大學生是國家建設(shè)與社會發(fā)展的儲備力量，大學生的綜合思想與各方面能力影響著我國社會整體發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才和提高大學生綜合素養(yǎng)的主要陣地，在日常教學與工作開展期間，會涉及思想政治教育工作，該項工作開展的有效性與實際性關(guān)系到大學生的成長與發(fā)展。在通常情況下，高校思想政治教育工作由輔導員負責開展，自身在大學生學習與成長過程中占據(jù)著極為重要的地位。因此，高校輔導員在日常工作中，要提高對思想政治教育工作的關(guān)注度，將該項工作作為自身本職工作的重點內(nèi)容，靈活性開展思想政治教育工作，促使該項教育工作能夠規(guī)范實效開展。

高校輔導員思想政治教育工作的相關(guān)概述

一、工作內(nèi)容

高校輔導員在班級中占據(jù)著重要地位，自身的角色與職責豐富多樣，不僅是班級秩序的管理者，還是教育者。在日常工作過程中，需要針對大學生組織并開展思想政治教育活動，從學生學習與日常生活入手，給予大學生關(guān)心與幫助，逐步幫助大學生解決學習問題或生活問題，為大學生成長與發(fā)展提供真實有效的幫助。由此可見，高校輔導員的日常工作較為復雜且多樣，如統(tǒng)計學生基本資料，選拔團員黨員、組織軍訓、開展思想教育工作以及帶領(lǐng)開展志愿服務(wù)活動，逐漸與大學生建立起良好的朋友關(guān)系，不斷獲取大學生的支持與信任，促使學生在遇到任何問題時都愿意與之分享或進行有效溝通，為大學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻力量。

二、高校輔導員在思想政治教育工作中所發(fā)揮的重大作用

現(xiàn)階段，對部分高校所開展的思想教育工作進行細致的分析與研究，會發(fā)現(xiàn)該項教育工作主要是由高校輔導員負責開展的，并在其中承擔著實踐和指導的作用，在實際開展思想政治教育工作過程中，要以培養(yǎng)每一名學生良好的價值觀、人生觀以及世界觀為主要目標，促使每一名學生都擁有屬于自己的遠大理想抱負，盡可能幫助大學生找到人生發(fā)展方向。不僅如此，在開展思想政治教育活動期間，高校輔導員還需要對當前社會問題、時事熱點以及校園內(nèi)所發(fā)生的重大事件進行分析與探討，合理地引導學生分析與思考，對于有錯誤認識與行為的同學要及時進行糾正與處理，確保每一名學生都能夠發(fā)展。與此同時，高校輔導員所開展的思想政治教育工作對學生未來的職業(yè)規(guī)劃也有著積極作用。高校輔導員針對學生開展思想政治教育工作時，會全面認識與了解到每一名學生的性格特點、興趣愛好以及當前的學習情況，根據(jù)學生的實際情況開展教育與培訓活動，并與學生一起制定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃方案，確保學生能夠走向正軌，不斷實現(xiàn)自身的人生價值與社會作用。

高校輔導員思想政治教育工作在開展期間存在的不良問題

一、高校輔導員對自身角色缺乏全面認知，角色定位存在問題

從部分高校日常工作情況來看，輔導員的工作時間被其他工作內(nèi)容所占用，在日常工作中不?？吹剿枷胝谓逃ぷ鞯拈_展，長期如此下去，高校輔導員將會忽略開展思想政治教育工作的重要性，對自身角色缺乏明確的定位和系統(tǒng)的認知，在此種情況下開展思想政治教育工作，勢必會出現(xiàn)各種各樣的問題，大幅度降低工作開展的實效性與科學性。盡管部分高校輔導員準確認識到自身在思想政治教育工作中扮演的重要角色，但是對工作重心與工作內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的認識與理解，認為思想政治教育工作就是幫助學生解決學習問題，并沒有認識到育人的實際作用，從而大幅度降低了思想政治教育工作開展的有效性。由此可見，高校輔導員對自身角色不明確是影響思想認識教育工作開展效果的首要因素。

