)顯著促使金融人才需求量呈上升趨勢(shì)；另一方面是隨著高校招生的擴(kuò)招，本來就廣受歡迎的金融專業(yè)近年來出現(xiàn)了急劇增加的現(xiàn)象，但畢業(yè)生的素質(zhì)與高素質(zhì)的人才相比相差甚遠(yuǎn)。一方面是高素質(zhì)金融人才的急需，另一方面是不符合要求的大量的金融人才找不到工作，形成了供求二元矛盾。

二、高校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)出現(xiàn)瓶頸

就當(dāng)前我國(guó)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)來看，已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸期，如何突破這種瓶頸成為金融專業(yè)教師著眼解決的問題。首先，高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸，很大程度上是由于課程設(shè)置的不合理。當(dāng)前，許多高校的金融專業(yè)課程過于注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。這樣的教學(xué)方式很難培養(yǎng)出真正具備實(shí)際操作能力的金融人才，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過模擬交易、案例分析等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；其次，高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸還與師資力量有關(guān)。目前，許多高校的金融專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中難以傳授實(shí)用的知識(shí)和技能。此外，高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸還與校企合作不夠深入有關(guān)。目前，許多高校與金融機(jī)構(gòu)的合作僅僅停留在表面，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)、課題研究等活動(dòng)，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)注高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的瓶頸主要集中在以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)的人才不能立即上崗的一個(gè)原因是金融人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)離市場(chǎng)；學(xué)校培養(yǎng)的金融人才在素質(zhì)上不符合要求，與國(guó)際化、專業(yè)化對(duì)高級(jí)金融人才的要求相差甚遠(yuǎn)，這一點(diǎn)也是急需解決的；隨著金融行業(yè)的不斷發(fā)展，教材中的金融類內(nèi)容已經(jīng)不再能適應(yīng)新時(shí)代資本市場(chǎng)發(fā)展的要求，教材內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)不能緊跟時(shí)代步伐是造成高校培養(yǎng)的人才不符合要求的根源，這也是我們培養(yǎng)的學(xué)生既不能出國(guó)深造，也缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的后勁的原因。

金融專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題的解決途徑

一、建立準(zhǔn)確合理的人才培養(yǎng)定位

金融人才培養(yǎng)需要建立準(zhǔn)確合理的人才培養(yǎng)定位。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，有針對(duì)性地開展金融人才培養(yǎng)。不僅需要關(guān)注金融領(lǐng)域的知識(shí)和技能，還需要強(qiáng)調(diào)跨文化溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和行業(yè)特點(diǎn)，制定出符合新絲綢之路建設(shè)需要的金融人才培養(yǎng)方案。首先，學(xué)生需要掌握基本的金融理論，包括貨幣銀行、國(guó)際金融、投資學(xué)等方面的知識(shí)。同時(shí)，還需要熟悉國(guó)際金融市場(chǎng)的運(yùn)作規(guī)則和慣例，以便在跨境金融業(yè)務(wù)中能夠迅速適應(yīng)并開展工作。此外，外語能力的提升也是必不可少的，因?yàn)樾陆z綢之路建設(shè)涉及的國(guó)家眾多，語言溝通是關(guān)鍵。此外，實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)金融人才的重要環(huán)節(jié)。高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以與當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)、跨境金融機(jī)構(gòu)以及相關(guān)企業(yè)合作，建立實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能幫助他們更好地理解和掌握金融市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該注重師資力量的建設(shè)。擁有一支既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才的關(guān)鍵。應(yīng)鼓勵(lì)教師參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。建立準(zhǔn)確合理的人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)新絲綢之路建設(shè)所需的金融人才的基礎(chǔ)，只有明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，才能制定出科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，為新絲綢之路建設(shè)提供充足的人才保障。

此外，新絲綢之路建設(shè)中金融人才的培養(yǎng)定位必須取決于社會(huì)對(duì)金融人才的實(shí)際需求，多層次、多類型、多規(guī)格是新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中我們需要的高素質(zhì)復(fù)合型金融人才的特點(diǎn)。因此，針對(duì)不同階段的人才應(yīng)采用不同的培養(yǎng)方法，挖掘各個(gè)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)特性，依據(jù)其不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。?？瓶梢詮膶?shí)踐和應(yīng)用的角度入手，培養(yǎng)?？频膶?shí)踐能力和應(yīng)用能力；本科可以從創(chuàng)新角度入手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；碩士可以從解決問題角度入手，運(yùn)用多學(xué)科解決復(fù)雜的金融類問題。

二、完善金融課程體系建設(shè)

