摘要：隨著中國(guó)高等教育“雙一流”建設(shè)的深入推進(jìn)，地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文梳理了當(dāng)前地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)面臨的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題。結(jié)合“雙一流”建設(shè)的政策導(dǎo)向和要求，提出了地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義和必要性。從提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)科學(xué)研究、拓展國(guó)際化合作與交流等方面，探討了地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展路徑，包括地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化外部環(huán)境、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合等方面的具體對(duì)策。為地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)；地方高校；體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：2023年度武漢文理學(xué)院教（科）研課題項(xiàng)目，《“雙一流”建設(shè)中地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略抉擇探究》，項(xiàng)目編號(hào)：2023xk37。

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，高等教育已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要組成部分。“雙一流”建設(shè)作為中國(guó)高等教育的重要戰(zhàn)略之一，在提升國(guó)家綜合實(shí)力、推動(dòng)高等教育改革與發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用[1]。

地方高校作為雙一流建設(shè)的重要組成部分，其體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展路徑備受關(guān)注[2]。體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)在地方高校中具有獨(dú)特的地位和意義，不僅關(guān)乎學(xué)校的聲譽(yù)與資源優(yōu)勢(shì)，更直接關(guān)系到培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀體育人才[3]。如何在雙一流建設(shè)的框架之下，推動(dòng)地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，成為當(dāng)前亟待解決的重要課題。

二、“雙一流”建設(shè)對(duì)地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

（一）“雙一流”建設(shè)政策

“雙一流”建設(shè)是指國(guó)家實(shí)施的高水平大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)工程，旨在提升我國(guó)高等教育的整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。該政策于2015年啟動(dòng)，被納入國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，并成為推進(jìn)中國(guó)高等教育和科研的重要舉措[4]。在“雙一流”建設(shè)政策下，高校的評(píng)估、選拔和支持機(jī)制得到全面重塑。高校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)更加趨向于多元化，不再僅僅側(cè)重于傳統(tǒng)的學(xué)科排名和數(shù)量指標(biāo)，同時(shí)注重學(xué)校整體實(shí)力和特色發(fā)展[5]。對(duì)高校的選拔策略也更加注重公平和公正，不再只是看重學(xué)生的考試成績(jī)，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新潛力。在支持機(jī)制方面，政府將加大對(duì)“雙一流”建設(shè)高校的經(jīng)費(fèi)支持，提供更多的政策優(yōu)惠和資源傾斜，以推動(dòng)高校的快速發(fā)展。

（二）“雙一流”建設(shè)對(duì)地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的意義

“雙一流”建設(shè)對(duì)地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有重要的意義。體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為高等教育領(lǐng)域的重要組成部分，除了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的體育人才外，還承擔(dān)著傳承體育文化、推廣體育運(yùn)動(dòng)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展等多方面的職責(zé)。通過(guò)“雙一流”建設(shè)，地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)將獲得更多的政策支持和資源投入，有助于提升專(zhuān)業(yè)實(shí)力和辦學(xué)水平。高水平大學(xué)和一流學(xué)科的借鑒和引領(lǐng)，將幫助地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置優(yōu)化、科研創(chuàng)新能力提升，從而提升專(zhuān)業(yè)的整體實(shí)力。地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)將提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛力。學(xué)生將有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)際先進(jìn)的體育理念和技術(shù)，開(kāi)闊視野，提升綜合素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

在“雙一流”建設(shè)的引領(lǐng)下，地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)將更加注重學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科交叉和融合，提升學(xué)科特色和競(jìng)爭(zhēng)力。高水平大學(xué)和一流學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和成就將為地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)提供重要參考和支持。專(zhuān)業(yè)人才將更好地融入社會(huì)實(shí)踐中，為地方體育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)健康的促進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

三、地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展概況

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的提高，體育運(yùn)動(dòng)在人們生活中的重要性日益凸顯，對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷增加。地方高校作為培養(yǎng)地方人才的重要平臺(tái)，體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)在地方高校中的發(fā)展備受關(guān)注。

地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置日益多樣化和細(xì)分化，涵蓋了體育教育、體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等多個(gè)領(lǐng)域。常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)包括體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育保健、社會(huì)體育管理等。隨著社會(huì)對(duì)健康生活的重視，運(yùn)動(dòng)康復(fù)等新興專(zhuān)業(yè)也受到越來(lái)越多地關(guān)注。地方高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生興趣。在師資隊(duì)伍方面，地方高校通過(guò)引進(jìn)高水平的教授、博士生導(dǎo)師和優(yōu)秀青年教師，提升師資隊(duì)伍整體水平。學(xué)科建設(shè)也日益完善，學(xué)科體系逐步健全。學(xué)校不斷加大對(duì)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的支持力度，提升學(xué)科建設(shè)的整體水平。通過(guò)學(xué)科交叉、學(xué)科融合等方式，完善學(xué)科體系，拓展學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間的互動(dòng)與合作。

四、目前地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)存在的主要問(wèn)題

（一）資金和資源不足導(dǎo)致師資力量不足

在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提升以及體育產(chǎn)業(yè)的興起，越來(lái)越多的學(xué)生選擇攻讀體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)。然而，地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)面臨著諸多問(wèn)題，其中之一便是資金和資源不足，由于經(jīng)費(fèi)有限，地方高校往往無(wú)法購(gòu)置最新的體育器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件設(shè)施，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研需求。部分地方高校的體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，甚至存在安全隱患，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的體育鍛煉和實(shí)踐需要。由于資金不足，地方高校難以開(kāi)展多樣化、前沿性的體育項(xiàng)目，使得學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)受限，難以適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展的要求。

（二）學(xué)科建設(shè)滯后與雙一流標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)