二、工作創(chuàng)新能力有待提高，工作方法存在落后性問題

由于高校輔導員是思想政治教育工作開展的組織者與重要參與者，所以高校輔導員的自身能力與素養(yǎng)影響教育工作開展的實效性。然而，在當前情況下，高校輔導員在綜合素養(yǎng)與工作能力方面存在參差不齊的問題，開展的思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新性與高效性。再加上新時代背景下的學生思想較為獨立，且思想變化幅度較大，這在一定程度上提高了高校輔導員開展思想政治教育工作的難度與強度，高校輔導員傳統(tǒng)的工作理念與模式已經(jīng)難以滿足思想政治教育工作開展的實際需求。在此種情況下，如果高校輔導員繼續(xù)采取說教的方法開展教育工作，不對工作方法進行優(yōu)化與創(chuàng)新，就會降低思想政治教育工作開展的價值與作用，無法達到預期的目標與效果。

三、教育隊伍不穩(wěn)定，職業(yè)前景發(fā)展有限

在高校經(jīng)營與發(fā)展過程中，輔導員工作隊伍的穩(wěn)定性較為薄弱，人員流動性相對較大，此問題備受高校所關(guān)注，同時也是高校在發(fā)展中需要解決的重點問題?，F(xiàn)階段，大部分高校均認識到了高校輔導員的重要性與必要性，并認可高校輔導員的存在價值與工作開展的實際作用。我國教育部門為了激發(fā)高校輔導員的內(nèi)在工作潛能，推出了《關(guān)于進一步加強和改進輔導員隊伍建設(shè)的意見》等相關(guān)條例，該條例主要圍繞如何提高高校輔導員工作的積極性與自主性而展開，以此來推動高校輔導員工作向規(guī)范化、系統(tǒng)化以及專業(yè)化方向轉(zhuǎn)變與發(fā)展。然而，部分高校輔導員并沒有準確認識到自身的職責，缺乏明確的發(fā)展思路，高校也沒有為輔導員的職業(yè)發(fā)展開展頂層設(shè)計工作，受上述因素的影響與作用，高校輔導員隊伍的人員流動性不斷加大，嚴重影響到思想政治教育工作開展的時效性，同時還給高校教育工作整體開展帶來了嚴重影響。

有效提升高校輔導員思想政治教育工作" " 實效性的具體措施

一、明確角色認知，提高高校輔導員工作素養(yǎng)

據(jù)上述分析得知，高校輔導員對自身的定位存在問題，該問題嚴重影響到思想政治教育工作開展的實效性。在新形勢下，高校要想做好思想政治教育工作，在最大限度上將思想政治教育工作的內(nèi)在價值與作用充分發(fā)揮出來，就要從輔導員層面入手，讓輔導員準確認識到自身角色，掌握自身的工作職責與工作范圍，只有這樣才能夠全身心地投入思想政治教育工作當中，準確開展教育工作，保障每一名學生的思想意識與道德素養(yǎng)都能夠受其熏陶，為大學生均衡發(fā)展提供有利條件。要想實現(xiàn)上述目標，可以從以下兩方面入手：

一方面，高校輔導員要保持初心，準確落實自身工作職責。各學科教師和高校輔導員存在的目標就是為大學生提供服務(wù)，為學生學習與發(fā)展提供強有力的支持與保障。所以，高校輔導員要認清自身的本職工作，一切工作的開展都要以促進學生發(fā)展和幫助學生樹立良好品質(zhì)為主要目標，掌握當代大學生的性格特點和興趣愛好，足夠了解學生才能夠幫助學生解決問題和憂愁，幫助學生樹立良好的思想理念。

另一方面，高校輔導員要與時俱進，夯實理論基礎(chǔ)。在時代不斷變化與發(fā)展的同時，高校思想政治教育工作也要不斷更新變化，變化的是工作內(nèi)容，思想政治教育工作實質(zhì)不會發(fā)生變化。在此種情況下，高校輔導員要具備扎實的理論基礎(chǔ)和教學能力，逐步完善自我，促使自身成為職業(yè)化、專業(yè)化以及系統(tǒng)化的思想政治教育者，更好地解決學生學習與成長問題，助力思想政治教育工作規(guī)范系統(tǒng)開展。