在新絲綢之路建設(shè)中，金融人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。為了更好地支持這一建設(shè)，需要完善金融課程體系建設(shè)。首先，需要制定科學(xué)的課程體系，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論方面，應(yīng)該涵蓋金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)、金融工具等方面的知識(shí)，使學(xué)生能夠全面了解金融領(lǐng)域的各個(gè)方面。在實(shí)踐方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，例如模擬交易、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的實(shí)踐課程。其次，加強(qiáng)與業(yè)界的合作，通過與金融機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)的合作，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)資源。同時(shí)，業(yè)界也可以通過與學(xué)校的合作，獲得更好的人才資源和智力支持。最后，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。新絲綢之路建設(shè)是一個(gè)國(guó)際性的合作項(xiàng)目，需要培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的人才。應(yīng)該加強(qiáng)與國(guó)外高校的交流和合作，為學(xué)生提供更多的國(guó)際交流和留學(xué)機(jī)會(huì)。綜上所述，完善金融課程體系建設(shè)是新絲綢之路建設(shè)中金融人才培養(yǎng)的重要保障。應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)與業(yè)界的合作、培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野等方面的工作，為新絲綢之路建設(shè)提供更多優(yōu)秀的人才支持。

此外，順應(yīng)新的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)的背景下對(duì)復(fù)合型金融人才的要求，我們的學(xué)科建設(shè)必須跟上，各個(gè)高校金融學(xué)科的課程體系應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整，協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)容平衡，設(shè)置金融市場(chǎng)學(xué)、金融工程學(xué)以及金融創(chuàng)新學(xué)等課程，推進(jìn)微觀課程的學(xué)習(xí)也是適應(yīng)轉(zhuǎn)型要求的必然選擇。在教學(xué)過程中需要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)、心理學(xué)等課程的教學(xué)，促使各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透，提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展，通過理論與其他課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。此外，高校還必須引進(jìn)國(guó)外符合要求的最新的理論和課程，把它加進(jìn)我們的課程體系建設(shè)中，推進(jìn)我們課程體系的優(yōu)化。

三、建立完善的金融學(xué)科

完善金融學(xué)科的建立是培養(yǎng)金融人才的基礎(chǔ)，面對(duì)當(dāng)下新絲綢之路開辟的時(shí)代契機(jī)，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求量是巨大的，同時(shí)也為金融學(xué)科的完善提供了重要的機(jī)遇。金融學(xué)科體系是培養(yǎng)合格金融人才的基礎(chǔ)和保障，只有建立完善的金融學(xué)科體系，才能確保金融人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，為新絲綢之路建設(shè)提供穩(wěn)定的人才支持。在金融學(xué)科體系建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化課程設(shè)置。應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，制定科學(xué)、合理的課程體系。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。高水平師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才的關(guān)鍵因素，應(yīng)積極引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和金融行業(yè)背景的教師，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)是培養(yǎng)合格金融人才的重要途徑，應(yīng)積極與企業(yè)開展合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)和科研項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；最后，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，是完善金融學(xué)科體系的重要手段。應(yīng)積極開展國(guó)際交流與合作，為學(xué)生提供更多國(guó)際化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和視野。新絲綢之路建設(shè)需要高素質(zhì)金融人才的支撐，而建立完善的金融學(xué)科體系是培養(yǎng)合格金融人才的基礎(chǔ)和保障。通過一系列措施的實(shí)施，可以建立一套科學(xué)合理的金融學(xué)科體系，為新絲綢之路建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

此外，在新的絲綢之路的建設(shè)中，金融學(xué)成為一門理論與實(shí)踐結(jié)合性更強(qiáng)的綜合學(xué)科。這就要求我們做到以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)學(xué)生在金融經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中針對(duì)問題及時(shí)分析并解決問題的能力；第二，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新的熱情和積極性應(yīng)當(dāng)成為實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生為主的任務(wù)；第三，建立一些符合要求的大規(guī)模的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，尤其是高仿真實(shí)驗(yàn)室，以滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，學(xué)校需要提供配套的軟件系統(tǒng)以及硬件設(shè)備，在教學(xué)中利用多媒體資源進(jìn)行有效共享，以此來提高學(xué)習(xí)效率，建立完善的金融學(xué)科。

作者簡(jiǎn)介：

李春仙，1966年生，女，漢族，山東聊城人，碩士，陜西服裝工程學(xué)院教授，研究方向?yàn)閼?yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。本文系陜西服裝工程學(xué)院教改項(xiàng)目《新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中金融人才的培養(yǎng)模式研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2022J010）的階段性成果之一。