高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)滯后，通常面臨著教學(xué)設(shè)備陳舊、實(shí)驗(yàn)室條件差的情況，這使得學(xué)生無(wú)法接觸到最新的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備。由于預(yù)算限制和人才流失等因素，許多地方高校在體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)缺乏高水平的教授和研究人員，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法與首屈一指的學(xué)府相比。某些地方高校的體育課程設(shè)置過(guò)時(shí)，無(wú)法跟上體育學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際需求脫節(jié)。

（三）與國(guó)際一流水平差距明顯需提升競(jìng)爭(zhēng)力

地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方面存在著一定的問(wèn)題。一方面，部分學(xué)校的師資力量相對(duì)薄弱，缺乏具有國(guó)際視野和專(zhuān)業(yè)水平的教師，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和方法相對(duì)滯后，無(wú)法與國(guó)際一流水平相匹敵。另一方面，部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備也不夠完善，無(wú)法提供高水平的教學(xué)環(huán)境，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。

在科研方面，地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)與國(guó)際一流水平存在較大差距。部分學(xué)校的科研實(shí)力不強(qiáng)，缺乏科研項(xiàng)目和成果，無(wú)法在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所突破，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的不足，難以與國(guó)際一流學(xué)府相提并論。缺乏科研實(shí)力也會(huì)影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，無(wú)法為學(xué)生提供最新的科研成果和知識(shí)。部分學(xué)校的培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于體育人才的需求。缺乏與國(guó)際接軌的培養(yǎng)理念和方法，使得學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)方面與國(guó)際一流水平存在一定差距。這也導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足，無(wú)法與國(guó)際同行相抗衡。

（四）缺乏與產(chǎn)業(yè)需求的深度對(duì)接和實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求之間的差距，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法獲得與實(shí)際工作崗位相匹配的知識(shí)和技能，使得學(xué)生畢業(yè)后很難順利就業(yè)，也使得地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量難以得到有效提升。缺乏與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)的合作交流，使得學(xué)校無(wú)法及時(shí)了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求和變化趨勢(shì)，也無(wú)法為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生在校期間缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，影響了他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)匱乏，學(xué)校很難為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力，學(xué)生在畢業(yè)后面臨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，難以適應(yīng)工作崗位的要求，影響了他們的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。

五、地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展路徑探討

（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)和多樣化的產(chǎn)業(yè)需求時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)與體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)、機(jī)構(gòu)建立更緊密的合作關(guān)系，開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)模式。與實(shí)際工作崗位緊密對(duì)接，學(xué)?？梢愿玫亓私猱a(chǎn)業(yè)的需求和趨勢(shì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生在校期間可以參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉自己的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，將體育與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)具有多元化技能和知識(shí)背景的人才。例如：可以將體育與管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、傳媒學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)既懂體育運(yùn)動(dòng)又懂市場(chǎng)推廣、項(xiàng)目管理等技能的綜合型人才。這樣的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式可以更好地適應(yīng)社會(huì)的多元化需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。借鑒國(guó)際先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)理念，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化。

（二）課程設(shè)置與教學(xué)方法改革

針對(duì)課程設(shè)置方面，高校引入前沿理論課程，在課程設(shè)置中增加體育科學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等前沿理論課程，幫助學(xué)生建立深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，拓展知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。增加實(shí)踐性課程，如：體育訓(xùn)練實(shí)踐、體育比賽組織與管理、體育健康促進(jìn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。將體育與管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、傳媒學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的多元化技能和知識(shí)背景，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

針對(duì)教學(xué)方法改革方面，實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，引入問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力。采用案例教學(xué)法，引入真實(shí)案例和實(shí)際情境，讓學(xué)生在案例分析中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的分析思維和決策能力，提高綜合素質(zhì)。組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如：實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐項(xiàng)目等，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，鍛煉實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）科研與實(shí)踐結(jié)合的推進(jìn)

高校建立科研實(shí)踐基地，在校內(nèi)或校外建立科研實(shí)踐基地，提供學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和資源支持，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科研項(xiàng)目，如：參與科研課題、科研競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力，提升他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

建立健全的導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供科研指導(dǎo)和支持，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的科研成果產(chǎn)出，培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，如：發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)專(zhuān)利、參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，促進(jìn)科研成果的應(yīng)用和推廣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（四）產(chǎn)學(xué)研深度融合機(jī)制探索

地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)界和科研機(jī)構(gòu)之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研三方之間的深度合作。

積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，邀請(qǐng)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等合作方參與科研項(xiàng)目。促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

建立產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式，將產(chǎn)業(yè)需求納入人才培養(yǎng)計(jì)劃中。培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化，將科研成果應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品和技術(shù)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。

（五）國(guó)際化合作與交流拓展

建立國(guó)際合作交流平臺(tái)，與國(guó)外高校、研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。促進(jìn)師生之間的國(guó)際交流與合作，開(kāi)展聯(lián)合研究項(xiàng)目，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)交流與合作。積極開(kāi)展國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目，邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)生來(lái)校交流學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)本校學(xué)生到國(guó)外高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)跨文化交流與理解，提升學(xué)生的國(guó)際視野和綜合素養(yǎng)。推動(dòng)國(guó)際合作科研項(xiàng)目，與國(guó)外高校、研究機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展國(guó)際合作科研項(xiàng)目，共同解決體育領(lǐng)域的重大科學(xué)問(wèn)題。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展路徑的研究，提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)科學(xué)研究、拓展國(guó)際化合作與交流等方面是關(guān)鍵的發(fā)展方向。地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)積極借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)體系，加強(qiáng)科研創(chuàng)新，拓展國(guó)際合作，提升師資隊(duì)伍水平，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。在未來(lái)的發(fā)展中，地方高校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

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