二、改善與創(chuàng)新工作方法，培養(yǎng)高校輔導員創(chuàng)新能力

大學生對思想政治教育工作有著刻板印象，認為該項教育活動過于無聊與煩悶，不愿意參與思想政治教育活動，導致教學活動開展的實效性與可行性較差。為了解決這個問題，高校輔導員須不斷地創(chuàng)新教學方法與教學模式，采取具有靈活性與趣味性的教學方法開展思想政治教育活動，營造出輕松活躍的教學環(huán)境，從而引導大學生參與到思想政治教學活動中，有效提升學生的參與度與體驗感。所以，思想政治教育工作是否具備良好的教學質(zhì)量和教學效果關(guān)鍵在于教學方法。因此，高校輔導員在開展思想政治教育工作之前，要準確了解到每一名學生的思想道德水平、思想動態(tài)以及性格特點等相關(guān)內(nèi)容，依據(jù)學生具體狀況來選擇合適的教學方法開展思想政治教育工作，真正做到因材施教，為大學生個性化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，高校輔導員可以借助多媒體技術(shù)和信息化技術(shù)，彌補傳統(tǒng)說教方法存在的不足與漏洞，用科學先進技術(shù)中的圖片、視頻以及動畫等要素，豐富思想政治教育內(nèi)容與資源，創(chuàng)新教學模式來吸引學生注意力，并在其中對學生進行正確引導，讓學生朝著預期、美好的方向發(fā)展。

三、開展輔導員隊伍建設(shè)工作，增強職業(yè)認同感與工作穩(wěn)定性

高校輔導員隊伍的穩(wěn)定性與綜合性是保障思想政治教育工作如期開展的前提條件與重要基礎(chǔ)，只有輔導員隊伍具有較強的穩(wěn)定性，才能夠保障教育工作穩(wěn)步開展，腳踏實地地完成教育工作開展的任務(wù)與目標。身為高校領(lǐng)導者與管理者，要格外重視輔導員隊伍建設(shè)工作，通過一系列舉措與方法來獲取輔導員工作的認同感，以此來激發(fā)輔導員工作的責任感與使命感，為思想政治教育工作的開展提供源源不斷的動力支持。在開展輔導員隊伍建設(shè)工作時，可以著手以下三點：

第一，高校要建立健全輔導員管理制度。在開展管理制度構(gòu)建工作之前，相關(guān)工作人員要加強對教育部門推出條例的認識與了解，將條例內(nèi)容與具體規(guī)定作為輔導員管理制度構(gòu)建工作開展的主要依據(jù)，同時還要充分考慮到高校輔導員的工作職能、未來職業(yè)規(guī)劃以及工作開展的實際情況，制定出符合高校輔導員工作的管理制度，將管理制度的約束與管控作用全部展現(xiàn)出來，規(guī)范高校輔導員的工作行為，促使高校輔導員的職業(yè)水平與專業(yè)程度日漸提高。

第二，高校要針對每一名輔導員開展深入分析與評價工作，全面掌握輔導員的個人特長與工作能力，并為其制定出符合輔導員職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展需求的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保障輔導員的長處有處可施，幫助高校輔導員實現(xiàn)自身的職業(yè)價值和人生價值，在為學生提供更好服務(wù)與幫助的基礎(chǔ)上，為高校輔導員職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

第三，高校還需要不斷完善對輔導員的激勵制度和保護制度。由于高校輔導員的工作內(nèi)容較多，且工作開展的難度系數(shù)相對較高，在長期的工作中高校輔導員會失去工作的熱情與動力。為了規(guī)避這一問題的出現(xiàn)與發(fā)生，高校可以搭建完整的激勵機制，將高校輔導員的工作態(tài)度、出勤情況以及思想政治工作教育工作開展的效果作為參考標準，對各方面表現(xiàn)良好的高校輔導員可以進行適當?shù)募睿缥镔|(zhì)獎勵或榮譽獎勵，充分調(diào)動高校輔導員開展思想政治教育工作的積極性與自主性。同時，還要完善保護機制，保護好高校輔導員的基本權(quán)益，促使輔導員的基本權(quán)益不受各種因素的影響，讓輔導員切實感受到高校對自身的保護與關(guān)心，從而更好地落實自身工作職責與權(quán)利，努力做好思想政治教育工作。

綜上所述，在當前時代背景下，我國教育部門對高校輔導員工作提高了要求與標準，引導高校輔導員認清形勢，準確提高對思想政治教育工作的重視程度，逐步取得良好的教學效果與品質(zhì)。因此，高校輔導員要準確認識到自身在思想政治教育工作開展期間所扮演的角色，和自身角色所擁有的職責與作用，不斷彌補過去在開展工作時存在的不足與漏洞，無論是從思想層面還是具體操作層面上，高校輔導員都要做出努力與改變，嚴格按照新要求和新標準開展思想政治教育工作，促使學生的思想理念和道德品質(zhì)得到科學準確培養(yǎng)，進一步為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才。

作者簡介：

魯亞杰，1991年7月生，男，漢族，河南開封人，碩士，開封文化藝術(shù)職業(yè)學院經(jīng)濟管理學院助教，研究方向為思想政治教育、會計學。